Ландшафтний дизайн прикольних клумб "Квіткова фантазія"

Шкільний двір – це візитна картка школи, яка потребує постійної роботи з благоустрою. Величезні зусилля докладають вчителі та учні на благоустрій та надання естетичної привабливості території школи. Наша робота допоможе у цьому.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Щоб скористатися попереднім переглядом презентацій, створіть собі обліковий запис Google і увійдіть до нього: https://accounts.google.com

Підписи до слайдів:

Ландшафтний дизайн пришкільних клумб «Квіткова фантазія» Роботу виконали: Аженьязова Оксана учні 8 класу МОУ ЗОШ №9 Керівник: Читалова Т.Н. вчитель біології; Рощино 2016р Муніципальна Загальноосвітня Установа Середня Загальноосвітня школа №9

З того часу, як людина орати знайшла уміння, Прикрасити будинок і двір він відчув прагнення І став навколо себе садити для краси За смаком своїм дерева і квіти. Жак Деліль

Шкільний двір – це візитна картка школи, яка потребує постійної роботи з благоустрою. Величезні зусилля докладають вчителі та учні на благоустрій та надання естетичної привабливості території школи. У нас є 5 квітників,3 гірки та 2 клумби. Ми хочемо зробити їх сучаснішими, красивішими, кращими.

Розміщення шкільних квітів Позначення на плані: 1 - будівля школи; 4 – рабатки; 2 – розарій; 5 - клумба; 3 – квітник перед початковою школою; 6 – гірки 1 2 4 2 3 4 6 5 6 5

Другий рік, навесні, в нашій школі проходить конкурс на «Кращу клумбу». Усі бажаючі створюють свій проект. Комісія обирає найкращі проекти та на їх основі розпочинається оформлення шкільного двору.Так як я захоплююсь квітництвом та дизайном, я також виставляю свій проект на конкурс.

Ціль проекту: Оформлення шкільного двору квітковими клумбами.

Завдання проекту: Навчитися створювати та оформляти квіткові клумби. Навчитися розрізняти види кольорів. Навчитися поєднувати кольори та підбирати за ними квіти Розвинути спостережливість та інтерес до світу квітів. 3. Отримані на уроках біології технології навички та вміння відобразити у виконанні свого проекту Прищепити почуття прекрасного.

Квітники. Квітники – один із ефективних прийомів оформлення шкільних територій. Квітники діляться на: міксбордери, солітери, клумби, рабатки, бордюри, арабески, розарії.

Кущ, з високими сильними пагонами до 70 -90 см, не потребує підв'язки. Суцвіття великі діаметром 10 см, густомахрові, щільні з яскравим забарвленням квіток – червоним, помаранчевим, жовтим, рожевим, бузковим. Цвіте рясно з червня до заморозків. Один з найпривабливіших і найулюбленіших літників. Культура дуже теплолюбна, посухостійка, добре відгукується на підживлення мінеральними добривами, любить рясний полив. Розміщують на сонячних ділянках з добре обробленим родючим ґрунтом. Використовується в квітниках, масивах на газонах, рабатках.

Теплолюбний посухостійкий однорічник, невибагливий до ґрунтів. Рослина компактна, висотою до 20 см, куляста. Суцвіття – кошики діаметром 6 см, мають різне забарвлення. У суміш включені золотисті, лимонно-жовті та оранжеві кольори. Цвіте з кінця червня – початку липня до заморозків. Широко використовується для робітників, клумб, балконів, ваз, групових посадок. Віддає перевагу відкритим сонячним ділянкам. Чорнобривці вирощують через розсаду, насіння сіють у квітні.Сходи з'являються на 5 - 10-й день після посіву. Відстань між рослинами 20см. Пересадку переносять легко у будь-якому віці. Чорнобривці прямостоячі "Купід"

Однорічна рослина заввишки 30-40 см. Забарвлення квіток яскраво-червоне. Зацвітає наприкінці червня і цвіте рясно до заморозків. Традиційна окраса парадних квітників. Рослини невибагливі до умов проростання, але важливо, щоб ділянка була сонячною. Краще ростуть на помірно родючих та пухких ґрунтах. Використовується для оформлення бордюрів, клумб та балконів. Насіння при вирощуванні розсади висівають у лютому – березні. Сходи з'являються на 10-15 день. Сіянці пікірують двічі. На постійне місце загартовану розсаду висаджують на початку травня. Сальвія 'Блискуча'

