Чому в 1 класі не ставлять домашнє завдання взагалі? Тож у всіх школах?
Дитина нині пішла до першого класу, звичайної загальноосвітньої школи. Вчителька сказала, що весь курс першого класу, дитина робитиме домашнє завдання (навіть не завдання, а продовження класної роботи) виключно за власним бажанням.
Чим це спричинено? Раніше у 1 класі домашнє завдання було обов'язковим.
Задавати чи не ставити домашні завдання у першому класі у багатьох школах вирішують батьки разом із учителем перших батьківських зборах. За рекомендацією Міносвіти першокласникам домашні завдання не повинні ставити. У мене син пішов у перший клас і нас закатували домашніми завданнями – задавали дуже багато, для дитини це важко: відсидіти до 12 години у школі, а потім ще 2 години вдома домашнє завдання робити. У підсумку, місяць ми промучилися і я звернулася до вчителя - ставили менше. Тепер є час і погуляти, і на секцію сходити, і навіть вдень поспати. Так що відсутність домашнього завдання у першому класі – це благо, цінуйте це. Якщо дитині не важко входити до шкільного ритму, то самі задавайте їй щось пописати і самому почитати, а потім переказати. Є й нормативні документи на цю тему:
- лист Міносвіти Росії від 25.09.2000 № 2021/11-13 «Про організацію навчання у першому класі чотирирічної початкової школи»;
- СанПіН 2.4.2.2821-10.
Так от відповідно до цих документів, у першому класі домашні завдання не повинні ставити, у другому та третьому класі час на виконання домашнього завдання не повинен бути більше 1,5 години, а в четвертому класі - не більше 2х годин.
Причому, ні на вихідні, ні на святкові дні домашні завдання не повинні задавати (є лист Міносвіти Росії від 20.02.1999 № 220/11-12 «Про неприпустимість перевантажень учнів початкової школи»).
Домашні завдання у першому класі
стаття (1 клас)
Домашні завдання у першому класі не задаємо!
Але частина вчителів має побоювання. Як же ми навчимо дітей без домашнього завдання, якщо у нас (за нормами СаНПіН) на уроці листа першокласникам дозволяється писати 8 хвилин? На уроці навчання грамоти чи читання за 35 хвилин скільки часу ми зможемо приділити кожній дитині? Ті ж проблеми з математикою та навколишнім світом, не кажучи вже про такі предмети, як трудове навчання чи малювання, адже поки що діти готуються до уроку. урок і скінчиться!
Домашні завдання у 1 класі
«За наказом Міністерства освіти і науки домашніх завдань у 1-му класі немає. Але все ж таки, яке завдання можна давати додому першокласникам, якщо вони хочуть виконувати домашню роботу як «дорослі учні»?» Домашні завдання у першому класі не задаємо!
Але частина вчителів має побоювання. Як же ми навчимо дітей без домашнього завдання, якщо у нас (за нормами СаНПіН) на уроці листа першокласникам дозволяється писати 8 хвилин? На уроці навчання грамоти чи читання за 35 хвилин скільки часу ми зможемо приділити кожній дитині? Ті ж проблеми з математикою та навколишнім світом, не кажучи вже про такі предмети, як трудове навчання чи малювання, адже поки що діти готуються до уроку. урок і скінчиться!
І батьки бояться того ж. Відповідальні та зацікавлені намагаються навантажити дитину: диктують диктанти, вирішують приклади – тобто починають винаходити навантаження для дитини замість вчителя.Наше завдання - навіяти батькам думку, що робити цього в жодному разі не варто.
Отже, вчителю потрібно, з одного боку, повірити у своїх учнів і не навантажувати їх, з іншого боку, переконати батьків, щоб ті не прагнули вигадувати «спеціальні» домашні завдання для дітей.
Поясніть батькам, що головне зараз – не натренувати навички дітей, а розвинути психологічні функції, необхідні для продуктивної навчальної діяльності.
Ось які поради можна надати.
1. Читайте разом з дитиною книги по черзі (причому дорослий повинен читати набагато більше). важко і нецікаво». за складами?
2. Розвивайте запам'ятовування образів літер (це дуже знадобиться першокласнику на уроках письма). писанням нескінченних рядків букв. Якщо дитина ще не вміє правильно писати букву, а мама просить багаторазово написати її, то результат, на жаль, передбачаємо: рука дитини «запам'ятовує» неправильний рух, формується навичка неправильного написання.
