Ненаголошені голосні в корінні

Відповідно до загального правила (див. § 33) написання літер на місці ненаголошених голосних в коренях встановлюється шляхом перевірки словами і формами з тим самим коренем, в яких голосний, що перевіряється, знаходиться під наголосом, напр.: вода (порівн. води, водний), сади (сад, садик), свиня (свині), яйце (яйця), говорити (го́вор, разгозлодій), молодий (молодь, молодість, молоденький), спека (жар, жаркий), шалун (витівка). Порівн. попарно слова: частота (частий) та чистота (чистий), попестити (ласка) та полоскати (полощет), ліси (Мн. год., пор. ліс) та лисиця (порівн. лиси, Лисонька), посидіти (сидячи) та посидіти (Сивий, кр. ф. від сивий), розвивати (розвинути) та розвівати (віяти), розрядити (розряд) та розредити (рідкісний), висвітлити (світло, освітить) та освятити (свят, святість), приміряти (мірити) та примиряти (світ).

Написання букв на місці ненаголошених голосних кореня, яке не може бути встановлено за загальним правилом (неперевірених голосних), визначається в словниковому порядку, напр. незграбний, ананас, атавізм, мотузка, ватрушка, вінегрет, осавул, ікебана, ігумен, лапки, коровай, коридор, мізинець, місяць, оладки, пором, піскар, полум'я, сироп, собака, тарілка, ураган, еліксир, мова, бурштин.

Ненаголошені голосні, що перевіряються, в корені слова

Деякі слова пишуться так само, як чуються. Треба дуже постаратися, щоб зробити помилку в слові «лучина» або «торт». Однак є такі екземпляри, в яких голосні підступно маскуються схожими звуками, і піди розберись, як їх писати. У слові «конячка» замість -о-чується -а-. Рука так і тягнеться написати «конячка». У дієслові «зліпив» -е-звучить як -і-. Як тут не зробити помилок?

Цим питанням ставилися наші одноплемінники ще двісті років тому. У 1809 році Микола Курганов, автор підручника російської граматики, писав: «Хоча догана літери А замість Про приємніше, проте писати ж "хачу", "патоки", "гавари", "пади" та інше замість "хочу", "потоки" , "Говори", "поди" дуже непристойно». Щоправда, сформульоване з цього приводу правило з'явилося лише 1915 року, а раніше громадянам доводилося розраховувати лише з власну пам'ять. Нам пощастило більше: нескладне правило допоможе уникнути багатьох помилок.Разом з експертом розповідаємо, що таке ненаголошені голосні, що перевіряються, і як їх правильно писати докорінно слова.

Що таке ненаголошені голосні, що перевіряються в російській мові

Виділення в слові звуку голосом або тоном називається наголосом. Воно необхідне правильного розуміння сенсу слів. Змінивши наголос, можна повністю змінити значення слова:

Наголос падає тільки на один голосний звук, навіть якщо в слові їх кілька. Бувають, щоправда, слова з двома і навіть трьома корінням, де наголосів теж два чи три, але їх не так багато і вони є винятком із правила. Завдяки виділенню ударний звук знаходиться у сильній позиції та чітко чується. Але в російській мові наголос рухливий і може переходити зі складу на склад. У слабкій ненаголошеній позиції звук стає невиразним, і тому виникає сумнів, яку букву слід писати на його місці: слпрон - сло(а)ненок.

Ненаголошені голосні в корені слова, правопис яких можна перевірити за допомогою наголосу, називаються ненаголошеними голосними, що перевіряються. А ті, що перевірити не можна — неперевіреними, їх доведеться запам'ятати чи дивитися у довіднику.

Існує ще один вид ненаголошених голосних докорінно - чергуються, які часто плутають з перевіряються. Перевірити голосні однокорінними словами, що чергуються, не вийде, для них є окремі правила, про які ми розповімо в окремому матеріалі.

Корисна інформація про ненаголошених голосних, що перевіряються.

