Розділ 15. Морфологія. Категорія стану. Категорія стан як частина мови

Але зачекайте на хвилинку. Якщо ці інваріантні слова виявляються прислівниками, то якою є категорія стану? Справді, часто зустрічаємо ці слова серед прислівників.

Що таке категорія стану? Які слова відносяться до категорії стану, приклади речень

Категорія стану оцінюється лінгвістами неоднозначно і сприймається як слово, що у різні періоди розвитку мови розподіляється як самостійна частина мови та інші граматичні підрозділи.

Справді, слова категорії стану є синонімами коротких прикметників і прислівників — даруйте, мені соромно — безособових дієслів — я тремчу, я погано почуваюся. Вперше цю категорію було запроваджено Академіком Л.В. 1928 року. Щерба:.

• Семантика – позначення стану. Мені погано. Надворі стемніло.
• Синтаксис є присудком. Світає.
• Морфологія – відсутність форм зміни.

Що таке категорія стану у російській мові? приклади

категорія - це розряд незмінних слів у значенні стану людини або іншої живої істоти, природи чи навколишнього середовища. Холод, нудота, смерть, хвороба тощо. Це слова категорії для речень без підлягає. Тому в лінгвістиці їх також називають прислівниками категорії або безособовими категоричними словами.

Державні пропозиції характеризуються як безособові. Мені погано. Сидіння волочилося за вітром. Мені дуже холодно.

Категорії стану в російській мові представлені словами, неоднорідними за походженням та складом.

• Омонімічні коротким прикметникам та прислівникам на -о. Добре, весело, тихо, смішно тощо.
• Близькі іменникам. Ганьба, гріх, час, час та ін.
• Слова можна, боязко, нестерпно, не можна і ін., що не належать до жодної певної частини мови, оскільки мають семантичні ознаки дієслова, прислівника та прикметника.
• Співвідносні з вигуками. Кришка, капут, кінець та ін., що мають більш широке значення і сполучуваність, наприклад, з іменниками в Дат. відмінку. Тепер мені кришка. Нашим планам кінець.

Лінгвісти визначають, що таке категорія стану із семантичної точки зору. Ця лексична категорія може вказувати на

1. Стан довкілля. На вулиці Дощ..Тихий і занедбаний. довкола.
2. Фізичні та психічні відчуття живої істоти. Мені було Боляче.І я цього не показував. Катерина.Ганьба. так чинити, але іншого шляху немає.
3. Оцінку вчинків чи висловлювань. Гріх. Повірте мені. Якщо я не дотримаю свого слова, це буде…Ганьба. буде!
4. Просторово-часові характеристики. До міста Тримайся від мене подалі. Вже.Пізно.Ніч. Амфітеатр був настількиболючий.
5. Модальні слова, що виражають можливість/неможливість/обов'язковість дії. відмінний від іншого Кидання коней перед поїздкою.Неможливо пояснити його ставлення до справи.
6. Заклик до завершення. Достатньо … Не погоджуйся, хлопче!Повний … тобі журитися про нездійсненне.

Часто зустрічаються приклади, коли слова одночасно відносяться до різних галузей значення. Наприклад, слово «Совісно» може означати психічний стан або негативну оцінку, залежно від контексту.

Який приклад є слово категорії стану?

Російські національні категорії є синонімами різних самостійних елементів дискурсу.Щоб розпізнати ці слова, згадайте про морфологічні властивості категорії.

• Незмінність. Винятки - деякі слова на -о, що мають ступеня порівняння. Тихо - тихіше; світло - світліше та ін.
• Наявність форм часу. Надворі холоднішає. Світало. Коли стемніє, повертайтесь додому. Завтра свято – ось буде весело!
• Можливість керувати іменниками та займенниками. Мені буде сумно без вас. Ганьба обманщикам!
• Поєднання з інфінітивом. Неможливо зупинитись. Мені потрібно поговорити з вами.

Визначте, у яких прикладах є слова класу state.

1. Максим ясно посміхнувся.
2. Небо світло та безхмарно.
3. У хаті було ясно від яскравих променів сонця, що світили прямо у вікна.

