Результати навчання в педагогіці - визначення, теорія та практика

Результати навчання – це набір отриманих знань, навичок та компетенцій, якими володіє студент чи учень після завершення навчального процесу. Вони відображають ступінь освоєння освітньої програми та демонструють рівень підготовки учня. p align="justify"> У педагогіці результати навчання є важливим аспектом оцінки якості освітньої діяльності.

Визначення результатів навчання включає визначення компетенцій, цілей і завдань навчання. Завдання педагогів та вчителів полягає в тому, щоб допомогти кожному учневі досягти поставлених цілей та розвинути необхідні навички та знання. Результати навчання можуть бути виміряні за допомогою різних методів та оцінені з використанням якісних та кількісних критеріїв.

Результати навчання включають як теоретичні знання, так і практичні навички. Вони дозволяють студентам застосовувати отримані знання у реальному житті та вирішувати завдання відповідно до професійних вимог. Крім того, результати навчання формують базу для подальшого навчання та професійного розвитку, забезпечуючи студентам необхідні навички, щоб успішно справлятися із викликами майбутніх завдань.

Результати навчання у педагогіці: визначення та основні аспекти

Визначення результатів навчання зазвичай ґрунтується на основних цілях та завданнях освітньої програми. Основними аспектами результатів навчання є знання, вміння та компетенції, які студент має засвоїти у процесі навчання.

Знання є запасом інформації, яку студент повинен засвоїти і використовувати для розуміння специфічних предметів або областей знання. Вони включають факти, поняття, принципи і теорії.

Уміння є практичними навичками, які студент повинен розвинути і застосувати на практиці. Це може бути вміння вирішувати проблеми, проводити експерименти, використовувати інструменти та технології, аналізувати дані та приймати рішення.

Компетенції є широким набором навичок, знань та поведінкових характеристик, які дозволяють студентам ефективно діяти в різних ситуаціях. Вони включають комунікативні навички, критичне мислення, творчу здатність, адаптивність і міжособистісні навички.

Визначення результатів навчання є важливим інструментом для педагогів, що дозволяє їм оцінити досягнення студентів та ефективність освітніх програм. Він також допомагає студентам та їхнім батькам зрозуміти, що вони мають досягти в результаті навчання і які навички та знання вони повинні мати.

Що таке результати навчання у педагогіці та навіщо вони важливі?

Результати навчання важливі, оскільки є основою розробки навчальних програм і планів навчального процесу. Вони допомагають визначити зміст та цілі навчання, а також дозволяють оцінити ефективність освітнього процесу.

Визначення результатів навчання дозволяє викладачам та навчальним закладам розробити систему оцінки та оцінити ефективність своєї роботи. Також результати навчання допомагають студентам та їхнім батькам зрозуміти, що має знати та вміти випускник, щоб успішно продовжити свою освіту чи розпочати роботу у вибраній сфері.

Чітке визначення результатів навчання також дозволяє студентам вибрати курси та програми навчання, які найбільше відповідають їхнім цілям та потребам. Це допомагає їм ефективніше використовувати свій час та ресурси, щоб досягти бажаних результатів.

Загалом результати навчання є важливою складовою освітнього процесу. Вони допомагають студентам, викладачам та навчальним закладам орієнтуватися та досягати успіху у навчанні та розвитку.

Які компетенції педагоги розвивають у учнів?

Основне завдання педагогів полягає у розвитку компетенцій учнів, які допоможуть їм успішно функціонувати у суспільстві. Процес навчання не зводиться лише передачі знань, а й спрямовано розвиток різних навичок і умінь.

Серед основних компетенцій, які педагоги розвивають у учнів, можна назвати такі:

Когнітивні компетенції:

Навичка критичного мислення та вирішення проблем;
Вміння організовувати та систематизувати знання;
Навичка самостійного та продуктивного навчання.

Комунікативні компетенції:

Вміння ефективно спілкуватися та слухати співрозмовника;
Навичка аргументації та переконання;
Культура мови та вміння висловити свої думки;
Вміння працювати в команді та співпрацювати.

Соціальні компетенції:

Повага до інших людей та толерантність;
Вміння співпрацювати у групі та брати участь у суспільному житті;
Навичка регулювання конфліктних ситуацій;
Вміння приймати відповідальність та виявляти ініціативу.

Особистісні компетенції:

Розвиток власної самооцінки та самореалізації;
Навичка планування та самоконтролю;
Вміння долати труднощі та адаптуватися до змін;
Розвиток творчого мислення та креативності.

