дії з інформацією-це дії пов'язані з?
з отриманням та передачею, зберіганням та обробкою інформації.
Навколишній світ — світ інформації. Інформацію нам несуть інші люди, всілякі предмети та явища.
Коли ви слухаєте пояснення вчителя, читаєте книгу, вивчаєте схему метро, дивіться фільм, відвідуєте музеї та виставки, ви отримуєте інформацію.
Важливу для себе інформацію людина намагається запам'ятати, а якщо не сподівається на свою пам'ять, то й записати, наприклад, у записник.
Люди обмірковують отриману інформацію, роблять певні висновки, тобто обробляють інформацію. Пошук потрібного слова у словнику, переклад тексту з іноземної мови російською, заповнення календаря погоди, розфарбовування контурних карт, вставка пропущених літер у вправі російською — все це приклади обробки інформації.
Потреба людини висловити, передати наявну в неї інформацію призвела до появи мови, писемності, образотворчого та музичного мистецтва.
Людина постійно здійснює дії, пов'язані з отриманням та передачею, зберіганням та обробкою інформації.
Читання газети, заучування правила чи вірша, вирішення математичного завдання, фотографування – це дії людини з інформацією.
А ось приготування обіду – це дії із продуктами харчування. Але щоб приготувати якусь страву, необхідно мати інформацію і про те, як це робиться. Тільки тоді вийде смачно та корисно.
Правильні дії людина може здійснювати, маючи інформацію про те, як це робиться. У дитинстві люди вчаться ходити та говорити, малювати, писати та читати, їсти та готувати їжу, прибирати ліжко та мити посуд, робити ранкову гімнастику та чистити зуби, виконувати багато інших дій.Як усе це робиться, дитині пояснюють та показують батьки, вихователі та вчителі. Багато чого можна навчитися просто спостерігаючи, як це роблять інші. Спостереження - це також дія з інформацією.
Дії з інформацією-це дії пов'язані з отриманням та передачею, зберіганням та обробкою інформації.
Дії з інформацією - це дії, пов'язані з отриманням і передачею, зберіганням та обробкою інформації.
Конспект уроку на тему «Дія з інформацією. Зберігання інформації»
На даний момент додаткові накопичувальні знижки (від 2% до 25%) надаються 68.094 освітнім установам. Щоб дізнатися, яка знижка діє для всіх співробітників Вашого навчального закладу, увійдіть до свого особистого кабінету "Інфоурок".
- Наразі навчається 924 особи з 78 регіонів
- Цей курс уже пройшли 2 014 осіб
Курс професійної перепідготовки
Створення та забезпечення електронного архіву з використанням інформаційно-комунікаційних технологій
- Наразі навчається 34 особи з 24 регіонів
- Цей курс уже пройшли 40 осіб
Курс професійної перепідготовки
Інформаційні системи та технології: теорія та методика викладання у професійній освіті
До цієї знижки ми можемо додати знижку Вашої освітньої установи (вона залежить від того, скільки Ваших колег пройшло курси "Інфоурок")
На даний момент додаткові накопичувальні знижки (від 2% до 25%) надаються 68.094 освітнім установам. Щоб дізнатися, яка знижка діє для всіх співробітників Вашого навчального закладу, увійдіть до свого особистого кабінету "Інфоурок".
- Наразі навчається 39 осіб із 18 регіонів
- Цей курс вже пройшли 32 особи
Методичні розробки до Вашого уроку:
Опис презентації з окремих слайдів:
2 слайд Телебачення
Книги
Комп'ютер
Спілкування
Весь світ
Інформація – відомості про навколишній світ.
Інформація
5 слайд Інформаційні процеси
Інформаційні процеси – дії, які здійснюються з інформацією.