Декілька критеріїв допомагають визначити пропозиції з державністю. У реченні 1 є підлягає, а слово світло є обставиною. Це прислівник. У твердженні 2, strain - досконалий вигляд, а відповідність - короткий прикметник. Пропозиція 3 є безособовою, а світло - це слово безособової гордості.

Які категорії російської держави щодо пенсійного забезпечення — визначається балом.

• Висловлюване в безособовому реченні.
• Поєднання зі зв'язкою бути, ставати, робитися і т. д. Від однієї думки про те, що сталося, мені стало Погано..
• Не визначають інші члени речення, не стають залежними словами, на відміну від прислівників та коротких прикметників. Небо чисте (дод.). Підлога чисто підмітна (говірка). У кімнаті чисто (категорія стану).

Ці особливості російського державного прикладу виправдовують виступ інших частинах дискурсу деяких лінгвістів. Загалом у нашій мові близько 100 таких слів.

Категорія стан описує стан об'єкта, природи, людини чи тварини.Якщо розглядати цю частину мови як людини, то, очевидно, це буде вчений, який цікавиться станом усіх живих організмів. Давайте розглянемо деякі приклади:.

Розділ 15. Морфологія. Категорія стану

Традиційні шкільні описи російської не виділяли слово держава як окрему частину слова, хоча граматики першої третини 19 століття відзначали деякі особливості цієї групи слів. Сьогодні більшість письменників дотримуються думки, що є вагомі причини розглядати стан нації як частину дискурсу. Подібне тлумачення можна зустріти у багатьох шкільних підручниках. Щоб полегшити учням проходження опису мови державного класу як самостійної частини дискурсу.

Категорія стану є самостійною іменною частиною мови.

1. Граматичне значення - це стан навколишнього середовища або людини. Наприклад, надворі холодно. Холодно.

Категорія категорії містить слова, які відповідають питанням. Як це; Як це;

2. Морфологічні характеристики:.

• постійні - незмінність,
• непостійні - у слів, утворених від якісних прикметників, можливі ступені порівняння: порівняльна та чудова. Стало тепліше. У маленькій кімнаті з грубкою стало найтепліше.

3. синтаксична роль пропозиції: обвинувальне речення без підлягає. Часто в словах: it was, it's, it's would be, it's, it's done.

§2. Омонімія. Розрізнення омонімів

Деякі слова категорії стану є частиною інших частин мови. Розрізнити їх допомагають значення речення та синтаксична роль слів у реченні.

Холод - це стан заряду безособової пропозиції.

Холодно — це прислівник, привід пропозиції, що з двох частин.

Її обличчя було холодне, а на його обличчі не було ні тіні посмішки.

Cold - це короткий прикметник, частина заряду речення, що складається із двох частин.

Слова: це може бути не те саме ім'я, що сором, ганьба, час, пора, жаль, серед інших частин висловлювання. Вони використовуються лише як частина звинувачення у безособовому висловленні.

Тепло весни змінило холод зими. Встановіть суб'єкт та звинувачення. Що; - Тепло. Що; - Заміна. Слово тепло тут вказує на предмет, що діє. У цьому й полягає питання. І, звісно, ​​це дуже важливо.

Відмінність категорії стану від прислівника

Як зазначалося, категорію умов можна легко сплутати з прислівниками, які утворюються від якісних прикметників через закінчення -О. Проте між словами цих двох незалежних частин дискурсу є відмінності.

Тільки в контексті можна провести різницю між статусом стану і прикметником або прикметником із закінченням.

Групи слів категорії стану. приклади

Різні частини мови відносяться до категорії стану і тільки ті, які використовуються як головні члени (присудки) в одному особистому неособистому реченні.

Державні слова утворюють такі групи

1. Кінцеві слова - пов'язані з короткими формами якісних прислівників та прикметників.

2. граматична форма слова, відповідна короткої пасивної частці нейтрального роду:.

3. слова та іменники, пов'язані з нединамічними станами.