Чорнобривці прямостоячі "Купід" Сальвія "Блискуча"

Кущ компактний, заввишки 20-25 см. Стебла численні, сильногіллясті, прямостоячі. Листя велике, суцвіття щільне, темно-блакитне, в бутонах бузкові. Цвіте рясно з початку червня до осені. Теплолюбний, росте швидко. Віддає перевагу легким нейтральним грунтам, відкритому сонячному місцю. Потребує рясних, але ненадмірних поливів. Добре переносить стрижку. Використовується в клумбах, робітках, бордюрах, при озелененні балконів. Агератум «Синє море»

Тіньовитривалий грунтопокровник з оригінальним забарвленням. Швидко розростається, утворюючи строкатий килим. Хороша для переднього краю бордюру. Цікава як один із компонентів ампельних посадок. Прекрасно виглядає у поєднанні з іншими тіньовитривалими рослинами (барвінок, лілія і т.п.) не вибаглива. Будра

Левовий Зів 'Меджик Карпет' Популярна рослина заввишки до 15 см. Компактні гіллясті кущики рясно покриті квітками.Весела та яскрава суміш характеризується рясним та тривалим цвітінням. Для формування гарного куща потрібно своєчасно прищипувати верхівки рослин. Суцвіття, що відцвітають, рекомендується видаляти, що продовжує терміни цвітіння. Посів на розсаду у березні – квітні. Висаджувати в ґрунт наприкінці травня через 20см.

Левовий Зів 'Меджик Карпет'

Місце розташування: у сонячному, теплому або спекотному місці. Юкку садять на місце з гарним дренажем любить півтінь. Цвіте влітку, але й іншим часом прикрашає клумбу.

Обгрунтування підбору матеріалу: 1. Низька собівартість 2. Рослини невибагливі 3. Висока естетичність 4. Тривалий час цвітіння

Розрахунок: Клумба-є коло. На клумбу знадобиться фарба, земля, насіння та розсада квітів. Робимо математичний розрахунок: 1 банка фарби х210 = 210 рублів 10 пакетів насіння х 25 = 250 рублів 1 кущ юкки (подарунок) Разом вартість: 460 рублів. Роботи з виготовлення, фарбування, закупівлі насіння та розсади, з оформлення клумби та посадки рослин виконуються батьками та учнями 8 класу. Разом кошторис витрат становить: 460 рублів

Для подальшої реалізації проекту потрібні кошти, які будуть спрямовані на такі цілі: придбання основних засобів (рослин); придбання інвентарю; обробіток ґрунту.

Робота екологічної бригади

Результати реалізації проекту «Клумба» 1. Організовано спільну діяльність учнів, батьків, педагогів щодо проведення основних заходів проекту; 2. Проведено очищення пришкільної території (організовано загальношкільні суботники); 3. Складено ескіз ландшафтного дизайну клумби; 4. Завезена земля; 5.Оформлена клумба; 9. Закуплено насіння для посадки квітів спільно з батьками; 10.Пофарбовані окантувальні бордюри з каміння;

У школі все має бути пронизане прагненням до краси. Дітлахів необхідно вчити її відчувати, розуміти, цінувати і, що найголовніше, творити красу. Потрібно зробити так, щоб пришкільна територія була привабливою, в чомусь чарівною. У школі клумби мають бути яскравими, красивими, завжди квітучими. Реалізація цього проекту допомагає залученню учнів школи до процесу дизайнерської майстерності, краса якого створюється ініціативою та працею дітей та педагогів.

