Чи впливає мультик Губка Боб на психіку?

Дитина не проводить глибоких філософських суджень з приводу всього, що бачить, чує і відчуває, також, не проводить жодних паралелей з навколишньою суворою дійсністю. У молодшому віці дитина навіть не ставить питання "Чому губка розмовляє?". Він добре реагує на такі поняття як "страшно/нестрашно", "весело/нудно", "поганий/хороший", "красивий/некрасивий", "потрібно/непотрібно", "правильно/неправильно", "дурний/розумний", "простий/хитрий", "сильний/слабкий", тобто реагує на характер героїв та цікавий барвистий сюжет. Мультфільм "Губка Боб" здається вельми примітивним, проте в ньому невигадливим чином розповідаються про прості та логічні правила взаємодії із зовнішнім світом та в суспільстві, що таке "добре" і "погано". І все це подається не нудно, похмуро, надмірно драматично, а невимушено, як приємний відпочинок.

Єдиний мінус у таких мультиках – це відсутність "лірики" або її мінімізація. Тобто немає надмірної повчальної філософії, вивіреної літературної граматики та художньої виразності. Але для цього є казки та байки. Дитині потрібно бачити і пізнавати різні формати і жанри оповідання історій, це лише покращить її смакові якості та допоможе швидше формуватися, розвиватися та адаптуватися у навколишньому світі.

Як "Губка Боб" шкодить малюкам

У вас є дитина і, звісно, ​​вона дивиться мультфільми. Але які? Розвиваючі чи з швидко мінливими, нелогічними сюжетами? Психологи вважають, що такі мультфільми як горезвісний «Губка Боб» негативно впливають на психіку малюків та їхні когнітивні здібності.

Фахівці з дитячого виховання провели експеримент: 4-річним малюкам показували сюжети із мультфільму «Губка Боб». Лише кілька хвилин. Потім їм пропонували виконати якесь завдання чи прохання. У порівнянні з дітьми, які в цей час просто малювали або грали, ті, хто дивився мультики, показали найменшу здатність до концентрації не могли зосередитися.

Дослідники кажуть, що така ситуація може складатися через те, що діти ідентифікують себе з героями, наслідують «хаотичну поведінку» персонажів мультфільму, які швидко рухаються і не завжди діють логічно, тобто впливають на малюків як свого роду збудники. Ну, а в майбутньому дітям, чиї батьки, замість того, щоб зайнятися розвитком малюка, почитати йому, поробити спільні справи, пограти в настільні ігри, вважають за краще поставити такий мультфільм, швидше за все доведеться зіткнутися з тим, що вони не зможуть довго зосереджуватися на одному занятті, неважливо вчитися і погано контролювати свої почуття та вчинки.

Звичайно, не все так страшно, як кажуть психологи, але логіка все ж таки тут присутня. Насправді можете навіть перевірити, як зміниться поведінка вашого малюка після перегляду однієї серії «губки». Якщо вже не можна обійтися без мультфільмів, можна, принаймні, показувати дитині мультики, що розвивають.

Лекція для батьків «Мультфільми у житті дітей»
навчально-методичний матеріал на тему

Мета: познайомити батьків з умовами сприятливого психічного розвитку, формування потреби у психологічних знаннях, бажання використовувати їх у розвиток особистості дитини.

- Порівняльний аналіз мультфільмів

- обговорення проблеми та обмін думками

Дитинство будь-якої сучасної дитини просто не можна уявити без щоденного перегляду різних мультиплікаційних серіалів та мультфільмів. За цим приємним проведенням часу перед екранами телевізорів і моніторами комп'ютерів наші дорогі діти дуже часто проводять більше свого часу, ніж нам, батькам, хотілося б.

Ми досить мало знаємо про те, як мультфільми впливають на формування особистості дитини, які мультфільми корисні, а які – шкідливі для дітей, і про те, як вони виховують.

- Сьогодні ми пропонуємо до вашої уваги матеріал, на тему «Мультфільми у житті дітей».

Свою першу життєву інформацію, своє перше сприйняття навколишнього світу, наші діти будують на тому, що вони бачать, на тих мультфільмах та мультиплікаційних серіалах, які вони дивляться. Їхні перші герої родом звідти – з мультфільмів. Дівчата хочуть бути схожими на казкових принцес, хлопчики – на войовничих роботів чи людей-павуків.