• час (пора йти спати);
• небажання (небажання вставати рано);
• ліньки (лінь збирати речі);
• гріх (гріх засуджувати ближнього);
• полювання (полювання побешкетувати);
• дозвілля, дозвілля (недозвілля подивитися фільм)

3. слова, які пов'язані коїться з іншими частинами промови:.

Семантичні розряди слів категорії стану

Державні слова можна умовно розділити на великі групи відповідно до їх значенням

1. безособові прогностичні слова декларативного характеру

• фізичний і психічний стан живих істот (боляче, радісно, ​​страшно, душно);
• фізичний стан навколишнього середовища (хмарно, дощово, світло, темно);

2. відповідні словозміни, що вказують на необхідність, готовність, бажання, здатність до дії (можливо лінь-лінь, полювання-не можна).

Як бачите, наші шкільні категорії дуже схожі на прислівники чи короткі форми нейтральних прикметників.

Чим категорія стану є у реченні

Це складні іменники. Завжди. Існує також складний номінатив — тобто іменна частина — саме цієї категорії термінів — і дієслово синонім «бути». Це посилання опускається у часі, але вказується, коли він перебуває — у минулому чи майбутньому.

1. Мені є ліньки вчити російську.
2. Вчора мені було ліньки вчити російську.
3. Завтра мені буде ліньки вчити російську.

Навіть якщо посилання опущене зараз, ми все одно говоримо, що вираз 'lazy laz' є складним субстантивним звинуваченням.

Тема.

Якщо в реченні є слово праведність, то підлягає немає. Його немає. Це питання стану, або категорії. Пам'ятайте про це.

Як її розбирати за складом

Усі слова стану залишаються незмінними. Це означає, що вони не мають кінця. В принципі ні. Не обов'язково навіть оформляти пусті квадрати.

Це стосується всіх слів, включаючи такі, як «lazyzy». Порівняйте два приклади.

1. Лінь заважає мені працювати. Тут «лінь» – іменник, він підлягає, відповідає питанням «що?». Про стан мови немає.Оскільки це іменник, його можна схиляти і в нього з'являється закінчення: «Я не знаю, що робити з лінь-ю», «Як позбутися лінь-і».
2. Мені лінь працювати – «лінь» перетворюється на слово категорії стану. Ви, напевно, відчули, як змінилося значення – тепер уже мається на увазі саме стан, а не якість характеру. Оскільки це категорія стану, закінчення не має. Навіть нульового немає, тобто порожній квадрат ви тут не малюєте.

Курси російської мови GCSE — лише найкращі програми дистанційного навчання від найталановитіших викладачів у Росії

Займенник можна замінити на "ти" або "ви". Також можна додати дієслово «було». Охолонути, пошкодувати, зігрітися, зрозуміти. Або дієслово «стало». Слова категорії стану залишаються незмінними.

Фактчек

• Категорія стану - незмінна самостійна частина мови.
• Категорія стану схожа на прислівник і короткий прикметник, проте їх можна розрізнити за роллю в реченні.

Одностороння пропозиція - це пропозиція, в якій відсутній один з головних членів, що підлягає або присудок.

Звинувачення є головним членом пропозиції та відповідає за енергію людини чи однієї речі.

Перевір себе

Завдання 1. Дайте відповідь на запитання.

Категорія стану - це незмінна частина мови. Стать держави може змінитися.

1. Вірні обидва варіанти
2. Правильне лише перше твердження
3. Правильне лише друге твердження
4. Обидва твердження помилкові

Робота 2. Виберіть правильну відповідь.

Державна категорія має порівняльний ступінь.

Слово lazy laz могло б стати державною категорією.

1. Вірні обидва варіанти
2. Правильне лише перше твердження
3. Правильне лише друге твердження
4. Обидва твердження помилкові

Робота 3. Дайте відповідь.Яка частина промови є у такому реченні: «Сонце сьогодні світить сильно»?

Робота 4. Дайте відповідь на запитання правильно. Яка частина слова міститься в такому реченні: “Нехай охолоне, ми можемо це зробити”?

Робота 5. Виберіть правильну відповідь. Яка частина слова знаходиться в такому реченні: 'Я не думав, що буде так боляче'?