Список литературы Авадяева Е.Н., Російський ландшафтний дизайн / ОЛМА-ПРЕС,2000. Алексєєв С.В., Груздєва Н.В. Практикум з екології: навч. Посібник-М.: АТ МДС, 1996 р. Якимушкин І. /Примхи природи .М. 1992. Анісенкова / Екологічна освіта школярів, І.М. Швець. - Н. Новгород, 1993. Винокурова, В.В. Миколина. /Поглиблене вивчення екології у шкільництві – М.Н. Новгород, 1991. Грехова Л.І. У союзі із природою. - М. - Ставр., 2002. Доббс Л., Вуд С., Культура саду: дизайн, вибір рослин, робота в саду / Практичний посібник / Пер. з англ. - М.: Видавничий дім "Ніола 21-е століття", 2002. Петров В.В. З життя зеленого світу. М. : Просвітництво, 1982. Ремезова Г.Л., Ератова М.Є. Увійди в зелений світ. М. : Просвітництво, 1996. Трубіцин М.А., Габрук Н.Г. Практикум з хімії довкілля. Навчальний посібник., БелДУ, 2007, 98 с. У роботі використані фотографії з Інтернет-сайтів: www.supersadovnik.ru, www.gardenia.ru, www.delaysam.ru.

Додаток 1 Етапи реалізації проекту «клумба» у благоустрої пришкільної території МОУ ЗОШ №9 № п/п Назва етапу Мета Термін виконання 1 Підготовчий Мотивація, цілепокладання проекту. Січень 2016 р.2 Проектувальний Побудова орієнтовної схеми діяльності Лютий - березень 2016 р. 3 Практичний Реалізація проекту Квітень – травень 2016 4 Аналітико – корекційний Аналіз проміжних результатів роботи та внесення змін Липень-серпень 2016 5 Заключний Зіставлення дійсних та бажаних результатів роботи. Перехід на наступний рівень розвитку. Вересень 2016 р.

Додаток 2 План заходів практичного етапу. № п/п Захід Відповідальний 1 Придбання насіння та вирощування розсади, гравійних матеріалів тощо. Вчитель біології, 8 клас 2 Трудовий десант з благоустрою шкільного двору та робота літнього трудового загону: А) прибирання сміття на пришкільній території; Б) розбивка клумб, газонів; В) догляд за квітниками. Вчителі та учні 5-8 класів.

Додаток 3 План заходів практичного етапу. № п/п Захід Відповідальний 3 Обробка ґрунту та посадка розсади квіткових культур на шкільному дворі. Учні 5-9 класів 4 Догляд за посадженими квітковими культурами. Класні колективи 5 – 9 кл. 5 Осінні роботи: - збирання та підготовка насіння до зберігання; - осіння обробка ґрунту. Вчитель технології

Народна мудрість говорить: «Хто вирощує квіти, той приносить радість собі та людям»

ДИЗАЙН ШКІЛЬНОГО ДВОРУ

Шкільний двір – це місце, де проходить навчальне та позакласне життя учнів та педагогів. Останній дзвінок, випускні вечори, шкільний літній табір та просто відпочинок на перервах – ось неповний список заходів, що відбуваються на нашому шкільному дворі. Естетичний аспект оформлення простору двору є важливим у створенні сприятливих умов самореалізації учнів.

Тремтливе ставлення дітей, їхніх батьків та співробітників школи до всього, що нас оточує, дозволило спланувати цілий напрямок у творчій діяльності нашого колективу – естетичне оформлення пришкільної ділянки, як формування інформаційно-комунікативної компетенції учнів.

У народі кажуть: людина щаслива, коли вона живе приємними спогадами про своє дитинство, адже опорою в її житті є світ дитячих вражень.

Дитинство нерозривно пов'язане зі школою, шкільним двором. Тут ми зустрічаємося першого вересня, тут ми проводимо черговий випуск учнів. Наскільки естетично, комфортно, затишно та функціонально виглядає шкільний двір, настільки сильніші наші емоції, враження, адже школа – наш другий будинок.

Загальноосвітня школа №18 розташована у селищі Троїцько – Харцизьк.

Одним із напрямків діяльності школи є екологічне та трудове виховання школярів. Шкільний двір та шкільна територія стали ефективним засобом формування екологічної культури учнів, становлення їхньої нової громадянської свідомості. Цю роботу ми розглядаємо як частину системи соціального становлення особистості.

Шкільний двір – це візитна картка нашого навчального закладу. Як театр починається з гардеробу, і школа зі шкільного двору. Особа школи - шкільний двір, тому територію необхідно змінювати, доповнювати та постійно вносити будь-які творчі елементи, наприклад: бруковані доріжки, клумби-квітники. Двір має бути естетично привабливим, постійно доглянутим.