зберігання
обробка
передача
Отримання
(Пошук)
6 слайд Короткочасна та довготривала пам'ять
Оперативна пам'ять, приклад –
власна пам'ять людини
Інформація на зовнішньому
носії, наприклад на
папері
7 слайд Введення
Зберігання
Висновок
Обробка
Як влаштований комп'ютер
Процесор
Мікрофон
Клавіатура
Миша
Сканер
Жорсткий диск
Оперативна пам'ять (ОЗП)
Флеш пам'ять
Оптичний диск
Довготривала пам'ять
Короткочасна пам'ять
Відеокарта
Колонки
Монітор
Принтер
Робочі листи
до ваших уроків
Вибраний для перегляду документ Відкритий урок 5 клас@SEP@завдання по рядах.docx
Робочі листи
до ваших уроків
Вибраний для перегляду документ Відкритий урок 5 клас @ SEP @ Індивідуальні завдання уч-ся.doc
Завдання 1. Встав потрібні слова в перепустки.
1. Управляти комп'ютером можна, вибираючи потрібну команду із заздалегідь заготовлених варіантів – ________.
2. Комп'ютерне меню складається з _____________ які можна вибрати.
3. Клацніть на кнопці Пуск користувач дає команду комп'ютера відкрити ___________________.
4. Важливий пункт головного меню – ______________.
Завдання 2 Опишіть елементи вікна програми.
3. Практична робота
1. Відкрити програму Блокнот Пуск – Усі програми – Стандартні – Блокнот.
2. Наберіть такий текст.
Дії з інформацією:
1. Отримання (читання книг) – за допомогою клавіатури.
2. Обробка (вирішення задач) - …
3.Зберігання (у письмовому вигляді в зошиті) - …
4. Передача. (розмова з друзями) - …
4. Виріши кросворд:
1. Фізичний процес, з якого здійснюється переміщення інформації у просторі. Записали інформацію на диск та перенесли до іншої кімнати.
2. Процес збирання інформації.
3. Перетворення інформації з одного виду на інший, обмірковування інформації.
4. Процес, завдяки якому отриману інформацію можна використовувати багаторазово.
5. Заповніть таблицю
Робочі листи
до ваших уроків
Вибраний для перегляду документ Відкритий урок 5 клас@SEP@Конспект уроку.doc
Урок у 5А класі
Тема: Події з інформацією. Зберігання інформації.
Цілі: Дати учням уявлення про дії з інформацією. Ознайомити з поняттями оперативної та довготривалої пам'яті.
Навчальні:
1. Ознайомити поняттями «дії з інформацією, зберігання інформації, передача інформації, обробка інформації, оперативна та довготривала пам'ять.»
2. Навчити учнів визначати дію, виконуване з інформацією, розрізняти пристрої, що використовуються виконання різних дій з інформацією, розрізняти оперативну і довготривалу пам'ять.
Розвиваючі:
1. Удосконалювати навички роботи з комп'ютера.
2. Розвивати увагу, образне та логічне мислення, пізнавальний інтерес учнів
3. Формування інформаційної культури учнів
Виховні:
1. Формування вміння слухати інструктаж учителя.
2. Формування навичок самостійної роботи.
3. Повторення правил поведінки у кабінеті інформатики
Тип уроку: ознайомлення із новим матеріалом.
Форма уроку: відео урок.
Обладнання: комп'ютер із проектором;презентація;фрагмент відео уроку;
I. Орг.
ІІ. Актуалізація здобутих знань.
1. Виконання завдання 1 за картками (Індивідуальна робота).
Встав потрібні слова в перепустки.
1. Керувати комп'ютером можна, вибираючи потрібну команду із заздалегідь заготовлених варіантів - меню.
2. Комп'ютерне меню складається з команд, які можна вибрати.
3. Клацніть на кнопці Пуск користувач дає команду комп'ютеру відкрити головне меню.
4. Важливий пункт головного меню Програми.
2. Виконання завдання 2 у картках (Робота в парах). Опиши елементи вікна програми.
ІІІ. Вивчення нового матеріалу.
1. Розмова про те, що таке інформація.
