Як правильно оформити методичну розробку?
методична розробка на тему

Методична розробка – логічно структурований та докладно описаний хід проведення навчального заняття, заходи. Опис послідовності дій має також включати поставлені педагогом цілі, засоби їх досягнення, очікувані результати та супроводжуватись відповідними методичними порадами.

Завантажити:

Попередній перегляд:

Методична розробка – логічно структурований та докладно описаний хід проведення навчального заняття, заходи. Опис послідовності дій має також включати поставлені педагогом цілі, засоби їх досягнення, очікувані результати та супроводжуватись відповідними методичними порадами.

Методична розробка - видання, що містить конкретні матеріали на допомогу з проведення будь-якого заходу, що поєднує опис послідовності дій, що відображають хід його проведення, з методичними порадами щодо його організації.

Методична розробка – комплексна форма, яка може містити також сценарії, плани виступів, опис творчих завдань, схеми, малюнки тощо.

Методична розробка - це посібник, що розкриває форми, засоби, методи навчання, елементи сучасних педагогічних технологій або самі технології навчання та виховання стосовно конкретної теми уроку, теми навчальної програми, викладання курсу в цілому. Методична розробка може бути як індивідуальною, і колективної роботою. Вона спрямована на професійно-педагогічне вдосконалення викладача чи майстра виробничого навчання чи якості підготовки за навчальними спеціальностями.

Методична розробка може бути:

• розроблення конкретного заняття;
• розробку серії занять;
• розроблення теми програми;
• розроблення приватної (авторської) методики викладання дисципліни;
• розроблення загальної методики викладання дисциплін;
• розробку нових форм, методів чи засобів навчання та виховання;
• методичні розробки, пов'язані із зміною матеріально-технічних умов викладання дисципліни;
• методичні розробки, пов'язані із новими навчальними спеціальностями, інтегрованими спеціальностями;

Схема методичної розробки може включати:

• назва розробки;
• відомості про автора;
• ціль;
• перелік використовуваного обладнання та матеріалів;
• опис ходу проведення заходу;
• методичні поради щодо його організації та підбиття підсумків;
• список використаної літератури;
• додатки (схеми, таблиці, малюнки, тестові завдання, картки)

До методичної розробки пред'являються досить серйозні вимоги. Тому, перш ніж приступити до її написання, необхідно:

• ретельно підійти до вибору теми. Тема має бути актуальною, відомою педагогові, на цю тему у педагога має бути накопичений певний досвід; визначити мету методичної розробки;
• уважно вивчити літературу, методичні посібники, позитивний педагогічний досвід із обраної теми; скласти план та визначити структуру методичної розробки; визначити напрями майбутньої роботи.

Починаючи роботу зі складання методичної розробки, необхідно чітко визначити її мету.

Наприклад, мета може бути наступною: визначення форм та методів вивчення змісту теми; розкриття досвіду проведення занять із вивчення тієї чи іншої теми навчальної програми; опис видів діяльності педагога та учнів; опис методики використання сучасних технічних та інформаційних засобів навчання; здійснення зв'язку теорії з практикою на заняттях; використання сучасних педагогічних технологій чи його елементів під час занять тощо.

Вимоги до методичної розробки:

• Зміст методичної розробки має чітко відповідати темі та меті.
• Зміст методичної розробки має бути таким, щоб педагоги могли отримати відомості про найбільш раціональну організацію навчального процесу, ефективність методів та методичних прийомів, форми викладу навчального матеріалу, застосування сучасних технічних та інформаційних засобів навчання.
• Авторські (приватні) методики не повинні повторювати зміст підручників та навчальних програм, описувати вивчені явища та технічні об'єкти, висвітлювати питання, викладені у загальнопедагогічній літературі.
• Матеріал має бути систематизований, викладений максимально просто та чітко.
• Мова методичної розробки має бути чіткою, лаконічною, грамотною, переконливою.
• Рекомендовані методи, методичні прийоми, форми та засоби навчання повинні обґрунтуватись посиланнями на свій педагогічний досвід.
• Методична розробка має враховувати конкретні матеріально-технічні умови здійснення навчально-виховного процесу.
• Орієнтувати організацію навчального процесу у напрямі широкого застосування активних форм та методів навчання.
• Методична розробка має розкривати питання «Як навчати?».
• Повинна містити конкретні матеріали, які може використовувати педагог у своїй роботі (картки завдання, плани занять, інструкції щодо лабораторних робіт, картки-схеми, тести, порівневі завдання тощо).