Дана проблема є актуальною не тільки для школярів, але й для селища в цілому, так як наш двір є єдиним місцем відпочинку в нашому селищі.

Актуальність обраної теми: благоустрій території відіграє важливу роль у житті людини - красиво влаштовані клумби, малі форми, елементи ландшафту впливають на настрій людини, її здоров'я та настрій, створюють сприятливий мікроклімат учнівському колективі.

Основна мета проекту – зміна ландшафтного облаштування територій школи – насадження зелених газонів, яскравих квітників, облаштування затишних куточків для відпочинку.

Шкільний двір – це візитівка школи, яка потребує постійної та цілеспрямованої роботи з благоустрою. Проблема стану та упорядкованості шкільного двору має глибоке екологічне значення. Існує гарне прислів'я: «Людину зустрічають по одязі, проводжають за розумом». Тому велике значення має зовнішній вигляд школи, а територія, що її оточує, повинна бути не тільки красивою, а й екологічно чистою. Адже саме тут ми проводимо більшу частину часу. Це і спортивні заняття, і відпочинок під час змін, і проведення культурно-масових заходів, і прибирання територій. Екологічна обстановка впливає на наше здоров'я та організм загалом.

Гіпотеза: створення елементів ландшафтного дизайну на пришкільній території може привернути увагу учнів та їхніх батьків до екологічних проблем мікрорайону школи та підвищити соціальну активність населення.

Даний проект дозволяє учням, педагогам, батькам доторкнутися до історичного минулого школи, її сьогодення та майбутнього. Робота у цьому проекті дає можливість педагогам розвивати в учнів патріотичні якості, активну життєву позицію, а також реалізувати здібності художників, дизайнерів, дослідників.

Мета дослідження: вплив створення елементів ландшафтного дизайну пришкільної території на успішну реалізацію програми екологічного виховання учнів та підвищення соціальної активності мешканців мікрорайону школи.

• з'ясувати думку учнів школи та мешканців мікрорайону щодо необхідності благоустрою пришкільної території;
• вивчити екологічний стан пришкільної території;
• познайомитися з основами квітництва та ландшафтного дизайну;
• розробити дизайн – проект шкільного двору;
• провести поетапну реалізацію заходів проекту з благоустрою та озеленення шкільного двору.

Об'єкт дослідження: сучасні форми ландшафтного дизайну.

Предмет дослідження: можливість створення елементів ландшафтного дизайну на пришкільній території з урахуванням екологічних особливостей.

Терміни дослідження: з січня 2014 року до серпня 2015 року.

• соціологічне опитування;
• аналіз науково-популярної літератури з ландшафтного дизайну;
• практична діяльність.

Механізми реалізації проекту.

• Виконання проекту здійснюється за декількома напрямками (Додаток 1);
• Етапи реалізації проекту озеленення та благоустрою пришкільної території (Додаток 2);
• План заходів підготовчого, проектувального та практичного етапів (Додаток 3).

1. Аналіз результатів соціологічного опитування населення мікрорайону, вчителів, учнів, батьків.

2. Визначення найкращих малюнків шкільного конкурсу з дизайну клумб «Шкільний двір моєї мрії».

3. Розповсюдження буклетів серед соціуму мікрорайону з метою привернення уваги до збереження ландшафтних форм шкільної території.

4. Озеленення та благоустрій пришкільної ділянки: прокладання доріжок, розбиття клумб, підтримання чистоти та порядку на шкільній території.

5.Знайомство учнів із основами квітництва, оволодіння агротехнічними прийомами вирощування рослин.

1. Підвищення соціальної активності учнів та батьків.

2. Підвищення рівня загальної культури населення мікрорайону. Формування екологічної свідомості та відповідальності у школярів та батьків.

3. Формування в учасників проекту навичок практичної природоохоронної роботи та дослідницької діяльності.

4. Поліпшення екологічного стану та естетичного вигляду пришкільної території.

5. Формування особистісних якостей учнів: цілеспрямованості, працьовитості, толерантності.