Перед тим як перейти до правила, давайте трохи відвернемося і познайомимося з цікавими фактами про ненаголошених голосних, що перевіряються.

Правило ненаголошених голосних, що перевіряються, в корені слова

Козьма Прутков казав: «Зри в корінь». У нашому випадку цю пораду можна застосувати буквально. Для перевірки ненаголошеної голосної, що перевіряється, в корені слова необхідно підібрати таке однокореневе слово, в якому ця голосна стане ударною:

Для пошуку перевірочного слова з ударною голосною скористайтеся одним із способів.

1. Змініть форму слова: для іменника — число або відмінок, для дієслова — час:

2. Використовуйте зменшувально-пестливий варіант:

3. Знайдіть споріднені слова, тобто такі, які мають один корінь, але є різними частинами мови:

У випадку, коли в корені кілька ненаголошених голосних з нечітким звучанням, слід підібрати перевірочне слово для кожної з літер:

Будьте уважні: для перевірки підходять не всі слова.

Як перевірочні слова не можна використовувати дієслова недосконалого виду з суфіксами «-ива-», «-ива-» через те, що в них можуть чергуватись літери -а- і -о-:

Не використовуйте для перевірки слова з «випадаючим» голосним: зпролото - позолпрота. У корені після -л- пишемо -о-. Але орієнтуючись на іменник «злато», можна помилково вказати -а-.

Звертайте увагу на контекст, щоб підібрати правильні однокорінні слова:

Нагадаємо ще раз: не плутайте ненаголошені голосні, що перевіряються, докорінно з тими, хто чергується — це часта помилка у школярів.

Приклади

Розглянемо ще кілька прикладів:

Вправи на тему «Безглузді голосні, що перевіряються, в корені слова»

Виконайте кілька вправ, щоб закріпити тему. Перевірити себе можна за відповідями нижче, але не поспішайте підглядати. Спробуйте спочатку розібратися самостійно.

Вправа 1

Випишіть слова з пропущеними літерами. Підберіть перевірочні слова та запишіть поряд: освітленняіло - свет.

Ранкове сонце осяяло кімнату. У вихідний день поспішати нікуди і можна було уздр ... ще годинку, але Макс вив ... з під ковдри, нат ... нув ... машні тапки і, намагаючись не шуміти, поспішив на кухню. Його дружина Ліза ще спала і тхонько посопувала. Після вчорашнього прикладу Максу хотілося зробити для неї щось приємне, адже р...дше Лізи у нього нікого не було. «Смачний сніданок — найкращий спосіб вибачитись ще раз за свій поганий характер і розродити все ще напружену обстановку», — подумав Макс і нат...нув фартух. Він відвернув пару яєць некруто, випек млинці з готової магазинної суміші і приготував каву. Аромат стояв потр ... соючий! Ліза увійшла на кухню, посміхнулася, обійняла Макса і прош…птала: «Я і не знала, що вийшла заміж за шеф-кухаря». Вона забралася на стілець з ногами, як завжди це робила, з виглядом експерта відкусила млинець, прож…вала його, зап…ла каву і сказала: «Мммм…. Нічого смачнішого не їла!». День спілкувався бути щасливим.

Вправа 2

Виберіть слова, в яких неправильне слово перевірки призвело до помилки в орфограмі. Виправте помилку, запишіть перевірочне слово:

скрипить — скрип, замочив — замочувати, витоптав — затоптувати, гніздитися — гніздо, книжечка — книжкова, синець — синій, гнилизна — гнилизна, залазити рани — залізти, поміняти — розмін, посидів від старості — сидячи.

Вправа 3

Вставте пропущені літери, запишіть перевірочні слова:

б…р…так, л…доруб, зап….кать, ст…р…жити, загр…знить, кр…тикувати, тр….п'є, зас…дать.

Відповіді до вправ

Тепер перевірте себе, порівнявши свої відповіді з наведеними нижче правильними.