Розвиток даних компетенцій дозволяє учням успішно справлятися з вимогами сучасного суспільства, бути готовими до професійної діяльності та активного життя у соціумі. Педагоги відіграють ключову роль формуванні в учнів цих компетенцій та забезпеченні їх гармонійного розвитку.

Як оцінюються результати навчання у педагогіці?

Для оцінки результатів навчання використовуються різні методи та інструменти. Один із найпоширеніших методів - контрольні роботи та тести. Вони дозволяють перевірити знання та вміння студентів у певній галузі знань.

Інший метод оцінки – практичні завдання та проекти. Вони дозволяють студентам застосувати отримані знання на практиці та продемонструвати свої навички у реальних ситуаціях. Практичні завдання можуть містити виконання лабораторних робіт, створення проектів або участь у практичних заняттях.

Також використовуються усні перевірки та дискусії. Усні перевірки дозволяють оцінити вміння студента висловлюватися, аргументувати свою точку зору та відповідати на запитання. Дискусії сприяють розвитку аналітичного мислення, критичного мислення та комунікаційних навичок.

Деякі результати навчання можуть оцінюватись за допомогою показників, які визначаються заздалегідь. Наприклад, для оцінки навичок читання та письма можуть використовуватися стандартизовані тести.

Важливо, що оцінка результатів навчання має бути об'єктивною та справедливою. Педагоги повинні враховувати індивідуальні особливості студентів та надавати різноманітні можливості для самооцінки та саморозвитку.

Оцінка результатів навчання дозволяє як студентам, так і педагогам оцінити прогрес та визначити галузі для подальшого розвитку.

Які методи використовують для досягнення результатів навчання?

У педагогіці існує багато методів, які допомагають досягти результатів навчання. Ці методи можуть бути різними і вибудовуватися залежно від цілей та завдань навчання.

Традиційні методи навчання:

1. Лекції. Один із найпоширеніших методів, при якому викладач передає інформацію студентам у формі монологу. Лекції можуть бути ефективними під час передачі фундаментальних знань і концепцій.

2. Практичні заняття. Включають різні види вправ, тренувань та практичних завдань, за яких студенти активно застосовують отримані знання та навички.

3. Семінари та дискусії. Це форма групової роботи, де студенти активно обговорюють тему, виробляють свої думки та аргументи під керівництвом викладача.

Інтерактивні методи навчання:

1. Проектна робота. Студенти вирішують реальні проблеми, створюють проекти та продукти, застосовуючи отримані знання та навички у практичній ситуації.

2. Групові проекти. Студенти працюють над проектом у групах, взаємодіючи один з одним, розділяючи обов'язки та вирішуючи завдання разом.

3. Ігри та симуляції. Це метод, за якого студенти беруть участь у ігровій чи симуляційній ситуації, що імітує реальне оточення. Це дозволяє їм застосувати знання та навички в контексті, максимально близькому до реальності.

Комбінуючи різні методи навчання, педагог може створити найбільш підходящу освітню програму задля досягнення конкретних результатів навчання.

Як результати навчання впливають розвиток особистості?

Позитивні результати навчання можуть вплинути на розвиток особистості студента.Вони можуть покращити його самооцінку, підвищити впевненість у своїх знаннях та здібностях. Коли студент бачить позитивні результати навчання, він почувається успішним і готовим приймати нові виклики.

Результати навчання також можуть стимулювати студента до подальшого розвитку та самовдосконалення. Коли студент досягає високих результатів, це може стати мотивацією для постановки нових цілей, прагнення більшої самореалізації та поліпшення своїх навичок.

Негативні результати навчання також впливають розвиток особистості студента, але у негативному сенсі. Вони можуть викликати розчарування, низьку самооцінку та погіршити ставлення до вчення загалом. Якщо студент не досягає очікуваних результатів, це може призвести до падіння мотивації та погіршення його загального настрою.

Важливо, що результати навчання є остаточною оцінкою особистості студента. Вони є лише показником його поточних знань і умінь. Важливо пам'ятати, що кожен студент унікальний і має різні можливості та здібності для досягнення успіхів у навчанні.

Отже, результати навчання мають значний вплив в розвитку особистості студента. Позитивні результати можуть стимулювати його розвиток, а негативні результати можуть викликати негативні емоції та розчарування. Важливо пам'ятати, що результати навчання не є єдиним критерієм для оцінки особистості студента, і кожен студент має свої індивідуальні можливості для розвитку та успіху.