6. Підвищення мотивації та самооцінки учнів, формування вміння робити вибір та осмислювати як наслідки цього вибору, так і результати своєї діяльності.

l. Школа – твій дім, будь господарем у ньому.

Краса - це плід постійного натхнення, породженого наполегливою працею.

l. l. Опис об'єкта дослідження

Наш шкільний парк був заснований у 1960 році. На території нашої школи існували природні газони. Упорядкована пришкільна територія може бути майданчиком для реалізації програми екологічного виховання, освіти дітей та дорослих, які будуть включені у практичну діяльність з благоустрою та візьмуть участь у масових природоохоронних заходах.

l. 2 Творча лабораторія учасників проекту.

Обстеживши шкільну територію, ми помітили, що наш шкільний двір виглядає не естетично, не привабливо

Анкетування учнів, працівників школи, батьків показало, що необхідно провести низку заходів з метою створення куточка з новими гарними клумбами, доріжками. Так народився наш проект із озеленення та благоустрою шкільної території.Учасниками проекту, що здійснюється з 2014 року, є учні 5 – 11 класів, вчителі, батьки.

У своєму дослідженні ми прагнули максимально залучити дітей до створення власних проектів ландшафтного оформлення пришкільного двору. Результатом такого підходу стало проведення конкурсу серед учнів із заданої теми. Під час підготовки до конкурсу учні ознайомлювалися з основами квітково-декоративного оформлення території: класичною, регулярною та ландшафтною формами планування, з елементами садово-паркового дизайну.

Беручи участь у проектній діяльності, школярі не лише самостійно працювали з додатковою літературою, а й спостерігали за об'єктами природи, звертали увагу на естетичне виконання озеленення дворів інших шкіл та парків.

Бажання надати своєму шкільному двору гарний, облагороджений вигляд, робить кожну дитину небайдужою, стимулює її активність. Свобода творчості школярів має глибоке педагогічне значення. Вона розширює розумовий світогляд, посилює продуктивність фантазії, викликає позитивні емоції, допомагає з великою наполегливістю та винахідливістю долати труднощі. Важливо лише привчити учнів до того що, щоб зусиллям волі задуманий образ неодмінно здійснено і задум було виконано остаточно.

Завдяки реалізації нашого проекту в школі ми отримали такий результат:

• здорове довкілля;
• збільшення кількості учнів, включених до проектно-дослідницької діяльності;
• найупорядкованіший та найбезпечніший шкільний двір;
• розвинену інфраструктуру та сучасний ландшафт шкільного двору;
• високу мотивацію учнів на соціально-значиму діяльність;
• розширення партнерської взаємодії;
• підвищення екологічної та соціальної культури.

Практична значимість нашого проекту полягає і в тому, що учні, беручи участь у конкурсах свята «Золота осінь», використовують для виробів та букетів наш шкільний потенціал. !

Під час роботи над нашим проектом ми показали:

• актуальність та значення набутих екологічних знань;
• необхідність та важливість збереження навколишньої природи для майбутніх поколінь;
• ми виявили фантазію та творчість, реалізуючи наш проект.

Дерева, що оточують учнів, квітучі клумби, доріжки з доглянутими бордюрами, по яких він ходить щодня, назавжди залишаться в пам'яті ще багато років.

ІІ.

«Кохання до природи, як, втім,

і всяке людське кохання,

безперечно, закладається в нас

2. 1. Основи ландшафтного дизайну

Квітково-декоративне оформлення є частиною озеленювальних робіт і в більшості випадків нерозривно пов'язане з деревно-чагарниковими насадженнями. декоративний ефект. Квітники - найдорожчий і трудомісткий вид із усіх форм озеленення. Їх розміщують на найвидніших, парадних місцях, вздовж доріжок так, щоб асортимент квіткових культур забезпечив безперервне цвітіння протягом тривалого часу.

Для оформлення школи ми вибрали пейзажний стиль.Тема незайманої, а лише злегка «виправленої» природи, простоти і природності породжує романтизм, сентименталізм.

Газон надає ділянці доглянутого та охайного вигляду, створює приємний оку спокійний загальний фон, ідеальний для будь-яких квітів та композицій рослин. На тлі газону особливо яскраво проявляється забарвлення та форма квітів.