Структура методичної розробки:

• Титульний лист
• Рецензія (зовнішня, внутрішня)
• В інструкції (рецензії) коротко вказується, якій проблемі присвячується методична розробка, які питання розкриває, кому може бути корисна (1 сторінка). У вступі (пояснювальній записці) розкривається актуальність цієї роботи, тобто. автор відповідає питанням, чому він вибрав цю тему і яке її місце у змісті освіти (1-2 сторінки). У висновку (1-2 сторінки) підбиваються підсумки з тих проблемних питань, які ставилися педагогом, розпочинаючи складання методичної розробки.
  Загальні вимоги до оформлення методичної розробки
  • Загальний обсяг методичної розробки (за винятком додатків) повинен становити не менше 24 аркушів комп'ютерного тексту (шрифт 14 Times New Roman). Якщо методична розробка є розробкою одного уроку, то не менше 10 аркушів.
  • Обсяг основного змісту - не менше половини всього рукопису.
  • Обсяг програм не лімітується, але вони повинні відповідати тексту (посилання на них у тексті є обов'язковими).
  • Посилання на використану літературу у тексті слід давати у квадратних дужках.
  • Список використаних джерел має містити 10-15 назв. Якщо розробка носить лише практичний характер, який вимагає теоретичних посилань, то список використаних джерел можна опустити.
  • Кількість та обсяг розділів не лімітується.

  Методичні рекомендації – вид методичної продукції, що розкриває порядок, логіку та акценти вивчення якоїсь теми, проведення заняття, заходи.У методичних рекомендаціях акцент робиться не так на послідовність здійснюваних дій (як у методичній розробці), скільки на розкриття однієї або кількох приватних методик, вироблених на основі позитивного досвіду. Завдання методичних рекомендацій – пропагувати найбільш ефективні, раціональні варіанти, зразки дій стосовно певного виду діяльності (у тому числі заходу). У методичних рекомендаціях обов'язково міститься вказівка ​​щодо організації та проведення однієї чи кількох конкретних справ, що ілюструють описувану методику на практиці.

  Методичні рекомендації – це один із видів методичної продукції (поряд із методичною розробкою, методичним посібником, дидактичним матеріалом). Методичні рекомендації є особливим чином структуровану інформацію, що визначає порядок, логіку та акценти вивчення будь-якої теми, проведення заняття, заходи.

  Методичні рекомендації містять у собі розкриття однієї чи кількох приватних методик, вироблених з урахуванням позитивного досвіду. Їхнє завдання – рекомендувати найбільш ефективні, раціональні варіанти, зразки дій стосовно певного виду діяльності (у тому числі до заходу). У методичних рекомендаціях обов'язково міститься вказівка ​​щодо організації та проведення однієї чи кількох конкретних справ, що ілюструють методику на практиці. Методичні рекомендації повинні мати точну адресу (вказівку на те, кому вони адресовані: педагогам, батькам, методистам, педагогам-організаторам, класним керівникам тощо). Відповідно до цього регламентується термінологія, стиль, обсяг методичних рекомендацій.

  Структура методичних рекомендацій

  • Титульний лист
  • Рецензія (зовнішня, внутрішня)
  • Пояснення до окремих структурних елементів методичних рекомендацій На титульному листі мають бути позначені:
    • назва установи (у порядку спадної підпорядкованості);
    • назву;
    • прізвище, ім'я, по батькові автора;
    • назва міста;
    • рік розробки.