2. Вирішення ребусів по рядах.
3. Розповідь вчителя про дії з інформацією
4. Робота у зошиті. Запис дій з інформацією.
5. Фізхвилинка
6. Робота з підручником Питання та завдання стор. 13 питання 1.
7. Розмова «Що таке зберігання інформації», «Короткочасна та довготривала пам'ять».
8. Перегляд фрагмента відео уроку «Зберігання інформації на комп'ютері».
9. Розмова «Як зберігали інформацію раніше»
IV. Практична робота .
1. Повторення ТБ під час роботи з комп'ютером.
2. Виконання практичного завдання .
Дії з інформацією:
1. Отримання (читання книг) – за допомогою клавіатури.
2. Обробка (вирішення задач) - … процесор
3. Зберігання (у письмовому вигляді в зошиті) - …жорсткий диск
4. Передача. (розмова з друзями) – … монітор, через мережу інтернет.
3. Фізхвилинка для очей.
V. Закріплення дослідженого матеріалу.
1. Рішення кросворду.
1. Фізичний процес, з якого здійснюється переміщення інформації у просторі. Записали інформацію на диск та перенесли до іншої кімнати.
2. Процес збирання інформації.
3. Перетворення інформації з одного виду на інший, обмірковування інформації.
4. Процес, завдяки якому отриману інформацію можна використовувати багаторазово.
(Передача, отримання, обробка, зберігання)
2. Заповнення таблиці
3. Резерв «Скажи правда чи ні».
Скажіть чи правильне твердження?
1. Завчання правил з російської це дії з інформацією?
2. Виконання домашнього завдання не діє з інформацією?
3. Для отримання інформації людиною їй не потрібні органи чуття?
4. Чи вірно, що комп'ютер це пристрій для роботи з інформацією?
4. Підбиття підсумків уроку
1. Виставлення оцінок роботу на уроці.
2. Домашнє завдання § 1.2., 1.3., та Матеріал для допитливих § 3.1.
Робочі листи
до ваших уроків
Вибраний для перегляду документ Відкритий урок 5 клас @ SEP @ Опис уроку для комісії.doc
Освітня установа ___________________________________________________,
ПІБ вчителя _____________________________________________________,
Кількість учнів за списком_________, їх було на уроці_________.
Тема уроку ___________________________________________________________________
Цілі та завдання уроку: ___________________________________________________________
Висновки та рекомендації ________________________________________________________
Робочі листи
до ваших уроків
Вибраний для перегляду документ Відкритий урок 5 клас @ SEP @ Самоаналіз уроку.doc
Самоаналіз уроку.
5 А - клас досить сильний, але є учні слабші за рівнем засвоєння навчального матеріалу. У класі 25 осіб, у цій підгрупі 12 з них – людина мають високий рівень підготовки, – середній, – низький рівень навчальних можливостей.
Тема цього уроку: «Дії з інформацією. Зберігання інформації». Тип уроку: ознайомлення із новим матеріалом. Форма уроку: відео урок.
Усі етапи уроку проглядаються. Цей урок буде основою вивчення наступних тем розділу.
Ціль даного уроку дати учням уявлення про дії з інформацією. Ознайомити з поняттями оперативної та довготривалої пам'яті.
Для реалізації мети поставлено такі завдання:
Навчальна - Ознайомити поняттями «дії з інформацією, отримання, зберігання, передача, обробка інформації, оперативна та довготривала пам'ять». Навчити учнів визначати дію, що виконується з інформацією, розрізняти пристрої, що використовуються для виконання різних дій з інформацією, розрізняти оперативну та довготривалу пам'ять;
Розвиваюча – Вдосконалити навички роботи на комп'ютері. Розвивати увагу, мислення, пізнавальний інтерес учнів. формування інформаційної культури учнів;
Виховна - формування вміння слухати інструктаж вчителя. Повторення правил поведінки у кабінеті інформатики.