Квітник – дуже потужний прийом виділення будь-якої ділянки місцевості, що дозволяє організувати загальний план ділянки, оживити монотонний весною та восени ландшафт Квіткове оформлення має бути правильно сплановано та рівномірно розміщено. в залежності від призначення та місця розташування. бордюр.

III. ВІД ТЕОРІЇ ДО ПРАКТИКИ

Якби кожна людина на шматочку своєї землі

зробив би все, що він може,

Яка прекрасна була б наша земля.

3.1. Етапи реалізації проекту.

Приступаючи до роботи, ми провели аналіз ситуації на даний момент з метою визначення найбільш важливих проблем, які вимагають оперативного вирішення. дано старт конкурсу «Аукціон ідей» на найкращий міні - проект з благоустрою та озеленення шкільного двору для учнів 5 – 11 класів. Представлені міні-проекти визначили основні етапи напряму благоустрою шкільного двору:

• створення квітників із використанням сучасних елементів ландшафтного дизайну;

• оновлення спортивного майданчика;
• оновлення дендрологічної ділянки території;
• відновлення трав'яного покриву території;
• організація підтримки чистоти та порядку на території;

Робота з реалізації та перепланування шкільної території розпочалася з ухвалення у 2014 році проекту «Благоустрій та озеленення пришкільної території ЗОШ №18», який реалізується і зараз, оскільки розрахований на 3 роки.

Першочерговим завданням для реалізації нашої ідеї було проведення соціологічного опитування населення мікрорайону та учнів школи щодо особистого ставлення до благоустрою території навколо школи. Було опитано 200 людей. При статистичному аналізі анкет з'ясувалося, що 94% опитаних людей вважають, що після благоустрою пришкільна територія стала набагато привабливішою та чистішою (це на 84% більше порівняно з даними до благоустрою), а 60% готові сприяти реалізації даного проекту і надалі. До реалізації цього проекту 40% опитаних респондентів відповіли на це питання негативно. Таким чином кількість місцевих жителів, яким не подобався стан пришкільної території, скоротилася на 56%. (Додаток 4).

Важливе значення ми надавали і вивченню літератури ландшафтного дизайну. Красива сукня починається з викрійки, а гарна ділянка – з ескізу, намальованого на аркуші паперу. У школі було оголошено конкурс ескізів пришкільної ділянки, які школярі розробляли з урахуванням освітленості території, складу ґрунтів, видової різноманітності квітково-декоративних рослин. У цьому процесі також брали участь батьки.Обговоривши ескізи на засіданні Ради школи, ми відібрали найкращі, які містили нові елементи ландшафтного використання малих архітектурних форм, красиві клумби, газони, мощені доріжки.

3.2. Проект оформлення пришкільної ділянки.

Позначення на плані:

2 – центральний ганок.

Старшокласники, в рамках роботи екологічного загону «Екос», зробили закладку з подальшим оформленням доріжок, а також розбивку квіткових клумб відповідно до вимог представлених ескізів. Найрізноманітнішим елементом ландшафтного дизайну за геометричною формою та видовим складом квітково-декоративних рослин є клумби. Поверхня клумб плоска, нарівні з газоном. Жодна територія не виглядатиме яскраво без зелених газонів. Екологічна бригада старшокласників посіяла газонну траву.

Результати реалізації проекту озеленення та благоустрою пришкільної території.

У ході реалізації проекту було виконано такі роботи:

• Організовано спільну діяльність учнів, батьків, педагогів, мешканців мікрорайону щодо проведення основних заходів проекту (сформовано творчі групи з різних напрямків діяльності, на підготовчому етапі проведено ландшафтну організацію шкільної території, обрано рослини для озеленення).
• Проведено збір інформації та опитування мешканців селища для оцінки реалізації

проекту з озеленення та благоустрою пришкільної території.

• Зроблено обрізання дерев, викорчовано загиблі дерева та чагарники, побілено стовбури дерев.
• Проведено очищення пришкільної території від побутового сміття (організовано загальношкільні суботники).
• Складено ескіз ландшафтного дизайну пришкільної ділянки.
• Проводилася роз'яснювальна робота серед учнів та мешканців селища про користь озеленення пришкільної території.
• Проведено конкурс на найкращий ескіз ландшафтного дизайну центральних клумб.
• Зібрано розсаду для посадки багаторічних квітів спільно з батьками та мешканцями мікрорайону.
• Опубліковано оповідання, твори, оповідання, малюнки екологічної спрямованості у шкільній газеті «Шкільний світ», виготовлено рекламні буклети.
• Завезено землю для посадки квітів.
• Забарвлені спортивні об'єкти на території школи.