Дедалі рідше наші діти проводять свої вільні вечори за читанням книг. Їх більше приваблює екран телевізора із улюбленим мультяшним героєм. Хтось, можливо, скаже, що в тому, що наші діти менше читають і більше свого часу проводять перед телевізорами – винні їхнім батькам. Якщо бути об'єктивним, то п'ятдесят відсотків істини та правди у цьому суворому твердженні все-таки є. Звичайно, простіше посадити свою дитину перед телевізором, включити їй запис мультфільму, ніж знайти трохи часу у своєму батьківському щільному насиченому графіку, сісти поруч зі своєю дитиною і почитати йому книжку казок. Спостерігається сумна тенденція – сучасні діти без зайвих переживань погоджуються на варіант перегляду улюбленого мультфільму, ніж спілкування з батьками.

Життєвий прогрес стрімко йде вперед, розвиваються нові технології, щодня стає якимось проривом у галузі науці, загальна та тотальна комп'ютеризація навколо, у цьому стрімкому активному рух вгору і вперед (це наша суб'єктивна думка) ми чомусь щось втрачаємо, а щось із нашого життя просто стає історією.

Не секрет той факт, що ми, на жаль, а може бути і на краще, не можемо зробити світ іншим, але ми, однак, можемо хоча б постаратися інакше на нього поглянути. Наші з вами діти все одно будуть проводити час для перегляду мультиків. І екран телевізора на них досить великий вплив. І нам, як батькам, потрібно хоча б контролювати все те, чим цікавиться і що дивиться вечорами дитина. Тому що своє дитяче сприйняття про світ навколо, про закони, що діють у ньому, дитина бере саме звідти — з екрана телевізора. Наші діти, доведено і медициною та психологією, яскравіше і сильніше вбирають і сприймають все те, що бачать їхні очі на екранах.

Мультфільм повинен давати перший певний старт і поштовх для того, щоб відбувався подальший емоційний та психологічний розвиток у дитини.

Минули часи Радянського союзу, коли все, що ми бачили на екранах, проходило сувору цензуру та критику. За зміст радянських мультиків батькам можна було б абсолютно не хвилюватися. Сьогоднішня ситуація абсолютно інша, не всі сучасні мультфільми добрі та світлі, не всі вони вчать наших дітей бути люблячими та добрими. У багатьох сучасних мультфільмах спостерігається як прихована, так і явна пропаганда жорстокості, агресії та насильства.У дітей формується негативне сприйняття дитиною світу та закладається неправильне ставлення дитини до оточуючих.

Іноді батьки задаються питанням «звідки в їхній дитині могла з'явитися брехня, агресивність, злісність і лінощі?» Відповідь батькам потрібно шукати у тому, що їхні діти дивилися та дивляться.

Герої багатьох мультфільмів мають безсмертя і невразливість. Вони не бояться ні висоти, ні глибини, ні вогню, ні води, ні спеки, ні холоду. Адже це теж може бути небезпечним для дитячого наївного сприйняття світу. Дитину необхідно навчати елементарним правилам власної безпеки, вона повинна знати, що якщо десь високо – то звідти можна і впасти, якщо десь гаряче – то цілком можна обпектися. На дитячому та доступному рівні дитині необхідно пояснити, що вигаданий мультяшний світ це лише світ мультфільмів, там немає ні натуральних почуттів і справжнього і реального болю. Але ось у нашому реальному світі все це є…

Наша дитина - дуже наївне і дуже складне справжнє диво, і якщо йому не пояснювати, що наш реальний світ зовсім інший, він одного разу може уявити себе Пітером Пеном, що літає, і спробувати полетіти зі свого вікна… Про можливі наслідки такого польоту страшно думати. Перегляд мультиплікаційних фільмів для дітей – це як своєрідна бочка з медом, в якій є своя ложка з дьогтем. Але зменшити шкідливий і негативний вплив і вплив на дитину від перегляду мультфільмів цілком реально і можливо, якщо все-таки батьки будуть знаходити час для контролю того, що дивиться на екранах їхня дитина, скільки часу вона проводить біля екрану, які висновки народжуються в його голові. від перегляду улюблених мультфільмів.

Що несуть у собі популярні сучасні мультфільми?

