Що таке семінар і навіщо він потрібний?

Семінари відвідували усі. Або всі, хто колись був студентом. Сучасні технології дозволили розширити поняття семінару, причому як тематично, і географічно. Аудиторія вже давно переступила стіни навчальних закладів. Вік присутніх також не обмежується жодними рамками. Тематика варіюється від вузькопрофільної, до таємничої та абсурдної, що викликає подив і збентеження. Очевидним залишається одне: зустрічі з обміну знаннями потрібні та важливі.

Що таке семінар?

Семінар - це форма проведення навчальних занять. Основними принципами є діалог, обговорення та суперечка. Ще на початку минулого століття філософи та логіки довели, що там, де немає суперечок, немає і значних досягнень у науці. Якщо перефразувати – то не буде й особистісного зростання. Мистецтво суперечок розглядалося над площині банального з'ясування відносин, а виводилося високий рівень і називалося дискусією. Дискусія відбувається при взаємній повазі сторін та вмінні вести діалог. «Істина народжується у суперечках». Авторство цитати приписують Сократу, але хто б її не сказав, він був абсолютно правий.

Семінар як форма навчання вигадали ще у стародавньому Римі. Сьогодні дискусія та обмін думками затребувані у підготовці інженерних та наукових кадрів. Дві необхідні складові для обміну знаннями: куратор та присутня аудиторія. Стародавнє слово в перекладі з латини означає «розсадник». І такі розсадники чи теплиці сьогодні допомагають мільйонам людей обрати професію, налагодити стосунки та освоїти інноваційні технології. Смак семінару неможливо дізнатися, не скуштувавши.Але спочатку можна спробувати розібратися, в якому форматі проходять зустрічі в «теплиці знань».

Види семінарів.

1. Вебінари

Нова форма проведення онлайн тренінгів. Бажання та інтернет – головні складові участі для зустрічі онлайн. Аудиторія розширилася до будь-якої точки планети, а єдиною проблемою залишається узгодження часових поясів. Популярністю користуються спеціалізовані вебінари для дистанційного навчання. Аудиторія має можливість поспілкуватися з професіоналом, не встаючи з власного крісла. Запис зустрічі часто викладається у мережі. Веб-конференції можуть супроводжуватись субтитрами. Та й велика кількість безкоштовних вебінарів не може не тішити.

Плюси: можливість поспілкуватися з найкращими людьми та професіоналами.

Мінуси: Немає відчуття присутності куратора та інших людей

2. Семінари з психології

Професіонали віддають перевагу закритим заходам, називаючи їх супервізією. А ось для широкої аудиторії існує безліч зустрічей та презентацій на різноманітну тематику. Заявлені теми вражають своєю різноманітністю. Від авторських, які ведуть професійні психологи з великим стажем роботи до відверто абсурдних, на кшталт «Чоловік, секс та шоколад».

Головним аргументом під час виборів такого семінару є ім'я його куратора. Ведучий має бути не просто практикуючим психологом, а й особистістю. Людина, яка вміє захопити аудиторію і присвятити непідготовлених людей у ​​тонкощі психології як науки, справді здатна допомогти.

Психологія сімейних відносин – особлива тема семінарів із психології для змішаної аудиторії. Головне під час вибору теми – не потрапити на гачок гучних обіцянок.Гасла на кшталт «повернете пристрасть у відносини за 2 дні» або «ви знайдете кохання після заняття», на жаль, не більше ніж рекламний трюк.

І звичайно не варто розраховувати на те, що життєві поради вам надасть зовсім молодий тренер. Він має не просто знати. Він має пожити. Практикуючий психолог створить атмосферу індивідуального прийому. Зустріч у загальній аудиторії здатна підштовхнути людей і подальшого занурення у тему психології та психоаналізу.

Плюси. Можливість поспілкуватися із професіоналом за помірну плату.

Мінуси. Імовірність потрапити на дилетанта, який вміє лише переказувати завчений текст.

3. Жіночі та чоловічі семінари.

"Як навчитися бути стервом", "Стань справжнім мужиком" - назви семінарів можна читати як книгу. Теми на злобу дня розкручуються та виносяться на аудиторію, яка прийшла до зали з однією загальною проблемою. Ведучий вже знає всі можливі питання (статистика - річ корисна) і дає присутнім те, чого вони найбільше хочуть.

Бажаєте відродити жіночі чакри? Будь ласка. Жінки на зустрічах навчаються стародавній майстерності гейш або посвячуються у сакральні таємниці жриць кохання. Бажаєте зрозуміти жіночу душу за 1 день? Так, без проблем. Тематика чоловічих зустрічей сповнена тестостерону, що, власне, і приваблює слухачів зібратися в аудиторії. У результаті присутні не одержують нової інформації. З аудиторії вони виходять із твердим переконанням у своїй правоті, адже їм сказали саме те, що вони хотіли почути.