3. Допомагайте дитині усвідомлювати зміст арифметичних дій – наприклад, визначайте разом з малюком, де предметів більше, а де – менше, на будь-яких побутових прикладах: яблука та цукерки, поверхи та сходи, олівці та пташки.Не варто виробляти «показові» навички – наприклад, уміння по порядку називати числа до 100 («Мій-то вміє до ста рахувати, а у сусідів – лише до 50!»).
4. Постійно звертайте увагу дитини на явища та закономірності навколишнього світу – це ваш найкращий внесок у вивчення не лише предмета «Навколишній світ», а й у загальний розвиток дитини Навколо нас так багато речей, які можуть викликати дитяче здивування, пробудити дослідницький інтерес. Не заучуйте параграфи, а розмовляйте з ним про все, що приверне його увагу. темніє?», «Як працює телевізор?», «Розкажи мені про динозаврів.» І чим більше таких питань ставить дитина, тим краще!
5. Пробудіть його творчу фантазію: всі операції, яким першокласник повинен навчитися на уроках праці та малювання, він освоїть у школі. » або «Давай склеїмо цей виріб» (зараз продається величезна кількість книг-розмальовок або книг з моделями, кресленнями, викрійками).
І ще кілька порад психологічного плану, які теж стануть у нагоді батькам першокласників.
Спостерігайте та розмовляйте, обговорюйте з дитиною ВСІ, що відбувається навколо неї та з нею в навколишньому світі, у тому числі на екрані (телевізора, кінотеатру, монітора).
Хваліть його за цікаві запитання. Відповіді на них ви можете знайти разом із ним у книгах, в Інтернеті.
Запитуйте, що йому було цікаво, що він запам'ятав, чого не зрозумів.
Майстеріть та малюйте разом з дитиною те, що їй цікаво, і те, що ви самі вмієте та любите.
Любіть успіхи (це легко!) та невдачі (а це важко!) вашої дитини. Будьте з ним завжди і скрізь, довіряйте йому.
Ми почали розмову про те, що можуть запропонувати першокласникам батьки з домашніми завданнями. А що ми, вчителі, можемо запропонувати тим, хто хоче виконувати домашнє завдання? Наприклад, таке: подумати, які ще слова з новим звуком вони знають; вивчити загадку, що сподобалася, або знайти інші загадки про цей предмет; спостерігати погоду протягом дня, щоб на уроці завтра до цього можна було повернутися; принести те, що вони малюють чи розфарбовують удома тощо. Арсенал таких завдань безмежний. Звичайно, він залежить від досвіду та фантазії вчителя, але кожен педагог може знайти те, що його учні робитимуть легко, з інтересом та користю для себе, виконуючи домашнє завдання «як великі».
Завантажити:
Попередній перегляд:
Домашні завдання у 1 класі
«За наказом Міністерства освіти і науки домашніх завдань у 1-му класі немає. Але все ж таки, яке завдання можна давати додому першокласникам, якщо вони хочуть виконувати домашню роботу як «дорослі учні»?» Домашні завдання у першому класі не задаємо!
Але частина вчителів має побоювання. Як же ми навчимо дітей без домашнього завдання, якщо у нас (за нормами СаНПіН) на уроці листа першокласникам дозволяється писати 8 хвилин? На уроці навчання грамоти чи читання за 35 хвилин скільки часу ми зможемо приділити кожній дитині? Ті ж проблеми з математикою та навколишнім світом, не кажучи вже про такі предмети, як трудове навчання чи малювання, адже поки що діти готуються до уроку. урок і скінчиться!
І батьки бояться того ж.Відповідальні та зацікавлені намагаються навантажити дитину: диктують диктанти, вирішують приклади – тобто починають винаходити навантаження для дитини замість вчителя. Наше завдання - навіяти батькам думку, що робити цього в жодному разі не варто.
Отже, вчителю потрібно, з одного боку, повірити у своїх учнів і не навантажувати їх, з іншого боку, переконати батьків, щоб ті не прагнули вигадувати «спеціальні» домашні завдання для дітей.
Поясніть батькам, що головне зараз – не натренувати навички дітей, а розвинути психологічні функції, необхідні для продуктивної навчальної діяльності.
Ось які поради можна надати.