Коли діти дивляться на мультфільми, вони ідентифікують себе з його героями. Це дуже важливий етап у розвитку самосвідомості дитини дошкільного віку, пізнання свого внутрішнього життя.

При співпереживанні героя у мультфільмах у дитини народжуються нові почуття: співчуття, впевненість. Бажання бути добрим, мужнім. Через ідентифікацію з улюбленими героями дитина може позитивно навчитися сприймати себе, зможе впоратися зі своїми страхами та труднощами. Крім того, мультфільми можуть розвивати інтереси дитини, її захоплення. Події у мультфільмах підвищують поінформованість дитини, формують її погляди на життя, розвивають її мислення та уяву. Мультфільми можуть стати помічниками у розвитку творчого потенціалу особистості, вдосконалення навичок спілкування та соціалізації.

Однак не завжди мультфільми позитивно впливають на дитину. Останнім часом фахівці відзначають у дітей такі серйозні проблеми, як:

• мультиплікаційна адикція (стан свідомості людини, що характеризується прихильністю до певної діяльності), коли дитину неможливо «відірвати» від мультфільмів, і вона готова дивитися їх цілими днями. Це дійсно небезпечне явище, яке паралізує волю дитини та відриває її від багатьох інших видів діяльності, що розвивають – гри, малювання, конструювання тощо;
• мультиплікаційна агресія, коли після перегляду мультфільму батьки та фахівці відзначають різке збільшення епізодів агресивної поведінки дітей. Мультфільм стає джерелом жорстоких, агресивних форм поведінки та задає модель об'єктивного ставлення до іншого;
• мультиплікаційне спустошення, коли після тривалого перегляду у поведінці дитини відзначається апатія, депресія, зниження загального тонусу тощо.

Таким чином, мультфільми для дітей, з одного боку, мають великий потенціал, що розвиває, а з іншого – можуть містити в собі «підводні камені», що становлять небезпеку для психологічного здоров'я та розвитку дітей. Характер впливу мультфільму на дитину залежить від якості мультфільму та від її відповідності віку дитини.

Коли ми проводимо аналіз мультфільмів, то одним із центральних завдань було визначення цільової аудиторії та вікового діапазону майбутніх глядачів. Для себе ми виділили такі змістовні критерії аналізу мультфільму:

1. Герой. Для дитини дошкільного віку саме герой є значущою фігурою. Дитина – дошкільник може ще не зрозуміти чи навіть забути сам сюжет, але якщо йому сподобався персонаж, то мультфільм стає улюбленим, і йому гарантовано численні перегляди. По відношенню до героя розгортаються складні процеси ідентифікації, які мають сильний вплив на формування особистісних якостей дитини.

Аналіз персонажа включає:

• Опис його зовнішності;
• Опис дій, реплік, вчинків, мотивів;
• Взаємини з іншими персонажами.

2. Сюжет. Цей критерій дозволяє якісно оцінити зміст мультфільму. Тут необхідно звернути увагу на послідовність подій, що відбуваються на екрані (зав'язування, розвиток дій, кульмінація, розв'язування). Дошкільнята, особливо молодші, рідко можуть утримувати лінію розвитку сюжету цілком, тому ми пропонуємо аналізувати мікросюжети, та їх зміст співвідносити з можливістю розуміння їх дитиною.

Якісна оцінка може бути відповіддю на питання про емоційний стан дітей після перегляду, зміст їх ігор та рольових діалогів.

3. Ключові моменти. Під ключовими моментами мається на увазі кульмінація сюжету. Для дитини вони мають велике значення. Їх можна позначити як ключові особисті переживання.

4. Тривалість. Тривалість мультфільму є одним із важливих критеріїв для визначення вікової аудиторії глядачів. Нормативи ВООЗ рекомендують утриматися від екранного перегляду дітям віком до 3 років. Рекомендований час перегляду для дітей віком від трьох до семи років становить 20-30 хвилин на день. Адже саме більшість класичних вітчизняних мультфільмів мають тривалість від 5 до 20 хвилин, тоді як багато сучасних мультфільмів є або повнометражними, або багатосерійними. Виявляється, формат, найбільш прийнятний для дітей дошкільного віку виявився нерентабельним для виробників.

Мультиплікаційний фільм "Губка Боб - Квадратні штани".