Мотивацією до роботи є пізнання нових комп'ютерних технологій, і прагнення опанувати навички роботи з ними.
Етапи уроку. 1. Організаційний момент, сприяє організації позитивного, емоційного настрою під час урок.
2. Актуалізація знань. – як індивідуальне завдання учні повторили матеріал минулого уроку «Головне меню. Запуск програм». Далі за допомогою розмови та роботи з ребусами учні підведені до теми нового уроку.
3.Формування нових знань – з допомогою розповіді вчителя, розмови з учнями, узагальнення власного досвіду, учні дізналися, що таке інформація, які дії можна проводити з інформацією, що таке короткочасна і довготривала пам'ять. За допомогою уроку, що пояснює відео, діти дізналися які пристрої комп'ютера отримують, передають, обробляють і зберігають інформацію.
4. Практична робота – закріплення вивченого матеріалу практично, вдосконалення навичок роботи з комп'ютером, тренування введення текстової інформації.
5. Підсумок уроку, закріплення знань, отриманих на уроці за допомогою рішення кросворда, гри «Скажи, правда чи брехня», що дозволяє ще раз згадати, краще зрозуміти та запам'ятати тему уроку. Тут також переглянувся контроль, за отриманими знаннями. Інформування про домашнє завдання та зворотний зв'язок від учнів (рефлексія). Чи все було ясно на уроці? Що було цікавого на уроці? Що було складного на уроці?
На уроці також було використано 1 фізкультхвилинку та гімнастику для очей, що дозволяє зберегти здоров'я учнів, оскільки робота за комп'ютером може негативно позначитися на здоров'ї очей.
Методи навчання. Працюючи на уроці були використані такі методи: словесні (розмова), наочні (демонстраційні), практичні (робота з програмою на комп'ютері). Також використовувався метод самоперевірки, взаємоконтролю.
Форми роботи: При роботі використовувала фронтальну діяльність всього класу; групову - робота разом у малих групах; індивідуальну – самостійну роботу учнів із тестовим матеріалом.
У своїй роботі я використовувала нові сучасні технології: тестову технологію, ІКТ, здоров'язберігаючу: забезпечено (здоров'язберігаюче простір), проводилося 2 фізкультхвилинки, що сприяє своєчасному підвищенню діяльності та дотриманню здоров'язберігаючих технологій. Своєчасний початок та кінець уроку, створено сприятливий психологічний клімат уроку.
Я вважаю, що мети уроку досягнуто, поставлені завдання виконані. Матеріал уроку учнями засвоєно
Чи є гра на комп'ютері дією з інформацією
№2.Для пошуку та збору інформації використовують такі методи:
Читання відповідної літератури
Робота в бібліотеках, архівах
Зміна чи знищення інформації
Допуск до інформації сторонніх
№3. Назвіть тип інформаційного процесу в таких ситуаціях (див. №1, напиши номер):
А) дорожній знак попереджає про ремонтні роботи _________________________________
Б) Фотографії нагадали про добре проведені канікули ___________________
В) Вчитель повідомляє пізнавальну інформацію на тему ______________________
Г) Сигнал маяка попереджає моряків про небезпеку ________________________________
Д) Кільцями на зрізі дерева можна визначити, які роки були посушливими
№4. Який із висловлювань хибний:
Інформацію умовно можна поділити на види залежно від форми подання
Процес обробки інформації технічними пристроями має осмислений характер
Процеси управління – це яскравий приклад інформаційних процесів, які у природі, суспільстві та техніці.
Отримання та передача інформації є необхідними умовами життєдіяльності будь-якого організму.
Для обміну інформацією для людей служать мови.
№5.Які з наведених процесів інформаційні?
Процеси будівництва будівель та споруд
Процеси отримання корисних копалин з надр.
Процеси хімічної та механічної очистки води.
Процеси отримання, передачі, обробки та зберігання інформації.
Процеси виробництва електроенергії.