Які показники характеризують успішність навчання?

Оцінка успішності навчання включає низку показників, які дозволяють оцінити рівень досягнення учнями знань та вмінь. Ось кілька ключових показників:

Знання та розуміння: ці показники оцінюють рівень освоєння змісту навчальних програм та його розуміння. Учні повинні продемонструвати знання фактів, термінології, концепцій та принципів, а також показати вміння застосовувати ці знання у різних ситуаціях.

Навички та вміння: ці показники оцінюють способи застосування отриманих знань та умінь у реальних ситуаціях. Учні повинні продемонструвати навички вирішення проблем, критичного мислення, комунікації, співробітництва, творчості та інших умінь, пов'язаних із конкретною предметною областю.

Академічний прогрес: цей показник відбиває освоєння навчального матеріалу протягом певного періоду часу. Він може включати оцінку результатів контрольних перевірок, тестів, письмових робіт, а також проміжних і підсумкових іспитів.

Мотивація та інтерес до навчання: ці показники характеризують ступінь зацікавленості учнів у процесі. Вони дозволяють оцінити мотивацію до вивчення предмета, участь у навчальних заходах, активність у класі та готовність до самостійної роботи.

Самооцінка та рефлексія: ці показники оцінюють вміння учнів аналізувати свої успіхи та невдачі, усвідомлювати свої сильні та слабкі сторони, а також встановлювати цілі та розробляти стратегії для досягнення успіху.

Успішність навчання оцінюється на основі сукупності цих показників, які можуть бути перевірені за допомогою різних методів та інструментів, таких як тестування, перевірка робіт, спостереження, анкетування тощо.

Де можна застосувати знання та навички, здобуті в результаті навчання?

Однією із можливих сфер застосування є працевлаштування.Знання та навички, отримані в результаті навчання, можуть бути корисними при пошуку роботи та успішному виконанні робочих завдань. Людина, що володіє великим обсягом знань у певній галузі та вміннями володіти ними, може стати затребуваним фахівцем та збільшити свої можливості для кар'єрного зростання.

Крім того, знання та навички, отримані в процесі навчання, можуть бути корисними у повсякденному житті. Наприклад, уміння грамотно спілкуватися та аргументувати свою точку зору, отриману в результаті вивчення соціальних наук, допомагає будувати ефективні відносини з іншими людьми. Знання про правила гігієни та здорового способу життя, отримані в процесі навчання з біології та медицини, дозволяють підтримувати своє здоров'я та піклуватися про своїх близьких.

Також результати навчання можуть бути застосовані у наукових дослідженнях та розробках. Знання, отримані у процесі навчання, можуть стати основою вивчення різних явищ та розробки нових технологій. Наукові дослідження та розробки у різних галузях, таких як медицина, інформаційні технології, енергетика та ін., вимагають великих знань та навичок, які можуть бути отримані в результаті навчання.

Загалом, результати навчання можуть бути застосовані у багатьох сферах діяльності, включаючи роботу, повсякденне життя та наукові дослідження. Володіння знаннями та навичками, отриманими в результаті навчання, дозволяє людям стати більш компетентними та успішними у різних сферах свого життя.

Які чинники можуть впливати досягнення результатів навчання?

Досягнення результатів навчання залежить від багатьох факторів. Нижче наведено основні фактори, які можуть впливати на ефективність навчального процесу:

Кваліфікація та компетентність викладачів: Якість освіти безпосередньо залежить від професіоналізму та досвіду вчителя. Викладач повинен мати належну кваліфікацію та знання у своїй предметній галузі, щоб правильно і зрозуміло пояснити матеріал студентам. Крім того, важливо, щоб викладач виявляв інтерес до навчання та заохочував активну участь студентів у навчальному процесі.
Освітнє середовище: Навчальне середовище має бути сприяти навчанню та стимулювати інтерес студентів до навчання. Це може включати доступ до необхідних навчальних ресурсів, таких як бібліотеки, комп'ютерні класи та лабораторії. Крім того, підтримуюча, дружня обстановка у класі чи вузі також може позитивно вплинути на результати навчання.
Мотивація студентів: Мотивація грає ключову роль визначенні результатів навчання. Студенти, які мають сильне бажання вчитися і досягати успіху, зазвичай показують найкращі результати. Мотивація може бути зовнішньою, наприклад, заснованою на нагородах або похвалі, а також внутрішньою, яка базується на особистих інтересах та цілях студента.
Індивідуальні здібності та переваги: Результати навчання можуть залежати від індивідуальних здібностей та переваг студента. Деяким студентам може краще підходити один метод навчання, наприклад, візуальне подання інформації, тоді як інші студенти можуть краще засвоювати матеріал через аудіальне чи кінестетичне сприйняття.
Соціальне оточення: Соціальне оточення, включаючи взаємодію з однолітками та спілкування з викладачем, може впливати на результати навчання.Підтримка та співпраця в колективі можуть допомогти студентам краще зрозуміти навчальний матеріал та вирішувати проблеми. Проте, негативне соціальне оточення чи відсутність підтримки можуть негативно впливати на мотивацію та результати навчання.
Індивідуальне учбове планування: Процес навчання може бути оптимізований, коли студенти мають можливість індивідуально планувати свій навчальний час та ресурси. Чітке визначення цілей навчання та розробка плану дій допомагає студентам зорієнтуватися та досягати кращих результатів.

Комбінація цих чинників та його взаємодія можуть впливати досягнення результатів навчання. Педагогічні підходи та методи також сприяють якісному та ефективному навчанню, що є одним із головних факторів успіху у навчальному процесі.

Розробка відмінних результатів навчання за допомогою 5 кроків

Результати навчання є ключовим фактором залучення більшої кількості людей на ваш курс та збільшення клієнтської бази.

Які прості результати навчання можуть це зробити? Легко, тому що вони забезпечують мету та мотивацію до навчання. Докладніше про те, що це таке, як написати ефективні результати навчання та які дієслова використовувати, ви можете прочитати у цій статті.

Тож якщо ви готові, давайте почнемо!

У статті розглядаються:

Що таке наслідки навчання?

Результати навчання є важливою частиною коучінга та освіти в цілому. Вони дають вчителеві напрям і структуру курсу, а бажаючим навчатися – підказки про практичне застосування курсу.

Щоб визначити результати навчання, ми маємо подивитися на них з точки зору того, хто навчається. Результати навчання - це набір досягнень, що описують результат освітнього досвіду. Вони говорять про те, що студенти знатимуть, як вони думатимуть і що вони зможуть робити після участі в семінарі або завершення курсу.

Є речі, які викладачі використовують для позначення бажаних результатів навчання, і є поточний інтелектуальний стан учня. Результати навчання закривають розрив з-поміж них.

Не тільки це, але вони допомагають клієнтам з вибором курсу, даючи зрозуміти, що ваш освітній матеріал про що він і як на них вплине.

Оскільки завжди існує небезпека непорозуміння, яке виникає безпосередньо внаслідок неправильного спілкування, скажімо, ви не пишете результати навчання вашого курсу у рекламному аркуші чи навчальному плані. У вас і клієнта можуть бути різні уявлення про результати, і останній може бути розчарований, не отримавши того, чого хотів. Чому вас це має хвилювати? Ну, вони можуть критикувати вас у мережі та відволікати можливих нових клієнтів, якщо їх не відштовхне відсутність інформації про ваш курс в першу чергу.

5 типів результатів навчання

Тепер, коли ми визначили, що таке результати навчання, погляньмо, чи можемо ми їх класифікувати. Однією з основних характеристик результатів навчання є те, що вони до певної міри піддаються кількісній оцінці. Вам буде легше вигадати результати навчання для свого курсу, якщо ми виділимо основні характеристики кожного типу. Ми розділили результати навчання на п'ять категорій: інтелектуальні навички, когнітивні стратегії, вербальна інформація, моторні навички та відношення.