1. Читайте разом із дитиною книги по черзі (причому дорослий має читати набагато більше). Головне завдання батька – не «натягнути» малюка на швидке читання, а прищепити йому інтерес до читання. Побоюйтеся, щоб дитина не зробила собі висновку: це «важко і нецікаво». Подумайте, чи отримає задоволення від прочитаного першокласник, якщо він ледве читає по складах?
2. Розвивайте запам'ятовування зорових образів букв (це дуже знадобиться першокласнику під час уроків письма). Пропонуйте йому знайти різні літери в комп'ютері, книгах, зробити з пластиліну, дроту. На вулиці разом із дитиною розглядайте та читайте вивіски, оголошення. Не треба навантажувати його писанням нескінченних рядків букв. Адже якщо дитина ще не вміє правильно писати букву, а мама просить багаторазово написати її, то результат, на жаль, передбачимо: рука дитини «запам'ятовує» неправильний рух, формується навичка неправильного написання. Дорогі батьки, ви хотіли досягти такого ефекту?
3.Допомагайте дитині усвідомлювати зміст арифметичних дій – наприклад, визначайте разом з малюком, де предметів більше, а де – менше, на будь-яких побутових прикладах: яблука та цукерки, поверхи та сходи, олівці та пташки. Не варто виробляти «показові» навички – наприклад, уміння по порядку називати числа до 100 («Мій-то вміє до ста рахувати, а у сусідів – лише до 50!»). Чи є в цьому інший зміст, крім батьківського марнославства?
4. Постійно звертайте увагу дитини на явища та закономірності навколишнього світу – це ваш найкращий внесок у вивчення не лише предмета «Навколишній світ», а й у загальний розвиток дитини. Навколо нас так багато речей, які можуть викликати дитяче подив, пробудити дослідницький інтерес. Не заучуйте параграфи, а розмовляйте з ним про все, що приверне його увагу. «Чому взимку рано темніє?», «Як працює телевізор?», «Розкажи мені про динозаврів. » І чим більше таких питань ставить дитина, тим краще!
5. Пробудіть його творчу фантазію: всі операції, яким першокласник повинен навчитися під час уроків праці та малювання, він освоїть у шкільництві. А ви краще спитаєте свого першокласника: «Який у тебе сьогодні настрій? Намалюй його». Запропонуйте: "Давай разом розфарбовуватимемо" або "Давай склеїмо цей виріб" (зараз продається величезна кількість книг-розмальовок або книг з моделями, кресленнями, викрійками).
І ще кілька порад психологічного плану, які теж стануть у нагоді батькам першокласників.
Спостерігайте та розмовляйте, обговорюйте з дитиною ВСІ, що відбувається навколо неї та з нею в навколишньому світі, у тому числі на екрані (телевізора, кінотеатру, монітора).
Хваліть його за цікаві запитання.Відповіді на них ви можете знайти разом із ним у книгах, в Інтернеті.
Запитуйте, що йому було цікаво, що він запам'ятав, чого не зрозумів.
Майстеріть та малюйте разом з дитиною те, що їй цікаво, і те, що ви самі вмієте та любите.
Любіть успіхи (це легко!) та невдачі (а це важко!) вашої дитини. Будьте з ним завжди і скрізь, довіряйте йому.
Ми почали розмову про те, що можуть запропонувати першокласникам батьки з домашніми завданнями. А що ми, вчителі, можемо запропонувати тим, хто хоче виконувати домашнє завдання? Наприклад, таке: подумати, які ще слова з новим звуком вони знають; вивчити загадку, що сподобалася, або знайти інші загадки про цей предмет; спостерігати погоду протягом дня, щоб на уроці завтра до цього можна було повернутися; принести те, що вони малюють чи розфарбовують удома тощо. Арсенал таких завдань безмежний. Звичайно, він залежить від досвіду та фантазії вчителя, але кожен педагог може знайти те, що його учні робитимуть легко, з інтересом та користю для себе, виконуючи домашнє завдання «як великі».
За темою: методичні розробки, презентації та конспекти
Літні домашні завдання 1-4 клас
Літні домашні завдання для учнів 1-4 класів на літні канікули. Завдання складаються з вправ з російської, математики.
РЕКОМЕНДАЦІЇ З ВИКОНАННЯ ТИПІЧНИХ ДОМАШНІХ ЗАВДАНЬ ВЧАЛЬНИМИ ПОЧАТКОВИХ КЛАСІВ
Рекомендації щодо виконання типових домашніх завдань учнями початкових класів.