№6. На метеостанції вимірювання параметрів навколишнього середовища є:
Процес збирання інформації
Процес використання інформації
Процес передачі інформації
Процес захисту інформації
Процес зберігання інформації
№7. Прикладами процесу зберігання інформації можуть бути:
Процес поширення інформації з допомогою засобів зв'язку.
Процес несанкціонованого використання інформації.
Дії людини, створені задля подання інформації у різних формах на носіях.
Процес надання інформації стороннім особам.
Процес створення комп'ютерних баз даних.
№8 Розслідування злочину включає такі інформаційні процеси:
Що є діями з інформацією?
Що діями з інформацією.
Хлопці, будь ласка, допоможіть придумати до різних видів ігор назви двох комп'ютерних ігор?
Хлопці, будь ласка, допоможіть придумати до різних видів ігор назви двох комп'ютерних ігор.
1) Рольові ігри від першої особи.
2) Рольові ігри від третьої особи.
3) Рольові ігри керівництва.
1) Не рольові ігри, аркадні.
2) Чи не рольові ігри, головоломки.
3) Не рольові ігри, традиційні.
4) Чи не рольові ігри, на швидкість реакції.
5)Не рольові ігри, стратегії 6) Не рольові ігри, симулятор ( життя та дій).
Я погано знаюся на іграх : ) Заздалегідь дякую ; ).
Назвіть приклади дій, які не належать до дій з інформацією?
Назвіть приклади дій, які не належать до дій з інформацією.
Сенс дії з інформацією про свій приклад із життя?
Сенс дії з інформацією – свій приклад із життя.
На цій сторінці сайту, в категорії Інформатика розміщено відповідь на запитання Чи є фарбування стін прикладом дії з інформацією? За рівнем складності питання розраховане на учнів 1 – 4 класів. Щоб отримати додаткову інформацію на тему, скористайтеся автоматичним пошуком у цій же категорії, щоб ознайомитися з відповідями на схожі питання. У верхній частині сторінки розташована кнопка, за допомогою якої можна сформулювати нове питання, яке найповніше відповідає критеріям пошуку. Зручний інтерфейс дозволяє обговорити тему з відвідувачами в коментарях.
Я не пам'ятаю точно, але Дано: Рішення: L = 40 (рядок) i = L * l * 3 I = 60 (символів) 40 * 60 * 3 * 6 (біт) = 43200 (біт): 8 = 5400 (байт ): 1024 = 5 3 (рядки) Відповідь: i = 5 (кілобайт) знайти i = .
Вся інформація зберігається та обробляється у людини в голові. Зорова інформація приймається за допомогою очей.
Var i: integer; begin for i : = 10 to 99 do begin if (i div 10 - i mod 10 > 3) then print(i) ; end end.
1 байт = 8 біт 1 Кбайт (кілобайт) = 1024 байт = 210 байт 1 Мбайт (1 байт) т МКОУ Чорноземна ЗОШ вчитель Інформатики Волкова Вікторія Олександрівна..
Намалювати так само, але зробити сторони однаковими.
2 ^ i = n. Отже 2^4 = 16.
Дано три числа A, B, C. Сума: A + B Різниця: (A + B) - C =.
А де завдання? Що вирішувати?
Рішення доклав.(О, ні! Щось пішло не так під час додавання відповіді Занадто коротко. Напишіть мінімум 20 символів, щоб пояснити все. ).
C + f виконує пошук у відкритому вікні (якщо я так зрозумів питання). Спробуй відкрити навіть сайт якийсь і натиснути це.
© 2000-2022. При повному або частковому використанні матеріалів посилання обов'язкове. 16+
Сайт захищений технологією reCAPTCHA, до якої застосовуються Політика конфіденційності та Умови використання Google.
Вирішили пограти на комп'ютері у грі, не змогли тому що у комп'ютері не було?
Вирішили пограти на комп'ютері у грі, не змогли тому що у комп'ютері не було.