3.3. Практичні рекомендації.

1. Продовжити науково-дослідну роботу з вивчення екологічного стану пришкільної території.

2. Організувати на пришкільній території проведення екскурсій та практичних робіт учнів: фенологічні спостереження, опис природно-антропогенних ландшафтів, вивчення впливу антропогенних факторів на стан рослин, видового складу рослин.

3. Активізувати роботу «Екологічної стежки», створити «Етнографічний куточок» як краєзнавчу складову проекту озеленення території.

4. Закласти на шкільному дворі розарій, сиренгарій.

5. Висвітлювати етапи реалізації проекту у ЗМІ, вести пропагандистську роботу серед місцевих жителів з метою привернення уваги та сприяння благоустрою та екологічному оновленню пришкільної території.

6. Продовжити реалізацію проекту згідно з планом благоустрою шкільної території.

Навколишнє середовище - це ми з вами.
Чарлз Панаті

У школі все має бути пронизане прагненням до краси. Хлопців необхідно вчити її відчувати, розуміти, цінувати і, що найголовніше, творити красу.У школі та навколо неї на виховання учня має працювати кожен квадратний метр. Реалізація цього проекту допомагає створенню умов використання творчих здібностей учнів і залучення учнів школи процес дизайнерського перетворення навколишнього світу. Не залишилися байдужими й мешканці селища: активізувалася їхня соціальна позиція, яка виявилася у бажанні допомогти у здійсненні цього проекту. Крім того, підвищилася конкурентоспроможність школи шляхом створення іміджу гарного затишного будинку, краса якого створюється ініціативою та працею дітей та педагогів.

Пришкільна територія є ефективним продовженням та доповненням традиційного навчально-виховного процесу, експериментальною та дослідницькою діяльністю. На свіжому повітрі проводяться масові позакласні заходи: загальношкільні збори та лінійки, вечори випускників, ярмарки, спортивні змагання. Будь-якої пори року на шкільному дворі ведуться природоохоронні роботи:

• Восени розвішуються годівниці, проводяться екологічні суботники з очищення території;
• взимку хлопці підгодовують птахів;
• навесні оновлюється видовий склад рослинності, проводиться природоохоронна пропаганда серед учнів та дорослого населення мікрорайону;
• у літній період школярі проходять трудову практику (прибирання території, догляд за рослинами). Учні, які відвідують літній шкільний табір, проводять конкурси малюнків на асфальті, спортивні змагання та естафети, уроки з вивчення правил дорожнього руху.

Наш шкільний двір – це універсальний засіб, який одночасно виконує низку функцій: пізнавальну, розвиваючу, духовно-моральну, функцію соціального загартовування, громадянського становлення особистості, функцію проектування своєї діяльності.

Задум даного проекту був такий, щоб створити таке шкільне подвір'я, де можна було б реалізувати всі свої здібності, запити, інтереси, ідеальну модель маленького світу квітів. Краса, створена своїми руками, стане основою у формуванні особистісних якостей учнів, у тому числі почуття відповідальності та поваги до результатів як власної, так і чужої праці.

Цікаво оформлене шкільне подвір'я покращило настрій, підвищило життєвий тонус, позитивно почало впливати на здоров'я, як дітей, так і дорослих. Упорядковуючи територію нашої школи, ми, тим самим, покращили вигляд селища, оскільки школа є одним із його культурних центрів. Крім того, не слід забувати, що пришкільна територія – це також зона відпочинку та прогулянок для молодих мам з візками, людей похилого віку та інших мешканців прилеглих будинків.

Подібні території – майбутнє у навчанні нових поколінь. Від особистої участі кожного в русі за мир і за здорову біосферу залежить, яким стане образ Землі і де знаходиться людство в даний момент: на початку або наприкінці своєї подорожі у майбутнє.