Відповіді: 1-2, 2-1, 3-1, 4-2, 5-2.

Деякі частини російської мови є особливими частинами дискурсу. На перший погляд, це прислівники з говірковими словами. Залежно від контексту важливо відзначити, якою частиною мови є слово «песимістичний».

Історія вивчення

У 19 столітті філософи А. Х. Востоков та А. А. Шахматов висловили думку, що такі слова, як «холодно», «душно» і «незручно», є різними (точніше, безособовими) прислівниками. Дослідники наблизили ці слова до дієслова. Зокрема тому, що їх теж звинувачують у письмовій формі.

Ціна створення терміна «національна категорія» належить великому російському лінгвісту Л. В. Щербе, а загалом цю частину дискурсу описав видатний російський учений В. В. Виноградов.

Проте чи всі лінгвісти визнають частини слова частиною слова. Наприклад, у «Російській граматиці» 1980 такі слова називаються «прогностичними прислівниками».

Граматичні ознаки слів категорії стану

Слова стану - це незмінні частини дискурсу, які можуть виражати стани природи і навколишнього середовища (тепло, душно, запорошено) і людини (боляче, соромно) - вони також можуть виражати оцінки (можна, не можна, не можна, добре, навіть добре і т.д.). д.). .

Ці частини дискурсу можуть функціонувати лише як складні змістовні звинувачення.Граматичне освіту і спосіб часу (ін'єктивного, невизначеного чи майбутнього) (тільки індикативу чи стану) здійснюється з допомогою дієслова-зв'язки 'be' тощо.

У часі зв'язок нульовий (На вулиці холодно. Але на вулиці йому було холодно).

Державні слова використовуються лише у безособових реченнях.

Приклади слів категорії стану

Ці частини мови дуже схожі на прислівники. Вони можуть бути утворені від прислівників шляхом переходу з однієї частини мови до іншої.

Наведено приклади таких слів.

Сьогодні та завтраБуде тепліше..

Так часто стан нації здебільшого формується стражданнями.

СайтЇм було б соромноякщо вони нам не допоможуть.

Сайтбули. Це правда, що вони були бСоромно..

Нарешті, деякі слова важко поєднати зі своїми похідними.

Категорія стану як частина мови
план-конспект уроку з російської мови (7 клас)

Ознайомити зі словами категорії стану; вміти відрізняти слова категорії стану від прислівників; повторити правопис прислівників. Вміти конструювати пропозиції та складати невеликі тексти, використовуючи слова категорії стану

Урок пояснення нового матеріалу

Заплановані
освітні
результати

Предметні (обсяг освоєння та рівень володіння компетенціями): знати значення категорії стану; знати, що слова категорії стану не змінюються; що стан може бути виражений і позитивною, і порівняльною мірою; синтаксичну роль слів категорії стану у реченні; розмежування прислівників та категорії стану; вміти знаходити слова категорії стану; визначати, яких груп за значенням ставляться слова категорії стану; визначати синтаксичну роль слів категорії стану у реченні; розмежовувати прислівники та слова категорії стану у реченнях та в тексті.

Метапредметні (компоненти культурно-компетентнісного досвіду / набута компетентність): вміння співвідносити свої дії з планованими результатами, здійснювати контроль своєї діяльності в процесі досягнення результату, визначати способи дій у рамках запропонованих умов та вимог, коригувати свої дії відповідно до ситуації, що змінюється; вміння усвідомлено використовувати мовні засоби відповідно до завдання комунікації для вираження своїх почуттів, думок та потреб.