    На другому аркуші зверху наводиться інструкція, що включає лаконічні відомості про:

    • суті розглянутих питань;
    • призначення даних методичних рекомендацій (яку допомогу та кому покликана надати справжня робота);
    • джерелі практичного досвіду, покладеного основою рекомендацій (зазначити, з урахуванням якого досвіду розроблено дані метод.рекомендации);
    • можливих сферах застосування запропонованого виду методичної продукції (у яких галузях гуманітарного знання можуть бути використані ці рекомендації).

    Внизу другого аркуша розміщуються відомості про автора (авторів): П.І.Б., посада, місце роботи, кваліфікаційна категорія або науковий ступінь, контактний телефон.

    Пояснювальна записка повинна містити таку інформацію:

    • обґрунтування актуальності розробки даних методичних рекомендацій (тут доцільно дати короткий аналіз стану справ з питання, що вивчається: уточнити, в яких освітніх областях в даний час використовуються заходи (дії, методики та ін.), подібні до пропонованих, в чому їх переваги і недоліки; охарактеризувати значимість запропонованої роботи з погляду реалізації відповідної федеральної чи регіональної програми, роз'яснити, яку допомогу та кому можуть надати справжні методичні рекомендації);
    • визначення мети запропонованих методичних рекомендацій (наприклад: надати методичну допомогу педагогам-практикам, організаторам виховної роботи з дітьми з питань …; скласти алгоритм підготовки та проведення … заходи тощо);
    • короткий опис очікуваного результату від використання даних методичних рекомендацій у системі освіти (наприклад: оволодіння досвідом організації запропонованою методикою може стати основою для проведення подібних заходів з різних предметів; може сприяти підвищенню мотивації студентів тощо);
    • обґрунтування особливостей та новизни запропонованої роботи в порівнянні з іншими подібними розробками, що існують у даній освітній галузі.

    Зміст методичних рекомендацій може бути пов'язаний з найрізноманітнішими питаннями: вирішенням певної педагогічної проблеми, проведенням масових заходів, проведенням навчально-дослідницької роботи, вивченням окремих тем освітньої програми тощо. довільній формі. Наприклад, його можна структурувати в наступній логіці:

    • описати (на основі досвіду діяльності, що відбувся), що саме рекомендується робити з досліджуваного питання (поетапно) і як (за допомогою яких форм і методів;
    • дати поради щодо рішення:
    • організаційних питань (наприклад, розробити план роботи оргкомітету; визначити етапи проведення заходу та терміни інформування його потенційних учасників, розподілити доручення, забезпечити рекламну кампанію тощо);
    • фінансового забезпечення (джерела та фіксовані суми фінансування цього заходу),
    • кадрового забезпечення (вимоги до експертів);
    • виокремити найважчі моменти в організації та проведенні описуваного виду діяльності (виходячи з наявного досвіду);

    Список літератури, що рекомендується на тему рекомендацій, складається в алфавітному порядку, відповідно до сучасних правил оформлення літературних джерел.

    Додатки включають матеріали, необхідні для організації рекомендованого виду діяльності з використанням даних методичних рекомендацій, але не увійшли до блоку «Зміст». Серед додатків можуть бути:

    • плани провадження конкретних справ, заходів;
    • тестові завдання;
    • методики створення практичних завдань, адресованих учням;
    • зразкові питання до ігор, конкурсів, вікторин;
    • методики визначення результатів щодо конкретних видів діяльності;
    • схеми, діаграми, фотографії, карти, ксерокопії архівних матеріалів;
    • зразкова тематика відкритих заходів, екскурсій тощо.

    Загальні вимоги щодо оформлення методичних рекомендацій

    • Загальний обсяг методичних рекомендацій (за винятком додатків) повинен становити не менше 24 аркушів комп'ютерного тексту (шрифт 14 Times New Roman).
    • Обсяг основного змісту - не менше половини всього рукопису.
    • Обсяг програм не лімітується, але вони повинні відповідати тексту (посилання на них у тексті є обов'язковими).
    • Посилання на використану літературу у тексті слід давати у квадратних дужках.
    • Список використаних джерел має містити 10-15 назв. Якщо розробка носить лише практичний характер, який вимагає теоретичних посилань, то список використаних джерел можна опустити.
    • Кількість та обсяг розділів не лімітується.