Сенс дій з інформацією (свій приклад із життя): отримати, зберегти, обробити,?
Сенс дій з інформацією (свій приклад із життя): отримати, зберегти, обробити.
Чи є ці дії діями з інформацією : перегляд телепередачі ; гра в шахи; усне рішення прикладу з математики; заучування вірша; гра на комп'ютері?
Чи є ці дії діями з інформацією : перегляд телепередачі ; гра в шахи; усне рішення прикладу з математики; заучування вірша; гра на комп'ютері?
Поясніть свою думку.
Чи фарбування стін є прикладом дії з інформацією?
Назвіть приклади дій, які не належать до дій з інформацією.
Яка інформація потрібна людині, яка починає ремонт квартири?
Чи можна втратити інформацію?
Дії з інформацією - це дія, пов'язані з?
Дії з інформацією - це дія, пов'язані з.
Чи бачили приклади, в яких відображаються дії над інформацією?
Виділили приклади, де відображаються дії над інформацією.
Прийняття душу прийом ліків спостереження за світанком перегляд телевізора.
Позначте інформаційні процеси (дія з інформацією) : робота на комп'ютері з клавіатурним тренажером Прослуховування музики Встановлення телефону Відеокасета Заучування правила Тлумачний словник Чтен?
Позначте інформаційні процеси (дія з інформацією) : робота на комп'ютері з клавіатурним тренажером Прослуховування музики Встановлення телефону Відеокасета Заучування правила Тлумачний словник Читання книги.
Я не пам'ятаю точно, але Дано: Рішення: L = 40 (рядок) i = L * l * 3 I = 60 (символів) 40 * 60 * 3 * 6 (біт) = 43200 (біт): 8 = 5400 (байт ): 1024 = 5 3 (рядки) Відповідь: i = 5 (кілобайт) знайти i = .
Вся інформація зберігається та обробляється у людини в голові. Зорова інформація приймається за допомогою очей.
Var i: integer; begin for i : = 10 to 99 do begin if (i div 10 - i mod 10 > 3) then print(i) ; end end.
1 байт = 8 біт 1 Кбайт (кілобайт) = 1024 байт = 210 байт 1 Мбайт (1 байт) т МКОУ Чорноземна ЗОШ вчитель Інформатики Волкова Вікторія Олександрівна..
Намалювати так само, але зробити сторони однаковими.
2 ^ i = n. Отже 2^4 = 16.
Дано три числа A, B, C. Сума: A + B Різниця: (A + B) - C =.
А де завдання? Що вирішувати?
Рішення доклав. (О, ні! Щось пішло не так під час додавання відповіді Занадто коротко. Напишіть мінімум 20 символів, щоб пояснити все. ).
C + f виконує пошук у відкритому вікні (якщо я так зрозумів питання). Спробуй відкрити навіть сайт якийсь і натиснути це.
© 2000-2022. При повному або частковому використанні матеріалів посилання обов'язкове. 16+
Сайт захищений технологією reCAPTCHA, до якої застосовуються Політика конфіденційності та Умови використання Google.
Чи є фарбування стін прикладом дії з інформацією?
Назвіть приклади дій, які не стосуються дій з інформацією.
Чи є ці дії діями з інформацією?
Чи є ці дії діями з інформацією?
Дії: перегляд телепередачі, гра в шахи, усне рішення прикладу з математики, завчання вірша, гра на комп'ютері?
ПОЯСНІТЬ СВОЮ ТОЧКУ ЗОРУ.
Чи використовуєте ви плани дій для опрацювання інформації на уроках російської мови?
Чи використовуєте ви плани дій для опрацювання інформації на уроках російської мови?
Нам з інформатики поставили приклади дій з інформацією?
Нам з інформатики задали приклади дій з інформацією.
Чи фарбування стін є прикладом дії з інформацією?
Чи фарбування стін є прикладом дії з інформацією?