Домашні завдання у першому класі
Домашні завдання у першому класі не задаємо! Але частина вчителів має побоювання. Як же ми навчимо чому-небудь дітей без домашнього завдання, якщо у нас (за але.
Комплекси домашніх завдань 1-4 класи з фізичної культури
Комплекси домашніх завдань із фізичної культури 1-4 класи.
Домашні завдання для 2 класу
У зв'язку з проходженням програмного матеріалу виникла потреба впорядкувати домашні завдання для учнів 2 класу.
Про домашні завдання в 1 класі
На допомогу батькам.
Рекомендації батькам щодо виконання домашнього завдання учнями початкових класів.
Домашня навчальна робота – це самостійне виконання школярами завдань учителя після уроків. Для домашньої роботи характерна відсутність безпосередньої допомоги.
Домашні завдання в 1 клас БАТЬКАМ ПЕРШОКЛАСНИКІВ
консультація (1 клас)
«За наказом Міністерства освіти і науки домашніх завдань у 1-му класі немає. Але все ж таки, яке завдання можна давати додому першокласникам, якщо вони хочуть виконувати домашню роботу як «дорослі учні»?»
Домашні завдання у першому класі не задаємо!
Але частина вчителів має побоювання. Як же ми навчимо дітей без домашнього завдання, якщо у нас (за нормами СаНПіН) на уроці листа першокласникам дозволяється писати 8 хвилин? На уроці навчання грамоти чи читання за 35 хвилин скільки часу ми зможемо приділити кожній дитині? Ті ж проблеми з математикою та навколишнім світом, не кажучи вже про такі предмети, як трудове навчання чи малювання, адже поки що діти готуються до уроку. урок і скінчиться!
І батьки бояться того ж. Відповідальні та зацікавлені намагаються навантажити дитину: диктують диктанти, вирішують приклади – тобто починають винаходити навантаження для дитини замість вчителя. Наше завдання - навіяти батькам думку, що робити цього в жодному разі не варто.
Отже, вчителю потрібно, з одного боку, повірити у своїх учнів і не навантажувати їх, з іншого боку, переконати батьків, щоб ті не прагнули вигадувати «спеціальні» домашні завдання для дітей.
Поясніть батькам, що головне зараз – не натренувати навички дітей, а розвинути психологічні функції, необхідні для продуктивної навчальної діяльності.
Ось які поради можна надати.
1. Читайте разом із дитиною книги по черзі (причому дорослий має читати набагато більше). Головне завдання батька – не «натягнути» малюка на швидке читання, а прищепити йому інтерес до читання. Побоюйтеся, щоб дитина не зробила собі висновку: це «важко і нецікаво». Подумайте, чи отримає задоволення від прочитаного першокласник, якщо він ледве читає по складах?
2. Розвивайте запам'ятовування зорових образів букв (це дуже знадобиться першокласнику під час уроків письма). Пропонуйте йому знайти різні літери в комп'ютері, книгах, зробити з пластиліну, дроту. На вулиці разом із дитиною розглядайте та читайте вивіски, оголошення. Не треба навантажувати його писанням нескінченних рядків букв. Адже якщо дитина ще не вміє правильно писати букву, а мама просить багаторазово написати її, то результат, на жаль, передбачимо: рука дитини «запам'ятовує» неправильний рух, формується навичка неправильного написання. Дорогі батьки, ви хотіли досягти такого ефекту?
3. Допомагайте дитині усвідомлювати зміст арифметичних дій – наприклад, визначайте разом з малюком, де предметів більше, а де – менше, на будь-яких побутових прикладах: яблука та цукерки, поверхи та сходи, олівці та пташки.Не варто виробляти «показові» навички – наприклад, уміння по порядку називати числа до 100 («Мій-то вміє до ста рахувати, а у сусідів – лише до 50!»). Чи є в цьому інший зміст, крім батьківського марнославства?
4. Постійно звертайте увагу дитини на явища та закономірності навколишнього світу – це ваш найкращий внесок у вивчення не лише предмета «Навколишній світ», а й у загальний розвиток дитини. Навколо нас так багато речей, які можуть викликати дитяче подив, пробудити дослідницький інтерес. Не заучуйте параграфи, а розмовляйте з ним про все, що приверне його увагу. «Чому взимку рано темніє?», «Як працює телевізор?», «Розкажи мені про динозаврів. » І чим більше таких питань ставить дитина, тим краще!