Інтелектуальні навички: Інтелектуальні навички описують здатність розуміти, як щось робити По суті це знання. Скажімо, ви проводите семінар з йоги . Інтелектуальні навички тут – це те, як робити певну позу.
Когнітивна стратегія: Когнітивні стратегії дещо відрізняються від інтелектуальних навичок, хоча їх часто плутають Когнітивні навички - це навчання того, як думати певним чином і як підходити до вирішення завдань з погляду цієї професії. Це те, як працювати з новою інформацією, використовуючи минулий досвід. Продовжуючи семінар з йоги, це створення нової пози йоги з використанням принципів йоги.
Вербальна інформація: Вона стосується здатності відтворити знання, які були розглянуті на лекції Йдеться про те, чи вміє людина пояснювати матеріал у зрозумілій та організованій формі. Наприклад, людина прочитала лекцію про квантову механіку. Чи може він пояснити це комусь, хто нічого не знає про квантову механіку, щоб той зрозумів? Якщо так, то вербальний інформаційний результат досягнуто.
Моторні навички: Моторні навички - це здатність виконувати щось фізично та вдосконалювати навички через практику. Якщо людина, яка пройшла курс малювання, вміє малювати і може вдосконалювати свій стиль малювання через час та практику, це результат моторної навички.
Аттітюд: Результат відношення описує внутрішній стан студента; це те, як нові знання, навички та досвід змінили психіку людини. Наприклад, курс йоги може зробити студента більш уважним, розслабленим та щасливим.

Результати навчання проти цілей навчання?

Необхідно прояснити один момент різниці між результатами навчання та learning objectives оскільки люди використовують їх як синоніми і думають, що це одне й те саме. Результати навчання та цілі описують два різні аспекти процесу навчання, але вони, звичайно, пов'язані між собою. Давайте подивимося, чому необхідно розрізняти їх за певними критеріями:

POV: Мета навчання більше орієнтована на вчителя, а результат - на учня Перша відповідає питанням, навіщо взагалі було створено курс, а друга - яку користь він принесе студенту.
Continuum: Мета - це передбачення; це те, що може статися, бажаний результат. Результат тут відноситься до того, що вже зроблено – що учень робитиме після навчання.
Ціль: Мета навчання пов'язана з метою навчальної діяльності: "Цей курс призначений для пояснення концепції дистиляції", наприклад. З іншого боку, результат стосується того, що студенти зможуть зробити – відтворити процес дистиляції та зробити з нього щось у цьому випадку.
Масштаб: Результат навчання дуже вузький, дуже конкретний Мета навчання, хоч і піддається виміру, широка та абстрактна.

5 кроків для написання ефективних результатів навчання

Бути тренером, яким ви, ймовірно, є, ви не хочете витрачати занадто багато часу на написання невеликої частини у конспекті курсу або у коучинговий сайт , чи не так? Ми пропонуємо вам скористатися цим невеликим посібником з написання результатів навчання, який полегшить ваше завдання.

Крок 1 - Зрозумійте, наскільки важливо бути ефективним

Насамперед, ви повинні зрозуміти, що ця річ, яку ви пишете, призначена не лише для ваших студентів. Насамперед, це корисно для вас.Ви розумієте, про що ваш курс; можливо, ви станете більш натхненними та зрозумієте, що ваш курс розвиває важливі навички та створює ефект.

По-друге, звичайно, це приносить користь вашим студентам. Для них все прояснюється. Розуміння важливості змусить вас поставитися до цього процесу серйозно. Заради структури вашого курсу та заради його мети ми рекомендуємо виконати такі кроки.

Крок 2 - Розгляд таксономії Блума

Разом з іншими, Бенджамін Блум 1956 року опублікував Таксономію освітніх цілей. Таксономія містила шість основних категорій: знання, розуміння, застосування, аналіз, синтез та оцінка, кожна з яких містила підкатегорії та дієслова.

Але початкова таксономія Блума була надто статичною, тому в 2001 році група вчених переглянула її і зробила більш динамічною, поглибивши концепцію та розділивши знання на різні типи: фактичні, концептуальні, процедурні та метакогнітивні. Таксономія Блума, сміємо помітити, дуже допоможе вам у розробці ідей для результатів навчання. До того ж, в ній є багато дієслів, які ви можете використовувати відповідно до нашої наступної подорожі.

Крок 3 - Починаємо з дієслів дії

Дуже важливо пам'ятати: результат навчання завжди починається з дієслова. Не пишіть "Студент зможе" - ні. Почніть з дієслова дії, причому дуже конкретного.

Дієслова, такі як "знати" і "навчати", занадто абстрактні. Ось тут і вступає в гру таксономія Блума: в ній є безліч конкретних дієслів, які класифікуються за здібностями. Не забувайте використовувати класифікацію цілей навчання на інтелектуальні навички , моторні навички і т.д., яку ми відзначали раніше.Прикладом конкретного дієслова дії є "застосовувати".