Назвіть приклади дій, які не належать до дій з інформацією.
Сайт учителя інформатики. Технологічні карти уроків, Підготовка до ОДЕ та ЄДІ, корисний матеріал та багато іншого.
Інформатики. 5 класу. Босова Л.Л. Зміст
Ключові слова:
Як людина отримує інформацію
Щодня ви дізнаєтеся про те, чого не знали раніше, — отримуєте нову інформацію.
Навколишній світ — світ інформації. Первинну інформацію про навколишній світ — про температуру, колір, запах, смакові якості, фізичні властивості предметів — люди та інші живі істоти отримують через органи зору, слуху, смаку, дотику, нюху, через вестибулярний апарат та нервову систему.
Найбільше інформації ми отримуємо за допомогою зору: очима ми сприймаємо букви, цифри, малюнки, розрізняємо колір, форму, розміри та розташування предметів.
Але чи можемо ми повністю довіряти своїм органам почуттів? Погляньте на рис. 1. Що ви можете сказати про розмір та форму представлених на цьому малюнку фігур?
Швидше за все, ви помітили відмінності там, де їх насправді нема. Переконайтесь у цьому, скориставшись лінійкою.
Для отримання більш точної інформації на додаток до органів чуття людина здавна використовує різні пристрої та прилади: лінійку, транспортир, термометр, барометр, ваги, компас, телескоп, мікроскоп і т.д.
Види інформації за формою подання
Люди мають справу з різними видами інформації, яку сприймають органи почуттів. Отримувану інформацію людина вміє обробляти і представляти у текстовій, числовій, графічній та інших формах (табл. 1).
Таблиця 1
Види інформації
Потреба людини висловити наявну в неї інформацію призвела до появи мови, писемності, образотворчого та музичного мистецтва.
Важливу для себе інформацію людина намагається запам'ятати, а якщо не сподівається на свою пам'ять, то й записати, наприклад, у записник — зберегти.
Люди обмірковують отриману інформацію, роблять певні висновки, тобто обробляють інформацію. Пошук потрібного слова у словнику, переклад тексту з іноземної мови російською, заповнення календаря погоди, розфарбовування контурних карт, вставка пропущених літер у вправі російською — все це приклади обробки інформації.
Людина постійно здійснює дії, пов'язані з отриманням та передачею, зберіганням та обробкою інформації.
Читання газети, заучування правила чи вірша, вирішення математичного завдання, фотографування – це дії людини з інформацією. А ось, наприклад, приготування обіду – це дії із продуктами харчування.Але, щоб приготувати якусь страву, необхідно мати інформацію про те, як це робиться. Тільки тоді вийде смачно та корисно. Кожна дія з чимось людина здійснює на основі інформації про те, як це робиться.
Найголовніше
Інформація — це відомості про навколишній світ.
Людина отримує інформацію за допомогою органів чуття: органів зору, слуху, смаку, дотику та нюху.
Види інформації за формою подання: цифрова, текстова, графічна, звукова, відеоінформація.
Людина постійно здійснює дії, пов'язані з отриманням та передачею, зберіганням та обробкою інформації.
8. У кожному з наступних пунктів перераховані об'єкти, що згруповані за деякою ознакою. Визначте ці ознаки:
а) приставка, суфікс, корінь, закінчення;
б) підлягає, присудок, визначення, доповнення;
в) дієслово, іменник, прикметник, займенник;
г) відрізок, коло, квадрат, трикутник;
д) сканер, клавіатура, миша, джойстик;
е) зберігання, передача, обробка.
9. Уважно розгляньте числа, розташовані в кожному з рядів, та визначте, яке число є "зайвим". Будьте готові довести свій вибір.
10. Чи можна стверджувати, що для успішного вирішення математичних завдань достатньо знати всі вивчені формули, а міркувати логічно необов'язково? Наведіть приклад.
11. Чи використовуєте ви плани дій для обробки інформації під час уроків російської? Наведіть приклади.