5. Пробудіть його творчу фантазію: всі операції, яким першокласник повинен навчитися під час уроків праці та малювання, він освоїть у шкільництві. А ви краще спитаєте свого першокласника: «Який у тебе сьогодні настрій? Намалюй його». Запропонуйте: "Давай разом розфарбовуватимемо" або "Давай склеїмо цей виріб" (зараз продається величезна кількість книг-розмальовок або книг з моделями, кресленнями, викрійками).
І ще кілька порад психологічного плану, які теж стануть у нагоді батькам першокласників.
Спостерігайте та розмовляйте, обговорюйте з дитиною ВСІ, що відбувається навколо неї та з нею в навколишньому світі, у тому числі на екрані (телевізора, кінотеатру, монітора).
Хваліть його за цікаві запитання. Відповіді на них ви можете знайти разом із ним у книгах, в Інтернеті.
Запитуйте, що йому було цікаво, що він запам'ятав, чого не зрозумів.
Майстеріть та малюйте разом з дитиною те, що їй цікаво, і те, що ви самі вмієте та любите.
Любіть успіхи (це легко!) та невдачі (а це важко!) вашої дитини. Будьте з нею поруч завжди і скрізь, довіряйте їй.
Ми почали розмову про те, що можуть запропонувати своїм першокласникам батьки з домашніми завданнями. А що ми, вчителі, можемо запропонувати тим, хто дуже хоче виконувати домашнє завдання? загадку або знайти інші загадки про цей предмет; повернутися; принести те, що вони малюють або розфарбовують вдома і т.п. себе, виконуючи домашнє завдання «як великі».
Завантажити:
Підписи до слайдів:
Батьківські збори в 1 класі: «Вперше в перший клас»
Переломний момент у житті дитини напружена розумова праця, активізується весь устрій його життя;
Поняття адаптації безпосередньо пов'язане з поняттям "готовність дитини до школи"
У перші тижні та місяці навчання можуть з'явитися скарги дітей на втому головний біль виникнути дратівливість плаксивість порушення сну зниження апетиту дітей зниження маси тіла
"Що сьогодні було найцікавіше?", "Чим ви займалися на уроці читання?", "Що веселого було на уроці фізкультури?", "У які ігри ви грали?", "Чим вас годували сьогодні в їдальні?", "З ким ти потоваришував у класі?»
Прості поради психолога: Намагайтеся вислухати розповіді дитини до кінця. Поділитись своїми переживаннями – природна потреба дітей. Зі вступом до школи в житті вашої дитини з'явилася людина більш авторитетна, ніж ви. Це вчитель. Поважайте думку першокласника про свого педагога. Не критикуйте вчителя у присутності дитини. Допоможіть дитині встановити стосунки з однолітками і почувати себе впевнено. Допоможіть дитині звикнути до нового шкільного режиму.
Щодня цікавтеся навчальними успіхами дитини (питайте: «Що ти сьогодні дізнався про нову?» замість традиційної «Яку сьогодні отримав оцінку?»). Радуйтеся успіхам, не дратуйте через кожну невдачу, що спіткала дитину. Намагайтеся не виробити у дитини страх перед помилкою. Почуття страху – поганий порадник. Воно придушує ініціативу, бажання вчитися, та й просто радість життя та радість пізнання. Пам'ятайте: для дитини щось не вміти і щось не знати – це нормальний стан речей.
Живіть в ім'я своєї дитини, проявляйте до неї максимум уваги, переживайте за кожну невдачу малюка і радійте навіть найменшим його успіхам. Будьте йому другом, тоді дитина довірить вам найпотаємніше. Навчайтеся разом з дитиною, поєднуйтесь з нею проти труднощів, станьте союзником, а не противником або стороннім спостерігачем шкільного життя першокласника. Вірте в дитину, вірте в учителя.
ПАМ'ЯТАЙТЕ Ніколи не порівнюйте свою дитину з іншою! У жодному разі не порівнюйте його посередні результати з еталоном, тобто з вимогами шкільної програми, досягненнями інших, успішніших, учнів. Порівнювати дитину можна тільки з нею самою і хвалити лише за одне: покращення її власних результатів. Ніколи не порівнюйте хлопчиків і дівчаток, не ставте одних у приклад іншим: вони різні навіть за біологічним віком - дівчатка зазвичай старші за ровесників-хлопчиків.