Дуже популярний американський мультсеріал серед дитячої аудиторії. На запитання «Чи подобається тобі цей мультик» 90% дітей нашого дитячого садка відповіли, що так. Адже цей мультфільм орієнтований на дитячу аудиторію лише з 12 років! Показ цього мультфільму заборонено у більшості країн світу через пропаганду гомосексуалізму. Тільки у Росії, виявляється, показують цей мультфільм із 2003 року. Інші країни відмовилися купувати його на перегляд. Нещодавно тільки його придбали кілька країн (Канада, Україна, Великобританія, Ірландія, Австралія).

Незважаючи на найвищу популярність мультфільму, Губка Боб неодноразово зазнав різноманітної негативної критики.Нещодавно відбулася гучна історія, пов'язана з критикою мультфільму. Група вчених Університету штату Верджинія провела дослідження впливу мультфільму на дітей та зробила невтішні висновки, що він негативно впливає на їх розумові здібності. Мультик ставить під загрозу здатність дітей здобувати освіту та сприймати інформацію з навколишнього світу.

Фахівці зазначають, що у мультфільмі закладено такі якості, як: жадібність, заздрість, лінь, гординя, гнів, обжерливість та розпуста. Навіть у коментарях до першого диску, на якому було записано перший сезон мультика, було написано, що герої мультфільму є символами семи смертних гріхів.

Деякі витяги з нашого аналізу мультфільму:

Який вигляд має герой? Спанч Боб – морська губка квадратної форми, що більше нагадує губку для миття посуду. Яскраво – жовтого кольору з непропорційними формами: велика голова та маленький тулуб. Яскравий жовтий колір – прийом приковування уваги дітей яскравими фарбами. Його друг, Патрік, морська зірка, ходить практично завжди в сімейних трусах, без взуття, він жирний і дуже лінивий. Іноді переодягається у дівчинку (вдягає спідницю, бюстгальтер, перуку), стає напівголою товстою подружкою Губки Боба Патрицією. Патрік - ледар, не любить працювати, більшу частину часу дивиться телевізор, спить або грає.

Прислухаємось до мови героїв. При спілкуванні один з одним герої мультика дуже часто підвищують голос, істерично кричать один на одного. У діалогах постійно зустрічаються неправильні зразки мови для дітей: «мені начхати», «що за жахливий сморід», «ви дурниці», «ви ідіоти» і т.д.

Дії героїв мультфільму – поганий приклад для дітей: герої пукають, ригають, нюхають пахви, їдять на підлозі, повзаючи на колінах.У них часто рот брудний від їжі, що говорить про відсутність культури їди.

Сімейні стосунки в мультфільмі: Губка Боб живе в будиночку - ананасі без батьків, його друг Патрік теж живе один під каменем - його вигнали з сім'ї. тому що вони не утворені. на гроші.

Дружба. У мультфільмі показаний поганий приклад дружби: герої постійно лаються, знущаються один з одного, застосовують зброю один проти одного.

Наприклад, кухар ресторану говорить про м'ясо: я б цим і попу не витер – і б'є м'ясом друга.

Часто в мультфільмі говорять про гроші та прибуток.

А чим харчуються герої мультика? Ну, звичайно фастфудом і колою.

Можна ще довго аналізувати мультфільм про Губку Боба, але ми вже бачимо, що вікова адресність цього мультика не для дітей дошкільного віку.

Мультфільм дуже веселий, але тільки не для наших дошкільнят. питанні перегляду телевізора дітьми.

Мультиплікаційний фільм «Шрек»

Але чи на дитячого глядача орієнтований цей мультфільм?!

Головні герої мультфільму «Шрек»:

Шрек – орк. Виглядає лякаюче, але насправді добрий.

Осел - балакучий, спритний, безтурботний. Скрізь суєть свій ніс.

Фіона – приваблива, добра. У той же час сильна, вміє хвацько битися, може бути жорстокою.

Головного героя дитина ідентифікує як доброго і доброго, тому що його до цього привчили, дитина знає, що доброю і доброю треба наслідувати. І що відбувається у мультфільмі? До доброзичливих образів головних героїв вкладаються далеко не позитивні якості, які непомітно входять у душу дитини і починають нею керувати! І відбувається це весело і задерикувато, і, дійсно, непомітно для нас, батьків.