    Методичний посібник – комплексний вид методичної продукції, що включає особливим чином систематизований матеріал, що розкриває суть, відмінні риси та методики будь-якого освітнього курсу. Як правило, методичний посібник, окрім теоретичного, містить великий дидактичний матеріал у вигляді ілюстрацій, таблиць, діаграм, малюнків, а також зразки документів, розроблених відповідно до заявленої тематики.

    Методичний посібник – комплексний вид методичної продукції, що узагальнює значний досвід, накопичений у системі додаткової освіти дітей та містить рекомендації щодо його використання та розвитку.

    Авторами методичних посібників є, як правило, досвідчені педагоги та методисти, здатні систематизувати практичний матеріал власної роботи та роботи колег за професією, врахувати та використовувати в обґрунтуванні запропонованих методик теоретичні розробки сучасної педагогіки додаткової освіти дітей.

    Завданням методичного посібника є надання практичної допомоги педагогам та методистам у придбанні та освоєнні передових знань як теоретичного, так і практичного характеру.

    Типова структура методичного посібника включає:

    • введення, де формулюються мета та завдання даного посібника, вказується на яку конкретну групу студентів, які конкретні результати може дати педагогам та методистам використання даної посібники;
    • теоретичну частину, де викладається, як правило, у короткій формі (при необхідності з відсиланням до відповідних робіт) науково-педагогічне обґрунтування змісту посібника, характеризується власна методологічна позиція автора стосовно системи додаткової освіти дітей як сфери освіти, що володіє своїми специфічними рисами;
    • практичну частину, де систематизується та класифікується фактичний матеріал, містяться практичні рекомендації, наводяться характерні приклади тих чи інших форм та методик роботи;
    • дидактичну частину, в якій зосереджені дидактичні матеріали (схеми, таблиці, малюнки тощо), що ілюструють практичний матеріал.

    Крім того, до складу методичного посібника можуть включатися різні необхідні нормативні документи, використання яких дозволить педагогу чи методисту організувати свою роботу відповідно до наявних вимог.

    Обов'язковою частиною методичного посібника є список літератури, який бажано оформити з поділом на тематичні рубрики (відповідно до конкретних завдань, розв'язуваних у цьому посібнику) та, по можливості, з короткими анотаціями найкорисніших педагогів та методистів рекомендованих робіт.

    Структура методичного посібника:

    • Титульний лист
    • Рецензія (зовнішня, внутрішня)
    • Структура посібника (розробка)
      1. Титульний лист
      2. Рецензія
      3. (якщо методичний посібник для студентів)
         1. Технологічна карта

    (якщо методичний посібник для викладачів)

    1. Граф-логічні структури
    2. Робота
    3. Тестові завдання
    4. Еталони відповідей
    5. Глосарій
    6. Література

    Що таке методичні поради? Розробка, види, призначення

    Викладання – це не лише навчання дітей, а й регулярне подання звітів про виконану роботу.Письмове планування уроків та заходів.

    Початківцю педагогу не просто розібратися з усією паперовою роботою. Постійно виникають питання щодо правильного оформлення документації. Труднощі викликає і складання методичних рекомендацій.

    Як зробити документ правильно? Як його оформити? З чого розпочати роботу над методичними рекомендаціями? Спробуємо знайти відповіді ці питання.

    Що таке методичні поради?

    Методичні рекомендації - Посібник до дії для педагога. Грунтуючись на власному досвіді та працях іменитих учених-методистів, викладач обирає найефективніші способи проведення занять чи заходів, які використовує протягом року.