Крок 4 – наступна заява

Твердження йде відразу після дієслова. Воно описує конкретні поняття та навички, які людина набуде після проходження вашого курсу. Наприклад, використовуючи дієслово "застосовувати", яке ми вибрали вище, ми можемо створити наступний результат: "Застосовувати знання про фізичні властивості органічних сполук для складання палива". Декілька порад, які слід пам'ятати про затвердження або результати навчання в цілому:

Будьте конкретними: Як видно з прикладу, який ми використовували, твердження має бути вузьким, дискретним та конкретним Воно має бути наочним, таким, яке ви можете легко уявити.
Не занижуйте та не завищуйте результати навчання на вашому курсі: Це та ж концепція "не брехайте в резюме, тому що це призведе до зворотного результату" Якщо ви переоціните результати, ваші студенти будуть, м'яко кажучи, розчаровані. Якщо ви недооціните результати своїх коуч-сесій, ви можете втратити потенційних клієнтів. Тому будьте обережні та уважні у цьому питанні; ви хочете знайти середину.
Не плутайте результати навчання з цілями: Як ми вже зазначали раніше, між результатами навчання та цілями є кілька суттєвих відмінностей Змішування цих двох понять може призвести до плутанини та нерозуміння.

Крок 5 - Практика

Незважаючи на ваші найкращі переконання та зусилля, вам не вдасться досягти хороших результатів навчання з першої спроби. Як і решта в житті, це прийде з практикою. Тому коли ви почнете розробляти результати навчання для свого курсу, не поспішайте робити його остаточним.Поставтеся до нього як до першого начерку, дайте йому кілька годин, а потім поверніться і спробуйте ще раз. Ви також можете потренуватись, розробляючи результати для гіпотетичних курсів. Інший спосіб підходу – знайти курс із результатами навчання, розробити власні результати для цього курсу, а потім прочитати оригінальні результати та порівняти їх зі своїми. Це покаже вам, що ви робите негаразд.

Приклади результатів навчання

Допустимо, ви lifestyle coach який пропонує курс "Як вирівняти своє життя."

Вашими можливими результатами навчання можуть бути:

Визначте наші сильні та слабкі сторони
Визначте рівень, на якому ми зараз, і задоволення від 12 основних аспектів життя
Визначте головні пріоритети у житті
Розвиток емоційного інтелекту
Розвивайте основні навички, необхідні підвищення самосвідомості
Контроль над емоціями
Розвиток мислення зростання

Інструктор йоги може вигадати інший набір результатів навчання:

Розвиток підтягнутого та тренованого тіла
Демонструвати набір навичок, що стосуються сили, гнучкості та балансу
Ідентифікувати дихальні патерни та техніки
Виконання різних поз йоги у послідовності
Можливість взяти під контроль переважну занепокоєння та стрес
Розвиток здорового способу життя
Відчуйте себе уважним і знайдіть баланс зі своєю душею

Що якщо ви хочете викладати курс з російської літератури? Ми подбаємо і про це:

Розрізняйте жанри літератури
Повторіть важливі теми, які зустрічаються в російській літературі, такі як бідність, жадібність та мораль
Ідентифікувати відомих російських авторів різних століть та підджанрів
Узагальнюйте сюжети та основні ідеї найважливіших творів літератури, характерних для російської традиції
Розвивати здібності критичного мислення
Ознайомтеся з історією російської літератури та найвідомішими авторами
Розширюємо словниковий запас

Вчимо підсумкові дієслова

Деякі дуже поширені дієслова, які можна використовувати під час написання результатів навчання:

Завершення

Ось воно – повний посібник за результатами навчання.

У цій статті ми визначили, що таке результати навчання – твердження, які описують результати учнів після того, як вони випробували навчання – та їх основні характеристики, які включають вимірність, контекстуальність, орієнтованість на учня.

Ми розділили їх на п'ять груп: інтелектуальні навички, когнітивні стратегії , вербальна інформація, моторні навички та відношення. Результати навчання не слід плутати з цілями навчання; останні, на відміну перших, орієнтовані на предмет, майбутнє і дискретні.

Щоб створити набір результатів навчання, потрібно спочатку зрозуміти їхню ефективність, а потім звернутися до таксономії Блума, яка є відмінним інструментом, свого роду шпаргалкою. Ефективний і сильний результат навчання починається з конкретного дієслова дії, за яким безпосередньо слідує затвердження.

Імовірність написати хороший результат навчання з першої спроби невелика, але не впадайте у відчай. Все прийде з практикою, а наші приклади результатів навчання та дієслів дії допоможуть вам у цьому.

Що таке результати навчання освітньої програми