У 2009 році в передачі «Московський тиждень з Андрієм Леоновим» побачив світ сюжет «Про вплив західних мультфільмів на свідомість дітей». Тоді «Шрек» та інші американські мультпродукти були особливо популярні серед дітей, і серед дорослих. Спостерігаючи за дітьми, можна було часто відстежити, що саме вони дивилися напередодні. Але тривогу у наших педагогів почала викликати переконаність деяких дітей у тому, що «все так роблять», коли, наприклад, вони під час їжі голосно відригували повітря, наполегливо вимагали уваги дорослого, який уже розмовляв з іншою людиною, використовували грубі слова у спілкуванні… начебто нічого страшного в цих «дрібницях» немає. Однак, саме ця переконаність, що світ такий, яким дитина часто й довго бачить з екрану, виявилася для нас тим дзвіночком, який народив питання до батьків: «Які мультфільми Ви показуєте своєму малюкові?». І сюжет Андрія Леонова виявився для нас тоді великою допомогою у розмові з батьками про вплив мультфільмів на дітей.

Проводячи наш аналіз «Шрека», ми багато в чому спиралися саме на цю передачу. Отже…

«Дитина майже всю інформацію сприймає у вигляді образів.З цих образів як із кубиків дитина будує свою модель світу. Найголовнішим кубиком у цій картині є образ жінки, дівчата, дівчинки. Дивлячись на вигляд героїнь, дівчата вбирають стереотипи майбутньої сексуальної поведінки, а у хлопчиків формується матриця, яка несвідомо прагнутиме при виборі супутниці життя – матері майбутніх дітей. Йдеться не так про зовнішність, як про внутрішні, душевні якості, відображенням яких є зовнішність і образ дії мультяшних героїнь. За дослідженнями психологів, героїні більшості американських мультфільмів сконструйовані таким чином, що систематичний перегляд веде до згасання функції роду. Образ жінки позбавляється романтики шляхом наділення його дорослим реалізмом, фізіологічністю та жорстокістю. Принагідно девальвуються і висміюються традиційні жіночі якості, які прославляють наші старі добрі, вітчизняні мультики: цнотливість, боязкість, сором'язливість, безкорисливість, скромність і материнство як таке. Звернемося до героїнь вітчизняних мультиків, вони не претендують на реалістичність, вони умовні та повітряні. Їхні жіночі атрибути зовні лише позначені. Жіночність виражена скоріше через духовні якості. Їхні американські антиподи навпаки дуже реалістичні. Фізіологічні і мають чудово розвинені форми дорослих жінок, які вміють цими формами користуватися. Поведінка американських мультиплікаційних героїнь нецнотлива. Виявляючи симпатію до протилежної статі, вони не кокетують, не соромляться, не опускають очі в підлогу, це матір'я жінки, відомої поведінки, які манерно і вульгарно конкретно спокушають і обличчя героїні в цей момент не дзеркало душі, як належить, а функціональна частина тіла.Варто пам'ятати, що манеру поведінки героїні діти копіюють автоматично.

Принцеса Фіона - романтична героїня, та сама, якою дитина спочатку співчуває, наділяється атрибутами гніву та жорстокості.

Чи можна уявити собі Настінку з «Аленької квіточки» з виразом злості чи люті на обличчі, чи може вона взагалі загартувати зуби і бути агресивною? Чи можна уявити собі Царівну-жабу, яка б'ється як мужик, а ось Фіона зі «Шрека» може, і робить це не просто звично, а жорстоко та зі смаком. Омужствування жінки в американських мультфільмах для дітей призводить до змішання ролі статей у житті (гендерної дезорієнтації), що за певних умов у майбутньому може викликати сексуальну дезорієнтацію молодих людей.

В одному з епізодів Шрека чарівна принцеса Фіона вранці зустрічає маленьку пташку. Пташка їй довіряє, співає. Фіона теж заспівала разом з нею, а потім...