Вправа 1

осветіло - свет, задрімаюуть - інема, выліз - лезет, натягнутийул - тяні, будинокашні - дпром, поспішайіл - спешка, тихпронько - тіхо, примиреня - мір, ріднийее - рпродіна, вибачітися - невіний, розрядіть - розряд (в сенсі розслабитися), натягнутийул - тяні, відваріл - відпар, потрясатручий — тряска, прошептанняала - шебджіл, прожівшиала - жеванний, запива - піть, обіцяв - проещан.

Вправа 2

Замочив — мокрий, витоптав — топче: не можна перевіряти дієсловами на «ива», «ива». Княгиня - князь, зализати рани - від слова "лиже", посивів від старості - від слова "сивий".

Вправа 3

Борода — бороди — борідка, льодоруб — лід, запікати — пекар, сторожити — сторож — сторожка, забруднити — бруд, критикувати — критик, ганчір'я — ганчірка, засідати — засісти.

Популярні запитання та відповіді

Відповідає Тетяна Воронцова, кандидат філологічних наук, репетитор з російської мови та літератури, автор посібника з підготовки до ЄДІ з літератури, чинний експерт ВДЕ з російської мови та літератури:

Як дізнатися, ударна голосна чи ненаголошена?

Наголос - це виділення одного з голосних звуків у слові за допомогою підвищення сили голосу. Ударний звук вимовляється найсильніше і чітко, без спотворень. Найчастіше ми сумніваємося, яку голосну написати, якщо звук, що вона означає, перебуває під наголосом (виняток — позиція після шиплячих і -ц-).

Ненаголошений — звук слабший, ніж ударний. Він вимовляється менш чітко. Таке явище називається редукцією. Саме через редукцію в ненаголошеній позиції стають схожими за звучанням -а- і -о- або -і- і -е- і у нас виникають труднощі з вибором літери для позначення відповідного звуку.

Як підготуватися до диктанта на тему «Безглузді голосні, що перевіряються, докорінно слова»?

Спочатку робимо аудит наявних знань. Знаходимо в посібнику або на онлайн-ресурсі два-три словникові або текстові диктанти на ненаголошені голосні, що перевіряються. Кладемо друковану (обов'язково друковану — на папері, а не на екрані гаджета) версію диктанту перед собою і читаємо про себе, а потім вголос, перебільшено виділяючи кожну букву, як іноземець, який не знає російської мови. Далі пишемо під диктування. Наприкінці уважно перевіряємо написане, звіряючи з оригіналом, виправляємо помилки та виписуємо окремо важкі слова.

Після цього працюємо з перевірочними словами. Складаємо список слів з ненаголошеними голосними, які викликають труднощі (не тільки в написаному тестовому диктанті, а й у шкільному зошиті). Для кожного слова знаходимо по два-три перевірочні слова. Записуємо слова «гніздами», промовляючи їх вголос і наголошуючи на важкому голосному.

Чому ненаголошені голосні вивчають вже у 2, 3, 4 класах?

Навчаючись читання і письма, діти дізнаються, що в російській мові, з одного боку, кожен звук мови позначається певним графічним знаком (буквою або поєднанням літер), а з іншого боку - що звук і буква, що позначає його, можуть відрізнятися. Школярі вчаться чути та виділяти окремі звуки в словах, співвідносити їх із змістом слова та правильно «кодувати» звуки літерами. Здатність вибрати правильний знак для "кодування" - це суть грамотності. Без неї діти не зможуть вільно читати, писати та розуміти письмові тексти.

Ненаголошені голосні є однією з основних складностей російської мови, і раннє знайомство з цим поняттям полегшує процес засвоєння орфографічних правил надалі. До того ж вивчення ненаголошених голосних, що перевіряються, сприяє розвитку логічного мислення на посильному для молодшого школяра рівні. Шукаючи перевірочні слова, діти вчаться розмірковувати, знаходити закономірності та робити висновки.

У яких завданнях ОДЕ та ЄДІ знадобиться знання теми «Безглузді голосні, що перевіряються, в корені слова»?