Пам'ятайте: ваша дитина навчатиметься у школі не так, як ви колись навчалися. Ніколи не лайте дитину образливими словами за нездатність щось зрозуміти чи зробити. Я дуже прошу вас лише позитивно оцінювати навчання вашого малюка, навіть якщо вам здається, що його успіхи явно недостатні.
Режим дня Режим дня для дітей – це порядок чергування різних видів діяльності та відпочинку дітей протягом доби. Неправильне чергування різних видів діяльності, скорочення тривалості нічного сну, скорочення часу відпочинку на свіжому повітрі, нераціональне харчування призводять до швидкої виснаження центральної нервової системи дітей, знижують працездатність, що часто виявляється причиною поганої успішності дитини.
Живлення. Для нормального розвитку організму дитини та підтримки його працездатності на високому рівні потрібне повноцінне, збалансоване за вмістом білків, жирів та вуглеводів, мінеральних солей та вітамінів харчування. Названі речовини містяться у молочних продуктах, м'ясі, рибі, яйцях, овочах, фруктах, ягодах.
Для дитини важливий достатній за тривалістю нічний сон. Чим молодша дитина, тим більше вона має спати.Молодші школярі повинні спати щонайменше 10 годин (деяким корисний денний сон). Недосипання негативно впливає на працездатність, зосередженість уваги.
Двигуна активність Активний відпочинок на свіжому повітрі зміцнює здоров'я дітей, підвищує опірність організму до простудних захворювань, покращує діяльність серцево-судинної та дихальної систем, стимулює обмін речовин.
Дитина, яка живе за режимом, набагато легше справляється зі шкільними навантаженнями, встигає відпочити, не перевтомлюється, не перебуває в ситуації поспіху та постійного «не встигла».
Проблеми, які можуть виникнути у першокласників. У перші дні тижня відвідування школи знижується опірність організму, можуть порушуватися сон, апетит, підвищується температура. Першокласники відволікаються швидко втомлюються, збудливі, емоційні, вразливі. Поведінка нерідко відрізняється неорганізованістю, незібраністю, недисциплінованістю. Для дітей характерна висока стомлюваність
Оптимальний – високі адаптаційні результати за адекватних умов; Високий – надлишковий рівень; високі результати адаптації, досягнуті завдяки значній психічній та моральній напрузі; Низький – зумовлений недостатньою вимогливістю до себе; Дезадаптаційний – погане емоційне самопочуття; невротичні реакції (невміння пристосовуватись до шкільного життя).
Поради батькам: Потрібно намагатися, щоб дитина довше залишалася «чому». Школяр, який не ставить запитань, - це привід для батьківської тривоги. «Добознаність створює вчених». Потрібно вчити ставити питання, насамперед самому собі, використовувати словники тощо.Батьки повинні провокувати завдання питань і в жодному разі не відмахуватися від них. Сім'я має формувати культ інтелекту – у створенні домашньої бібліотеки, у цікавих розмовах, суперечках. Пояснити дитині, що марних знань немає: будь-яке знання приносить користь, тільки одне сьогодні, інше завтра. Потрібно все починати робити разом із дитиною. Потрібно ставити дитину у ситуацію роздуми. Уміння міркувати сформує в нього уявлення про наслідки кожної дії. Завдання дорослого не так у тому, щоб відповідати на запитання дитини, як у тому, щоб спонукати його думати, пропонувати, вибирати…
Поради батькам: Потрібно навчити дитину аналізувати свою роботу. Не вказувати на скоєну помилку в роботі, а звертати його увагу на пошук її Необхідно розвивати увагу і пам'ять дитини Сприятливо діє нею ситуація успіху. Вона задовольняє потребу дитини у самоповазі та підвищенні престижу. Завжди можна знайти якісь успіхи дитини, порівнюючи її попередні успіхи, відзначаючи її вперед. Але не можна порівнювати їх із іншими дітьми. Оцінюючи результати діяльності дитини, не переносити їх на особистість самої дитини. Він як особистість завжди добрий і бажаний для своїх батьків. Не можна сказати: «Ти завжди неакуратний», а треба: «Ось ця частина роботи зроблена неакуратно» Найчастіше ставити себе на місце своєї дитини та згадувати себе у її віці.