На уроках російської мови ми використовуємо плани дій, наприклад, при розборі слова за складом, або при виборі якусь голосну поставити "а" або "о" (підбираємо перевірочне слово).
12. Від чого залежить вибір форми подання плану действий?
13.Які математичні формули має знати людина, яка займається ремонтом квартири?
14. Чи потрібні при вирішенні життєвих завдань знання, які ви отримуєте в школі? Наведіть приклади.
15. Біля школи ростуть шість дерев: сосна, береза, липа, тополя, ялина та клен. Яке з цих дерев найвище і яке найнижче, якщо відомо, що береза нижча за тополь, липа вища за клен, сосна нижче за ялину, липа за березу, сосна вища за тополь?
16. П'ятеро однокласників – Аня, Саша, Олена, Вася та Михайло – стали переможцями шкільних олімпіад з історії, математики, інформатики, літератури та географії. Відомо, що:
1) переможець олімпіади з інформатики вчить Аню та Сашу роботі на комп'ютері;
2) Олена та Вася теж зацікавилися інформатикою;
3) Сашко завжди побоювався історії;
4) Олена, Сашко та переможець олімпіади з літератури займаються плаванням;
5) Сашко та Олена привітали переможця олімпіади з математики;
6) Аня шкодує у тому, що вона залишається мало часу на літературу.
Переможцем якої олімпіади став кожен із цих хлопців?
17. Деякий пристрій (назвемо його "чорну скриньку") налаштовується на одну з восьми програм перетворення цифрової або текстової інформації. Проаналізувавши наведені нижче протоколи випробувань, визначте для кожної із восьми програм вид інформації та правило її перетворення. Що слід записати у протоколі замість знака "?"?
19. Ознайомтеся з логічною грою "Переливашки", що входить до складу електронної програми до підручника. Вивчіть алгоритми розв'язання задач 1-3, що є в цій грі.
20. Продумайте та оформіть будь-яким зручним для вас способом вирішення наступного завдання.
Дві господині купили 8 літрів молока. В однієї 5 літрів у 6-ти літровому бідоні, в іншої 3 літри в 5-ти літровому бідоні.Вони вирішили розділити молоко порівну, по 4 літри, користуючись ще одним 2-літровим бідоном. Як це зробити?
21. Що потрібно придумати для створення мультфільму? Запропонуйте свій сценарій для маленького мультфільму.
Для створення мультфільму необхідно продумати послідовність дій у мультфільмі.
Наприклад: 1) Біжить мишка; 2) Пробігає біля яйця; 3) Мишка махнула хвостиком; 4) Яйце впало і розбилося.
Чи є ці дії діями з інформацією: перегляд телепередач, гра в шахи, усне рішення прикладу з математики, заучування вірша, гра на комп'ютері?
Поясніть свою думку.
Так, у всіх прикладах ми або отримуємо інформацію (перегляд ТБ), або зберігаємо (заучування вірша), або обробляємо (гра в шахи).
Чи фарбування стін є прикладом дії з інформацією?
Чи фарбування стін є прикладом дії з інформацією?
Назвіть приклади дій, які не належать до дій з інформацією.
А)Інформація - цеб)Дія з інформацією - це дії, пов'язані з?
б)Дія з інформацією - це дії, пов'язані з.
Чи фарбування стін є прикладом дії з інформацією?
Чи фарбування стін є прикладом дії з інформацією?
Сенс дії з інформацією про свій приклад із життя?
Сенс дії з інформацією про свій приклад з життя.
1. Заповніть наведену нижче таблицю, вказавши, які пристрої комп'ютера використовуються для виконання тих чи інших дій : Дії Пристрої Зв'язок комп'ютера із зовнішнім світом Обробка інформації Зберігає?
1. Заповніть наведену нижче таблицю, вказавши, які пристрої комп'ютера використовуються для виконання тих чи інших дій .