Особистісні: формування відповідального ставлення до вчення, готовності та здатності до саморозвитку та самоосвіти на основі мотивації до навчання та пізнання; комунікативної компетентності у спілкуванні та співпраці з однолітками, дорослими у процесі освітньої діяльності; формування цілісного світогляду, що відповідає сучасному рівню розвитку російської мови

Методи та форми
навчання

Спостереження над мовою; діяльнісно-практичний метод; індивідуальна, групова, фронтальна

Інтерактивна дошка (екран), комп'ютер, мультимедійний проектор

Мультимедійний ряд: презентація на тему уроку, виконана вчителем або групою підготовлених учнів

Категорія стану як частина мови

Організаційна структура уроку

Навчальні
та розвиваючі компоненти,
завдання
та вправи

Форми організації
совзаимо-
дії
на уроці

Універсальні
навчальні дії

1. Актуалізація та пробна навчальна дія

Відтворення раніше вивченого, встановлення наступних зв'язків колишніх та нових знань

та застосування їх у нових ситуаціях. Перегляд мультимедійної презентації, що супроводжує перебіг уроку

Вчитель загадує поняття на тему уроку. Учні намагаються знайти відповідь, задаючи питання, на які вчитель може відповісти лише словами: «так», «ні», «та й ні».

На цьому уроці загадується частина мови (категорія стану), хлопці задають вчителеві питання, в результаті роблять висновок, що відгадка - незмінне слово.

Організовує та супроводжує діяльність учнів, доповнює відповіді на питання, підводить до висновку

Відповідають на запитання. Дивляться презентацію, сприй-

на слух інформацію, освоюють лінгвістичні терміни

Пізнавальні: виконують навчально-пізнавальні дії у матеріалізованій та розумовій формі.

Регулятивні: приймають та зберігають навчальне завдання.

Комунікативні: ставлять запитання, слухають та відповідають на запитання інших

2. Виявлення місця
та причини скрути

Евристична бесіда, відповіді

Пропозиції на слайді.

Тихо відповіли жителі, тихо проїхав обоз. (Н. Рубцов.)

Тонко пахло в чистому нічному повітрі зеленями, мирно було в степу, тихо в темному селі. (І. Бунін.)

– Визначте граматичні основи у цих реченнях. Односкладовими чи двоскладовими є записані речення?

– Яким членом речення є слово тихо у першому реченні, у другому?

– Визначте значення слова тихо у цих реченнях.

– Чи можна слово тихо в першій і другій реченнях віднести до однієї й тієї ж частини мови1?

Організовує та супроводжує діяльність учнів, доповнює відповіді на запитання

Формулюють власні думки, висловлюють та обґрунтовують свою точку зору. Роздумують відповіді на запитання.

Особистісні: виявляють здатність до самооцінки своїх дій, вчинків.

Пізнавальні: отримують необхідну інформацію з прослуханого пояснення вчителя, висловлювань однокласників, систематизують власні знання; встановлюють причинно-наслідкові

Регулятивні: планують (у співпраці

з учителем та однокласниками або самостійно) необхідні дії, операції, що діють за планом.

Комунікативні: задають питання з метою отримання необхідної для вирішення проблеми інформації; будують невеликі монологічні висловлювання, здійснюють спільну діяльність у парах та робочих групах

Уст-
ні відповіді, листи

Здолала вас дрімота, (Позіємо.)

Ану, робіть зі мною

Вгору, вниз потягнись, (Руки вгору, потягнулися.)

Руки витягнути ширше. (Руки убік.)

Раз, два, три, чотири.

Нахилитися – три, чотири. (Нахили тулуба.)

І на місці поскакати. (Стрибки на місці.)

На шкарпетку, потім на п'яту.

Усі ми робимо зарядку

Виконують елементарні фізичні

вправи під керів-

відповідального за проведення фізкультхвилинки учня

3. Цілепокладання та побудова

проекту виходу із скрути

Організація робочого місця. Розкриття сутності нових понять.Підбір своїх прикладів, що ілюструють природу мовного явища, що вивчається, складання зв'язкових розповідей про вивчені норми.

Знайомство із матеріалом підручника (с. 127–129).

Формулює мету навчальної діяльності разом із учнями, які приймають її на себе

у діалозі з учителем.

Відповідають на запитання, виконують

Запитання для уточнення

інформації, виконання вправ

яка практична діяльність

щодо реалізації побудованого проекту

Засвоєння нових способів навчальної та розумової діяльності учнів.

- Складемо узагальнюючу таблицю, яка допоможе нам отримати уявлення про категорію стану.