Пам'ятка батькам першокласника 1. Однаково не мають рації як ті батьки, які надають першокласнику повну самостійність, так і ті, які встановлюють тотальний контроль за всією його діяльністю. "Уроки задають тобі, ти їх і роби", - заявляє втомлена мама, приходячи з роботи пізно ввечері.Почувши подібну фразу, дитина відчуває вашу глибоку байдужість до своїх потреб. «Ну, що нам сьогодні поставлено?» - Запитує бабуся, розпаковуючи портфель і гортаючи сторінки підручника. У такій ситуації першокласник скоро прийде до висновку, що навчання більше потрібне дорослим, і вони самі все зроблять, нема чого навіть напружуватися. Найкращий варіант – сидіти поряд з дитиною, спостерігати за її роботою, бути готовою допомогти, але не втручатися без її прохання. Після виконання завдання спокійно запитайте дитину, чи вона задоволена своєю роботою, що вийшло добре, а що – не дуже. 2. За уроки потрібно сідати через годину-півтори після повернення зі школи, коли дитина вже злегка відпочила, але ще не встигла перезбудитися від домашніх ігор та розваг.
Пам'ятка батькам першокласника 3. Між виконанням уроків слід робити перерви. 15-20 хвилин занять – 5 хвилин відпочинку. 4. Чергуйте усні та письмові завдання. Починайте приготування уроків з найбільш трудомістких або тих, що даються учневі важче, ніж інші. 5. Дуже важливо привчити дитину до самоконтролю. Після виконання завдання попросіть сина чи дочку перевірити написане. Якщо він сам знайшов та виправив помилку – обов'язково похваліть! Лише коли самоперевірка увійде до звички, можна припинити нагадувати. 6. Помилки дитини не повинні вас дратувати, вони повинні дивувати. Дайте дитині відчути вашу впевненість у її успіху. Не лайте за помилки, не вигукуйте: "Ми стільки разів писали це слово, а ти знову пишеш неправильно!" Краще здивуйтеся: Ой! Як же це вийшло?
Пам'ятка батькам першокласника 7. Зустрічаючи дитину зі школи, постарайтеся посилити в ній позитивні враження та не акцентувати увагу на негативних.Поставте питання так: Що сьогодні було хорошого? Що було найцікавіше? 8. Після виконання уроків похваліть дитину: «Ти сьогодні так швидко і добре все зробив!» Радійте його успіхам та новим знанням: «Невже ти вже знаєш, як вирішувати такі складні завдання?» 9. Ключ до успіху – розуміння труднощів дитини та спокійна батьківська впевненість у її можливостях. З такою підтримкою дитина почуватиметься у безпеці та легше впорається з будь-якими складнощами. 10. Перед сном шепніть дитині на вушко: «Я така щаслива, що ти в мене є!»
Школа – це не страшно! Боязкість і невпевненість перед школою виникає у більшості дітей молодшого шкільного віку, багато хто не хоче йти до школи. І краще, ніж батьки залагодити цю проблему ніхто не зможе. З моменту прокидання у дитини має бути гарне самопочуття та піднесений настрій, для цього батькам необхідно передбачити наступні моменти. Вранці підніміть дитину раніше, щоб неквапливо, спокійно зібратися до школи. Пам'ятайте: поспіх посилює тривожність. Постарайтеся нагодувати дитину її улюбленою стравою. Смачна, з'їдена із задоволенням їжа піднімає настрій. Одяг, в який ви нарядили дитину, повинен подобатися не тільки вам, але і йому самому, при цьому він повинен бути максимально зручним, щоб він не відчував себе в ньому ніяково. Коли людина собі подобається, вона почувається впевненіше. Коли дитина приходить із гарними відмітками, хвалите її. А наприкінці чверті влаштуйте з ним свято. Грайте з ним удома в «Школу», нехай він побуде вчителем, і ви зможете побачити його ставлення до школи. Нехай школа для вашої дитини буде дверима до казки!
Нитка-нит-ка,2 слога, 3согл., 2 гласн.. н - н-согл., дзвінк.,м'як.. і - і - гласн.,уд.. т - т-согл., глух., тв. . к - до - согл., глух., тв.. а - а - гласн.,уд.. _______ 5 б., 5 зв.