Ви бачили, як при цьому сміються діти під час перегляду, значить Ви були свідком того, як на наших очах чужі люди змінюють психіку наших дітей. Це не просто сцена вбивства, це девальвація смерті (вбивство заради розваги), цей епізод перекреслює всю систему дитячих уявлень про світ. Головна героїня наших казок не може бути віроломна та жорстока, не може вбивати! Пам'ятаєте, як Настенька з «Аленької квіточки» співає разом із маленькою пташкою соловечкою – російським символом романтики та кохання, а що із соловейкою та його потомством робить Фіона? …

Після цього вбивство задля розваги двох рептилій: жаби та змійки здаються невинними.

У наших мультиках найбільша еротика це зімкнуті руки героїв. Поцілунок потаємний, його фізична сторона прихована від очей маленького глядача, поцілунок лише позначений.Тут все на показ, як у дорослих: губи відкриті та хтиві.

Торкатися до жінки можна як завгодно, як до речі: Шрек тягне свою подружку немов мішок, а потім заграє з нею так, як з пристойними жінками зазвичай не заграють, але це їй подобається.

У наших мультиках героїнь не тягнуть, не хапають за що потрапило, бо це неженственно, нецнотливо. Образ героя демонструє хлопчикам те, як поводитися з жінкою. І знову психологи попереджають - якщо дитина вбере цей стереотип поведінки, то це може виключити надалі між статями відносини любові, поваги та подружжя, замінюючи їх стереотипом сексуального партнерства, яке не передбачає створення сім'ї та продовження роду. На думку ряду психологів дорослі стереотипи поведінки, зокрема еротику, у дитячих мультиках показувати не можна, це раніше часу розгальмовує в дитині сферу потягів, дитина до них ще не готова, ні морально, ні фізично, тому вони не матимуть нормального виходу і покалічать психіку дитини. У майбутньому це виллється у проблеми сексуального характеру, труднощі створення сім'ї та продовження роду. Іншими словами, ці речі провокують у дітях інтерес, який має ще довго та міцно спати».

Ми переглянули першу частину мультиплікаційного фільму «Шрек» та записали промову головних героїв. Висновком стало наступне - словниковий запас дитини після перегляду цього мультфільму може суттєво поповнитися такими словами та виразами:

"Тварина", "Придурок", "Заткнися", "Скотина", "Сявки", "Пофігіст", "Дурень", "Катись звідси", "Живенька штучка", "Заткни хліба", "Я не готовий до фізичної близькості », «Змовкни і вали», «Та дівчинко, осідлай мене..»…

Є привід замислитись!

Закінчуючи нашу бесіду про мультфільми, давайте вирішимо, як з користю дивитися мультфільми?

Ось кілька порад, дотримання яких дозволить зменшити шкоду від перегляду мультиків.

• Мультфільми для перегляду мають відбиратися батьками з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дитини. Закордоном, наприклад, на дисках із мультфільмом «Том та Джеррі» написано «Для дітей з 6 років».
• Обов'язково дотримуватись правил перегляду: відстань від екрану, освітлення, час.
• Як не привабливо використовувати час, що звільнився, для своїх справ, краще дивитися мультфільм разом з дітьми і відразу обговорити його.
• Мультфільми мають стати поштовхом для нових цікавих занять: читання книги, ігри, малювання, ліплення, співи.
• Все-таки пріоритетніший у вихованні приклад батьків, тому щоб ваша дитина не копіювала Карабаса, потрібно, щоб ваша поведінка не нагадувала поведінку цього героя.

Спільний дитячо-батьківський перегляд мультфільму поєднає вас з дитиною, зробить і ближче і трохи рідніше. Не секрет, що за допомогою мультфільму можна спробувати підібрати ключик до своєї дитини та знайти до неї психологічний підхід. Правильний мультфільм може м'яко і непомітно підштовхнути дитину до процесу саморозвитку, усунення перших своїх недоліків, більшої самостійності, щирої працьовитості. Ну, а якщо попросити свою дитину переказати побачений мультфільм, то це також буде невеликий урок і тренування зв'язного розмовного мовлення та пам'яті, у дитини збільшиться словниковий багаж, він буде вчитися чітко і осмислено висловлювати свої дитячі думки і почуття. А якщо ви попросите дитину спробувати продовжити сюжет мультфільму – це буде ненав'язливий урок логічного мислення та фантазії.