Складання таблиці, перевірка ключа на слайді.

Організовує та супроводжує діяльність учнів, контролює правильність виконання завдань.

Виділяють головне, встановлюють причинно-наслідкові зв'язки між окремими мовними явищами. Відповідають на питання, чи під керівництвом педагога складають план роботи із завданнями.

Пізнавальні: читають та слухають, витягуючи потрібну інформацію.

Регулятивні: контролюють навчальні дії, зауважують допущені помилки.

Комунікативні: здійснюють спільну діяльність у парах та робочих групах з урахуванням конкретних навчально-пізнавальних завдань, вміють ставити запитання

5. Первинне закріплення із коментуванням у зовнішній промові.

6. Самостійна робота із самоперевіркою за зразком

Узагальнення та систематизація знань та формування раціональних способів застосування їх на практиці.Евристична бесіда, відповіді

Виконання різнорівневих учнів

вправ з урахуванням текстів підручника чи книжок для позакласного читання. Письмова робота. Підбір своїх прикладів, що ілюструють природу мовного явища, що вивчається, складання зв'язкових розповідей про вивчені норми

Організовує роботу з узагальнення та систематизації знань, отриманих на уроці, із застосуванням «Конструктора ситуаційних завдань» Л. С. Ілюшина (див. Додаток на с. 268).

Організовує та супроводжує діяльність учнів, контролює правильність виконання завдань. Створює умови для усунення навантаження учнів та оволодіння новим навчальним матеріалом безпосередньо на уроці.

Самостійне виконання вправ різного рівня складності, підібраних учителем відповідно до рівня підготовки класу

Беруть участь у роботі, виконують

вправи. Виділяють головне, встановлюють причин-але-слід-

зв'язки між від-

слушними мовними явищами.

Особистісні: мають бажання брати участь у творчому,

Пізнавальні: виконують навчально-пізнавальні дії у матеріалізованій та розумовій формі.

Регулятивні: усвідомлюють труднощі, шукають їх причини та шляхи подолання.

Комунікативні: формулюють власні думки, висловлюють та обґрунтовують свою точку зору

Запитання для уточнення

інформації, виконання вправ

7. Включення в систему знань та повторення

Узагальнення отриманих на уроці відомостей, оцінювання

А1. Який приклад є слово категорії стану?

1) Весь липень сонце пекло немилосердно.

2) Влітку на півдні темніє дуже швидко.

3) Розповідав він дуже цікаво.

4) Троянда приємно пахне.

А2. Яке слово може бути особистим дієсловом, і словом категорії стану?

1) Нездоровий; 2) вечоріє; 3) дме; 4) спиться.

А3. Який приклад виділене слово є категорією стану?

1) Він весело подивився навколо.

3) Обличчя його було ВЕСЕЛО.

4) Ми весело провели канікули.

А4. Яка з перелічених частин мови відноситься до змін?

1) Причастя; 3) прислівник;

2) дієприслівник; 4) категорія стану.

В1. Вкажіть, чим виражено (виражені) присудок (присудок) в даному реченні.

Другого дня гусарові стало гірше.

С1. Опишіть за допомогою слів категорії душевний стан людини 2 .

Перевірка та обговорення робіт учнів

Слухають відповіді, відповідають на запитання. Виділяють головне, уста-

зв'язки між від-

слушними мовними явищами. Оцінюють роботу товаришів

Особистісні: розуміють значення знань для людини.

знання та вміння у практичній діяльності та повсякденному житті.

Регулятивні: - оцінюють свою роботу; виправляють та пояснюють помилки.

Комунікативні: формулюють власні думки

Запитання для уточнення

8. Рефлексія навчальної діяльності на уроці (підсумок уроку)

Заключна бесіда з питань

Варіант 1. Коротко напишіть найважливіше, що зрозуміли на уроці, з побажаннями однокласнику та надішліть
(Обмінюватися).

Варіант 2. Напишіть побажання собі з погляду вивченого на уроці

Визначають свій емоційний стан під час уроку. Заповнюють щоденники досягнень

Особистісні: набувають мотивації процесу освіти. Пізнавальні: набувають уміння мотивовано організовувати свою діяльність.