Насамперед, розуміння правил перевірки ненаголошених голосних дозволить уникнути орфографічних помилок у письмовій частині іспиту: це завдання №1 (виклад) та завдання №13 (вигадування) на ОДЕ, а також завдання №27 (вигадування) на ЄДІ.

Що стосується тестової частини, то знання даної теми знадобиться у завданні №6 (теорія орфографічного аналізу) та завданні №7 (практичне володіння орфографією) ОДЕ. На ЄДІ ж правопису ненаголошених голосних докорінно — як тих, що перевіряються, так і неперевірених і чергуються, — присвячене завдання №9. Воно вважається непростим: 2024 року правильно його виконали 67% випускників.

Докладно про правильне написання ненаголошених голосних у коренях російських слів

Ненаголошені голосні докорінно слова, їхній правопис — одна з найбільш проблемних для молодших школярів тем. Для грамотного написання кореневих голосних потрібно запам'ятовування низки правил. Фонеми у ненаголошеному становищі перевіряються вибором слів-родичів чи перетворенням скрутного слова у такий вигляд, у якому проблемна голосна перетворюється на ударну позицію. Але є фонеми, перевірити які неможливо, вони звуться словниковими, вимагають запам'ятовування.

Правопис ненаголошених голосних докорінно слова

У російських словах ударну позицію здатні приймати різні складові:

• приставкове наголос - "визирнути", "програш";
• кореневе - "ріпка", "соняшниковий";
• суфіксальне - "прибігти", "вразити";
• кінцеве - "косьба", "сніговий".

Коли в ударну мовну позицію переходить будь-яка морфемна одиниця, замість кореня, коренева голосна починає звучати неясно, нечітко - набуває слабкого становища. Зазначені голосні фонеми отримали назву ненаголошених. У слабкому фонетичному положенні в кореневій частині слід вставляти ту саму літеру, яка вживається з наголосом: "освятити" - "святість", "приголубити" - "ласка", "хрипіти" - "хрип".

Розглянемо види ненаголошених голосних докорінно слова. Фонеми бувають перевіряються - підтверджуються шляхом морфемного перетворення, і неперевіреними жодними правилами - словниковими.

Перевірені ненаголошені голосні докорінно слова — приклади

Ключове правило звучить так: у ненаголошених коренях належить ставити ті самі голосні літери, що в ударних при перетворенні виду проблемного слова, наприклад, «сліди» - «слід», або використання відповідного однокорінного поняття - «польовий» - «поле». Коли безударна голосна фонема, що викликає сумнів, стане в сильну мовну позицію в зміненому або заміненому слові, вона звучатиме ясно і однозначно. Тоді відразу зрозуміло, яка літера має писатися.

Школярам слід пояснити покроковий принцип перевірки правопису:

1. Виразно вимовити проблемне слово, виявити у ньому ударний склад.
2. Виділити морфемні одиниці. Знайти коріння.
3. Назвати в кореневій частині слабку голосну, яка вимагає використання перевірочного слова.
4. Згадати слова, у яких проблемна фонема в ударної позиції, чітко і виразно вимовити їх.

Якщо перевірочні одиниці промови — ні однокорінні, ні ті самі, але поставлені в іншу граматичну форму — не спадають на думку, то проблемне слово однозначно словникове, неперевірене. Його слід запам'ятати, а за необхідності, якщо пам'ять підводить, шукати вірне написання в орфографічному словнику.

Ось варіанти пошуку перевірочних одиниць мови:

• знайти слово в іншому числі - «борода» - «пропологи»;
• виявити слово зі зменшуючим чи перебільшуючим значенням - «Стрекоза» - «прозка»;
• визначити зменшувально-пестливий вигляд - «лиса» - «ісонька»;
• перекласти дієслово в іншу тимчасову форму - «корміть» - «допрорміт»;
• знайти однокорінну прикметник до проблемного іменника — «колеспро»есний»;
• знайти однокорінну причетну форму до проблемного дієслова — «дозрівать» - «дозрівеший»;
• підшукати однокореневе іменник до проблемного іменника — «хитрец» - «хітростину»;
• знайти однокореневе іменник до дієслова, що викликає утруднення, — «вхідіть» - «вхпрод».