    Методичний посібник складається з конкретних вказівок, ідей та порад, які допомагають зорієнтуватися під час роботи. До нього входять плани уроків. Теми, які треба розібрати у рамках занять. Контрольні роботи. Вправи самостійного вивчення питання.

    Методичні рекомендації щодо проведення контрольних занять та вивчення теоретичного курсу описують найбільш ефективні способи подачі матеріалу та перевірки знань, запозичені з наукових праць провідних методистів. Але як правильно їх скласти? Який план слідувати?

    Складові методичних рекомендацій

    Складання рекомендацій - не така складна справа, як може здатися на перший погляд. Достатньо ознайомитися зі структурою документів такого типу та розглянути кілька прикладів, щоб успішно впоратися із завданням.

    Класичний методичний посібник складається з 7 частин:

    1. Титульний лист.
    2. Анотації.
    3. Інформація про особистість автора або авторського колективу.
    4. Пояснювальна записка.
    5. Зміст.
    6. Список книг, статей, сайтів, які рекомендуються для ознайомлення.
    7. Програми з додатковими матеріалами, якщо вона потребує.

    Ми дізналися, що таке методичні рекомендації, і з'ясували, з яких частин вони складаються. Тепер перейдемо до аналізу основних пунктів.

    Оформлення титульного листа

    На титульному листі має відображатися така інформація:

    • назву установи, в якій ви працюєте;
    • повне ім'я, прізвище та по батькові укладача;
    • назва роботи, яка має відображати, що це методичний посібник;
    • місто, де випущено брошуру;
    • рік видання.

    Якщо посібник створюється для власного користування, титульний лист оформляти необов'язково.

    Як скласти інструкцію?

    Анотація повинна в короткій формі відображати наведені нижче відомості:

    • опис змісту роботи;
    • позначку у тому, кому призначено методичний посібник;
    • джерела, на основі яких було складено матеріал;
    • поради щодо використання посібника для навчання або проведення заходів (у яких ситуаціях можна застосувати видання);
    • докладні відомості про упорядника (посада, місце роботи, рівень кваліфікації, наявність вчених ступенів, телефон).

    Докладно описувати, про що робота, в інструкції не варто, достатньо відобразити суть.

    Що входить до пояснювальної записки?

    Пояснювальна записка повинна давати докладні відповіді на такі запитання:

    • Чому вибрана тема є актуальною? Розкриваючи цей пункт, варто розповісти, чому ви вирішили присвятити роботу конкретному питанню. Навести статистичні чи наукові факти, що підтвердять актуальність теми.
    • З якою метою створено посібник? Впоратися з цим питанням легко. Достатньо написати, кому і в яких ситуаціях може стати в нагоді надана інформація.
    • Якого результату варто чекати, якщо використовуєш цей посібник? Потрібно розповісти, яку користь принесе робота з методичними рекомендаціями.
    • Чим відрізняється допомога від інших? Описати сильні сторони видання. Розповісти, чим воно краще за аналоги.

    Що має входити до змісту?

    Зміст допомоги не підпорядковується певним правилам, тому його склад викладач визначає самостійно.

    Нам вдалося з'ясувати, що таке методичні рекомендації, і зрозуміти, як оформляти вступну частину роботи. Тепер спробуємо розібратися, яка інформація може увійти до змісту.

    Основна частина роботи повинна займати 70-75% від обсягу всієї допомоги, вона може бути присвячена:

    • розроблення класної години або святкового заходу;
    • однієї чи кількох тем навчального курсу;
    • вирішення питань про викладання та виховання;
    • план проведення науково-дослідної роботи.

    Зазвичай методичні посібники мають чітку структуру, яка допомагає краще сприймати цей матеріал. Скласти роботу можна за таким планом:

    • Складіть покрокову інструкцію, яка підкаже, які дії слід вжити за заданою темою. Спирайтеся на особистий досвід та спеціалізовану літературу.
    • Дайте поради, які допоможуть успішно впоратися з поставленим завданням, наприклад, можна пояснити матеріал по темі.
    • Зверніть увагу на проблеми, які можуть виникнути в процесі роботи. Розкажіть, як упоратися з ними чи уникнути.
    • Виділіть в окремий розділ помилки, які роблять педагоги під час підготовки теми чи організації заходу.