Регулятивні: оцінюють свою роботу.

Комунікативні: будують невеликі монологічні висловлювання

Оцінювання робіт учнів.

Листи зворотного зв'язку

За темою: методичні розробки, презентації та конспекти

Підготовка до твору-міркування на лінгвістичну тему "Категорія стану - самостійна частина мови?" 7 кл.

Підготовка до твору-міркування на лінгвістичну тему "Категорія стану - самостійна частина мови?" 7 кл. В рамках підготовки до ДПА в 9 класі. Навичка написання такого твору необхідно прив.

Презентація на тему: "Категорія стану як частина мови"

Презентація представляє матеріал до уроку 7 класу на тему "Категорія стану", де міститься теоретична складова та тренувальні вправи.

Урок російської мови на тему "Категорія стану як частина мови"

Урок російської мови у 7 класі на тему "Категорія стану як частина мови" із застосуванням елементів технології критичного мислення. Презентація до уроку

Категорія стану як частина мови

конспект уроку російської мови у 7 класі з презентацією.

Урок на тему "Категорія стану як частина мови"

Перший урок у системі уроків, присвячених вивченню слів категорії стану.

Категорія стану як частина мови

Перший урок у розділі "Категорія стану".

Урок на тему "Категорія стану як частина мови"

Презентація містить матеріал на тему "Категорія стану як частина мови".

Слова категорії стану

Нещодавно в шкільних підручниках з'явилися параграфи, присвячені словам категорії стану. До цього в школі вони не вивчали. Розглянемо, що за частину промови.

Історія вивчення

Ще в XIX столітті вчені – філологи А. Х. Востоков та А. А. Шахматов висловлювали думку, що слова типу «холодно», «душно», «соромно» відмінні від прислівників, оскільки мають категорію часу та особи (точніше, безособовості) ). Дослідники зближували ці слова з дієсловами, тим більше, що вони також у пропозиціях є присудками.

Честь створення терміна «категорія стану» належить великому російському лінгвісту Л. Ст Щербе; а описана ця частина промови у повному обсязі була видатним російським ученим В. В. Виноградовим.

Однак не всі лінгвісти визнають слова категорії стану як частину мови. Припустимо, в «Російській граматиці» 1980 такі слова називають «предикативними прислівниками».

Граматичні ознаки слів категорії стану

Слова категорії стану – це незмінні частини мови, які можуть виражати стан природи чи довкілля (жарко, душно, запорошено) та людини (Боляче, соромно); можуть також висловлювати оцінку (можна, потрібно, не можна, добре і т.д.)

Ці частини мови можуть виступати тільки як складовий іменний присудок. Граматичне оформлення часу (теперішнього, минулого чи майбутнього) та способу (тільки дійсного чи умовного) бере на себе дієслово-зв'язок «бути» тощо).

В даний час зв'язка нульова (На вулиці холодно. Але: На вулиці було (буде) холодно)

Слова категорії стану використовуються лише у безособових реченнях.

Приклади слів категорії стану

Ці частини мови дуже схожі на прислівники. Вони й утворюватися можуть від прислівників за допомогою переходу з однієї частини мови до іншої.

Наведемо приклади таких слів.

Сьогодні та завтра буде тепло.

Добре у лісі у вересні!

Рідше слова категорії стану утворюються від іменників суфіксальним способом.

Їм буде соромноякщо вони нам не допоможуть.

Це було по-справжньому ганебно.

Нарешті, є й такі слова, які важко пов'язати з будь-яким словом, що виробляє.

Що ми дізналися?

Слова категорії стану позначають стан довкілля чи людини; можуть означати також оцінку стану.Вони не змінюються, але мають категорії часу та способи, які реалізуються за допомогою дієслова-зв'язку. Ці слова зустрічаються лише у позиції присудка в безособовому реченні. Не всі вчені визнають категорію стану самостійною частиною мови, хоча їх описали такі визначні лінгвісти, як Виноградов та Щерба.