У зв'язку з цим я пропоную наступні рекомендації щодо вибору мультфільмів:

• Вчити любити тварин. Героями мультфільмів часто бувають тварини.
• Вчити дружити.
• Допомагати вивчати навколишній світ
• Вчити виконувати свої обов'язки. Тому герої повинні прикладом показувати, як потрібно виконувати ті чи інші дії.
• Відмовитись від перегляду мультиплікаційних серіалів. Мультфільм повинен мати сюжет, бажано на основі взаємодії колективу.
• Дивитися мультфільми не більше 2-х годин на тиждень.
• Переказувати мамі та тату зміст мультфільму.

Рекомендації для батьків дітей 3 – 6 років:

1. Пам'ятайте, що діти завжди віддають перевагу спілкуванню з Вами та іншими дітьми. Це одна з основних потреб дитини!
2. Налаштуйте частоту переглядів. Хороший мультфільм має бути святом.
3. Перед тим, як показувати новий мультиплікаційний фільм дитині, слід заздалегідь подивитися її самим. Особливо це стосується мультновинок.
4. Вибирайте для перегляду мультфільми тривалістю до 20 хвилин з дитячим сюжетом (зрозумілим для дитини), приємним музичним супроводом, нешвидким темпом.
5. Важливо звертати увагу на промову героїв. Поведінка позитивних героїв так само має відповідати соціальним нормам поведінки.
6. При перегляді краще бути разом із дитиною, обговорити з нею мову, вчинки та почуття героїв. Особливо якщо це незапланована ситуація (наприклад, в гостях), і відповідність мультфільму дитячому віку у Вас викликає сумніви.
7. Поставте собі запитання: «Для чого я включаю дитині цей мультфільм і яку я готовий за це заплатити?»
8. Для самостійної зайнятості дитини альтернативою мультфільмам може бути слухання аудіокниг та казок та одночасне малювання, ліплення.При цьому важливо бути обережними з онлайн казками з інтернету, які можуть виявитися з сумнівним змістом.
9. Поясніть людям, які беруть участь у вихованні дитини (бабусям, дідусям, няням, старшим дітям), свою позицію щодо мультфільмів, домовляйтеся з ними про єдині вимоги у вирішенні питань, що виникають.
10. Підвищуйте рівень впевненості дитини у собі через створення ситуацій успішності у різних видах діяльності, підтримуйте її пізнавальну активність.

"Чорний список" мультфільмів: "Губка Боб", "Сімпсони", "Шрек", Покемони", "Ронал - варвар", "Футурама", "Бівіс і Баттхед", "Південний парк", "Щасливі лісові друзі", " Франкенвіні», «Карроліна в країні кошмарів», «Нідзяго», "Трансформери", "Бен тен", японські "Аніме", "Дорога на Ельдорадо".

«Небажані мультфільми» (мультфільми, які дітям 3 – 6 років показувати небажано, але якщо Ви їх все ж таки вирішили подивитися, то тільки разом з дитиною, коментуючи та обговорюючи вчинки, мовлення та почуття героїв, та розділивши час перегляду на частини у випадку, коли він перевищує допустимі норми).

"Маша і ведмідь", "Том і Джеррі", "Черепашки ніндзя", "Три богатирі ....", "Мадагаскар", "Льодовиковий період", "Людина - павук"

1. Абраменкова В, Богатирьова О. Діти та телевізійний екран. / / Сх. шк.- 2006. - №6. - С.28-31.

2. Алаєва М.А, Медведєва І.Я. Найкращі батьківські збори у початковій школі: 3-4 класи. / М.А. Алаєва. // Батьківські збори. – 2007.

3. Аромаштам М. Діти дивляться мультфільми: психолого-педагогічні нотатки. Практика «виробництва мультфільмів у дитячому садку. /М. Аромаштам. -М.: Чисті ставки. – 2006. – 32 с.

4. Глушкова Є. Телебачення та здоров'я дітей. // Дошк. восп. – 1989. – №4. -С. 88-91.

5. Гришеєва Н.П.Соціально-психологічні аспекти впливу телебачення на дошкільника // Поч. шк. Плюс до та після. – 2001. – №8. -С.75.

6. Гундарєва І. Про наслідки сприйняття телевізійної інформації.

/ / Сх. шк. – 2005. – №9. – С.45-54.

7. Естетичне виховання та розвиток дітей дошкільного віку: навч. посібник/За ред. Є.А. Дубровський, С.А.Козлової. – М.: Академія, 2002. – 256 с.