    Цей план лише рекомендація. Методичні рекомендації щодо організації навчальних занять та заходів можна складати у будь-якій формі та змінювати зміст на свій розсуд.

    Що можна включити до блоку «додаток»?

    Додаток вносять матеріали, які з якихось причин не увійшли до блоку основного змісту. До них можна віднести:

    • допоміжні таблиці, що ілюструють теоретичний матеріал;
    • покрокові плани проведення свят, класного годинника, занять;
    • тестові завдання з тем, описаних в основному змісті;
    • будь-який фотоматеріал, якщо він допоможе у розкритті головної теми посібника;
    • поради щодо аналізу результатів тестів, контрольних робіт, класних годин.

    Якщо під час основного змісту є згадка про матеріали з програми, у круглих дужках поруч із пропозицією чи вигляді виноски внизу сторінки рекомендується вказати, де шукати потрібну таблицю, фотографію чи тест.

    Розробка методичних рекомендацій: як підготуватись?

    Щоб робота зі складання методичних рекомендацій йшла продуктивно, необхідно провести підготовчий етап, куди входять:

    • вибір актуальної та цікавої для упорядника посібника теми;
    • знайомство з літературними джерелами, науковими статтями та спеціалізованими сайтами, присвяченими обраному питанню;
    • складання робочого плану;
    • відбір найбільше підходить для посібника матеріалу;
    • пошук цікавих фактів, рекомендацій, фотографій, таблиць, що допоможуть розкрити тему;
    • складання змісту роботи.

    Вступна частина, до якої входять: інструкція, пояснювальна записка, інформація про авторів, не повинна займати більше 15% всього обсягу роботи. 75% допомоги - основний зміст. 10%, що залишилися, припадають на додаток, список літератури та висновок.

    Список літератури потрібно складати за абеткою, спираючись на сучасні правила оформлення наукових праць.

    Ви отримали відповідь на запитання: Що таке методичні рекомендації?Дізналися, з яких частин складається посібник. І як оформляти кожну із них.

    Дотримуючись рекомендації щодо проведення підготовчого етапу та основного блоку роботи, ви з легкістю створите методичний посібник, який перевершуватиме свої аналоги.

    Створення методичних рекомендацій

    Сутність та призначення методичних рекомендацій

    Методичні рекомендації – це сукупність пропозицій та вказівок, які допомагають запровадити найефективніші методи та форми роботи для вирішення будь-якої педагогічної проблеми.

    Методичні рекомендації у загальному вигляді є організовану особливим способом інформацію, яка розкриває порядок, логіку та акценти вивчення будь-якої теми, проведення заняття, заходи. У методичних рекомендаціях особливий акцент ставиться не так на послідовності здійснюваних дій, але в розкриття однієї чи кількох приватних методик, вироблених виходячи з позитивного досвіду. Їх завдання – представити найбільш ефективні та раціональні варіанти, стосовно певного типу діяльності, що базуються на досягненнях науки та передового досвіду, враховуючи конкретні умови та особливості діяльності.

    Методичні рекомендації повинні мати точну адресу, тобто вказувати на те, кому вони адресовані: для педагогів додаткової освіти, батьків, методистів, педагогів-організаторів, класних керівників та ін. Відповідно до цього визначають термінологію, стиль, обсяг методичних рекомендацій.

    Працюючи над методичними рекомендаціями, автор повинен чітко визначити мету роботи, підпорядковуючи їй весь зміст діяльності, подати рекомендації про те, які передові педагогічні технології мають бути використані.

    Якщо говорити про узагальнення передового досвіду, то необхідно розкрити методичні прийоми та способи досягнення успіхів у освітній діяльності.