У дієсловах досконалого виду уточнення слабкої фонеми докорінно неактуально за допомогою використання однокорінної дієслівної недосконалої форми. Так, дієслово «запізнитися» співвідноситься у плані перевірки з прислівником «пізно», проте його не вдасться перевірити словом «спізнюватися».

У російській мові існують поняття з однаковим коренем, які мають різне лінгвістичне походження, наприклад, «глава» – «голова». Подібні слова не можна вибирати для перевірки одне одного. Оскільки в російській таких слів чимало, і не всі з ними знайомі, слід запам'ятати одне просте правило: якщо в кореневій частині склад формує приголосна «Р» або «Л», то до неї обов'язково повинна примикати «А». Йдеться про неповноголосні склади, характерні переважно для староросійської мови, в яких голосна, що стоїть перед згідною фонемою, «ковтається» при промовлянні. Порівняйте, як звучать "ворота" - "ворота". Якщо склад повноголосний, тобто «ковтання» передньої голосної немає, вживається «О».

Неперевірені ненаголошені голосні докорінно слова — приклади

Значна частка понять з кореневими ненаголошеними неперевіреними голосними прийнята з іноземних мов. Оскільки російська мова активно запозичує іноземні поняття, подібних слів у лексиконі російськомовних людей накопичилося багато.

Ось кілька словникових понять, що широко вживаються, з неперевірюваною кореневою голосною, правильність написання яких потрібно запам'ятати:

• матроська;
• гардероб;
• лазурит;
• палісадник;
• акварель;
• ініціал;
• фонтан;
• вінегрет;
• діапазон;
• вестибюль;
• катастрофічний;
• аборигенний;
• тротуар;
• еліксир;
• панорамний.

Це лише мала частина слів з неперевірюваною кореневою голосною. Запам'ятати правопис всіх одночасно неможливо. Примітно, що деякі слабкі голосні фонеми в подібних словах все ж таки можна уточнити особливим способом — через походження цього поняття. Наприклад, у слові «берлогу» ненаголошену голосну «Е» можна підтвердити, згадавши, що це поняття походить від німецького слова «bär», або в російському звучанні «бер», що означає «ведмідь».

Робота над запам'ятовуванням словникових слів ведеться з 1-го класу початкової школи. Звичайно, молодші школярі дізнаються не всі словникові поняття, що стосуються представленої теми, але все ж таки значну їхню частку. У підручниках початкових класів з російської на задніх сторінках має бути маленький орфографічний словник. Він включає словникові поняття, що вивчаються в конкретному класі. Правопис цих слів дитина має запам'ятати до кінця навчального року. У цей словник входять слова, корінь яких має проблемну голосну в ненаголошеному становищі.

Школяр може завести окремий зошит, який стане своєрідним орфографічним словником, куди він заноситиме почуті та прочитані слова, яких немає у словнику підручника. Вивчення словникових слів - тривалий процес, він починається з 1-го класу, включає вивчення неперевірених голосних, закінчується в старшій школі, де вивчаються фонеми, що чергуються.

В окрему категорію слід винести поняття з ненаголошеними кореневими голосними, що звуться омофони.Так звуться словесні пари, що звучать майже аналогічно, що відрізняються лише слабкою кореневою голосною і, виходячи з цього, мають різне значення. Написання омофонів слід запам'ятовувати саме з урахуванням їхнього смислового поняття.

Ось кілька прикладів омофонів для розуміння правил написання:

• "відчинити" - в сенсі щось відкрити, двері, хвіртки, але "відварити" - приготувати;
• "посидіти" - у значенні на стільці, дивані, але "посидіти" - втратити колір волосся;
• «сторожив» — у сенсі охороняв, але «старожив» — найстаріший мешканець, людина, яка живе у поселенні давно;
• "зрадити" - обійтися погано з людиною, але "надати" - у значенні сформувати певний вид, форму, стан.