    Етапи написання методичних рекомендацій та їх структура

    Підготовка до написання методичних рекомендацій складається з наступних етапів:

    • вибір актуальної теми;
    • вивчення джерел з обраної теми;
    • складання плану;
    • накопичення фактичних матеріалів;
    • підбір найбільш яскравих та характерних фактів, щоб обґрунтувати наведені положення та рекомендації;
    • розподіл змісту роботи у розділах.

    Методичні рекомендації як один із типів методичної продукції складаються з наступних структурних елементів: титульного листа, анотації, відомостей про автора, змісту, пояснювальної записки, основної частини, висновків, списку літератури та додатку.

    На титульному аркуші обов'язково позначають повну назву установи, ПІБ автора, назву, місто, рік розробки.

    На звороті титульного листа зверху наводять інструкцію, яка включає:

    • суть цих питань, наприклад, вказують, що дані рекомендації присвячені проблемі організації та проведення занять у системі додаткової освіти тощо;
    • призначення даних методичних рекомендацій;
    • джерело практичного досвіду, що є основою рекомендацій;
    • можливі сфери застосування аналізованих методичних рекомендацій.

    Внизу аркуша вказують відомості про авторів: ПІБ, посада, місце роботи, кваліфікаційну категорію або науковий ступінь, контактні телефони.

    Зміст складається з упорядкованого переліку найменувань всіх структурних елементів, за винятком обкладинки, титульного листа та його зворотний бік, із зазначенням номерів сторінок, з яких починається їхнє місце розташування у розглянутих методичних рекомендаціях.

    Пояснювальна записка обов'язково включає таку інформацію:

    • ступінь актуальності методичних рекомендацій, що розробляються, з коротким аналізом ступеня розробленості досліджуваного питання, роз'ясненням того, яка допомога і кому може бути надана справжніми методичними рекомендаціями;
    • мета розробки методичних рекомендацій, наприклад, надати методичну допомогу молодим спеціалістам у сфері додаткової освіти та ін.;
    • характеристика очікуваного результату після застосування практично розглянутих методичних рекомендацій у системі додаткової освіти;
    • особливості та новизна запропонованої роботи в порівнянні з іншими схожими розробками, що існують у даній освітній галузі.

    Основна частина методичних рекомендацій може бути пов'язана з різними питаннями: вирішенням певних педагогічних проблем, проведенням масових заходів, організацією літніх таборів, проведенням навчально-дослідних робіт, вивченням окремих тем освітньої діяльності та ін.

    Основна частина методичних рекомендацій може бути структурована таким чином:

    • описати, що саме необхідно робити в рамках досліджуваного питання і як це має бути реалізовано, тобто у яких формах, якими методами, способами та прийомами;
    • дати поради щодо вирішення організаційних питань матеріально-технічного, фінансового, кадрового забезпечення описуваного типу діяльності;
    • виділити найбільш скрутні моменти при організації та проведенні типу діяльності, що характеризується, ґрунтуючись на наявному досвіді;
    • застерігати від типових помилок, тобто описувати методи, способи та прийоми діяльності, які дозволяють досягти бажаного результату.

    Висновок передбачає виклад коротких і чітких висновків, що логічно випливають із змісту методичних рекомендацій.

    Список використаної літератури по темі, що розглядається, складають в алфавітному порядку, відповідно до актуальних вимог до оформлення літературних джерел та відповідно до чинного ГОСТу.

    Додатки складаються з матеріалів, необхідних, щоб організувати рекомендований тип діяльності із застосуванням методичних рекомендацій, що розглядаються, але не ввійшли в основну частину. Додатки можуть бути включені:

    • плани проведення конкретних заходів;
    • випробування;
    • методики створення практичних завдань для учнів;
    • приклади питань для ігор, конкурсів та вікторин;
    • методики визначення результатів щодо кожного конкретного типу діяльності;
    • схеми, графіки, діаграми, малюнки, фотографії, карти, плани-конспекти занять;
    • зразкові теми для відкритих уроків, екскурсій та ін.