Чергові ненаголошені голосні докорінно слова

Найбільш проблематичні для сприйняття учнями середніх класів правила написання ненаголошених голосних докорінно слова стосуються фонем, що чергуються. Подібні фонеми неможливо уточнити, перетворивши ненаголошену позицію в ударну. Ось приклад: «підрастати», але «підрпросший». Такі поняття не є словниковими, їх не потрібно запам'ятовувати. Але доведеться закріпити в пам'яті численні правила написання ненаголошеної голосної, що чергується, в корені слова.

Розглянемо грамотне написання коренів, у яких чергуються фонеми «А» та «О».

Уточнювати голосні «І» і «Е», що чергуються, простіше, для всіх варіантів вживання цих кореневих фонем у слабкому положенні застосовно єдине правило: за наявності суфіксального «А» за коренем належить вживати букву «І», якщо ж суфікс відсутній, необхідно ставити «Е» ». Але є деякі нюанси, вказані в останньому табличному стовпці.

Для слабких кореневих фонем «А» і «Я», що чергуються зі звукосполученнями «їм» та «ін», також існує єдине правило, тому засвоїти його нескладно. Якщо за коренем йде суфіксальна "А", належить ставити в кореневій частині "ін" або "їм". За відсутності зазначеного суфікса у кореневій частині повинні вживатися голосні «А» чи «Я». Ось кілька прикладів для розуміння: "тиснути" - "стискати", "зняти" - "познімати", "м'яти" - "зминати".

Слова з 2 ненаголошеними голосними докорінно слова

Як уточнювати слова з 1 ненаголошеної голосної в корені слова, ми розібралися, але постає очевидна проблема: у російській мові чимало слів, що мають 2 слабкі фонеми в кореневій частині. Відповідь така ж очевидна: доведеться знаходити перевірочні слова для обох фонем. Загальний принцип перевірки постійний: необхідно або перетворити форму те щоб слабка голосна опинилася у сильної позиції, або знайти однокореневе поняття, у якому ненаголошена фонема стає ударною.

Перевірку школярам слід проводити за наступним алгоритмом: спочатку потрібно вибрати перевірочне слово для першої проблемної фонеми, потім для другої.

Ось кілька прикладів для розуміння, як перевіряються слова з двома ненаголошеними голосними докорінно слова:

Вправи

Щоб школяреві було простіше запам'ятовувати словникові слова з неперевіреними голосними, можна запропонувати різні методи. Але усне зазубрювання – небажаний варіант засвоєння матеріалу. Обов'язково на уроці потрібно організовувати письмову роботу, використовувати методи, які допомагають дитині активно підключати механізми пам'яті, концентрувати увагу. Для запам'ятовування словникових слів можна організовувати орфографічну роботу, письмове заучування, складання оповідань з урахуванням словникових слів. Хороші результати надає метод асоціацій.

Що стосується слів з гласними, що перевіряються, в корінні, то загальний принцип шкільної роботи приблизно той же. Обов'язковою частиною вивчення слабких кореневих фонем є регулярні письмові завдання. Рекомендується надавати школярам словникові диктанти.

Хорошим творчим методом запам'ятовування ненаголошених голосних можуть стати навчальні забарвлення. Зафарбовуючи певну частину малюнка, школяр намагається одночасно визначити, яка літера має стояти у надрукованому у цій частині зображення слові.

Найбільш ефективним та постійно застосовуваним вчителями методом запам'ятовування ненаголошених кореневих голосних є організація роботи з перевірочними картками. Кожна картка включає 1–3 різні тематичні завдання. Наприклад, вставити замість точок літери в перелічені слова, або вписати в дужки перевірочне слово, або переписати текст з розміщенням правильних голосних, або виділити корінь і наголос, або скласти речення зі слів з ненаголошеними голосними.