Плюси. Відвідування заходів стає першим кроком у роботі над собою.

Мінуси. Аудиторія не отримує жодних нових знань.

4. Авторські

Медійні особи або люди, які досягли висот у бізнесі, охоче діляться своїми думками з аудиторією. Ім'я куратора на афіші написано великими літерами. Саме до нього варто придивитися уважніше. Можливо, на зустріч приїде не Кумир, а люди, які працюють за його методикою.

Але на семінарах-зустрічах із відомими людьми зали завжди переповнені. Тільки присутність Зірки чи Особи викликає почуття причетності до чогось великого. Браян Трейсі, Тоні Роббінс, Ірина Хакамада, Ксенія Собчак – список лекторів та кураторів можна продовжувати довго. Хтось присвячує весь свій час на те, щоби спілкуватися з аудиторією. Хтось викроює в напруженому графіку кілька годин, щоб поспілкуватися із людьми, що зібралися. Люди, які викликають повагу та захоплення, завжди знають, що сказати аудиторії.

Плюси: можливість побачити Кумира, як то кажуть «наживо»

Мінуси: такі семінари проводяться лише у великих містах

5. Бізнес-семінари

При вході в салон краси або юридичну контору перше, що потрапляє на очі клієнтам - стіна, обвішана рамочками. А у рамочках знаходяться сертифікати про проходження бізнес-семінару. Вони необхідні професійного зростання. Особливою популярністю користуються бізнес-семінари з техніки продажів. Якщо розповідати про такі збори загалом: люди, які пропрацювали у продажах не один рік, збирають заперечення постійних та потенційних клієнтів. Створюється якась корпоративна енциклопедія, яка пояснює новачкові, як простіше продати (або «впарити») товар чи послугу покупцю, заздалегідь передбачаючи усі можливі заперечення. Формат бізнес-зустрічі – якісний стартовий майданчик для новачків у сфері продажу. Тобто, для всіх.

Плюси: для продавця

Мінуси: іноді зустрічі проводять люди, які не пропрацювали в реальних продажах жодного дня Так що знання, що передаються, – суто теоретичні.

6. Презентаційні

На ринку з'являється маса нових продуктів, послуг та методик. Презентувати на занятті можна будь-що – від лікувальної гімнастики до новинок у нігтьовому сервісі. Мета таких зборів – чисто ознайомча. Зацікавлену аудиторію направляють до місць продажу чи послуг. Новачки отримують можливість отримати базові знання та зрозуміти, чи готові вони розвиватися у цьому напрямі. Фахівці, які звикли працювати з одним продуктом, неохоче переходять на інші бренди. Щоб переконати їх у цьому, існують семінари з ознайомлення з новинками в технології або інноваційними продуктами. Як правило, фінансуються самим виробником.

Плюси: можливість освоїти новий продукт, методику чи послугу.

Мінуси. Така продукція коштує дорожче, адже у вартість закладено ціну презентаційних зразків та роботу самих тренерів.

7. Навчальні

Навчання чому завгодно теми від «Наука риболовлі» до «Підготовки дітей дошкільного віку». Дивовижні, як «Як правильно зробити селфі» або «Езотеричні способи залучення грошей». Бажання людини опанувати нові навички викликає повагу і бажання поділитися накопиченим досвідом. Спортивне харчування та здоровий спосіб життя, способи виживання в екстремальних ситуаціях та основи робототехніки – як то кажуть «я на семінар піду, хай мене навчать».

Плюси: можливість отримати акумульовані знання за невеликий проміжок часу

Мінуси: ймовірність потрапити на непрофесіонала

Як проводяться семінари?

Навчальні семінари відбуваються під гаслом: «У мене є ідея, у вас є ідея.Ми обміняємося, і кожен матиме дві ідеї». Семінар – це не лекція, але ще тренінг. На лекції ведучий мовить, а аудиторія слухає (або спить), не ставлячи зайвих питань. На тренінгу присутні відпрацьовують та набувають певних навичок. На семінарі все обмежується вербальною взаємодією. Обмін відбувається на словесному рівні між учасниками та на енергетичному з ведучим.

Популярністю користуються семінари-лекції-тренінги. Авторські зустрічі схожі на лекції, де ведучий мало спілкується з аудиторією, але при цьому перебуває серед людей. Тренінги-семінари поєднують теоретичну частину та практичні заняття. Вебінари виключають присутність лектора в аудиторії. Люди бачать картинку на екрані, хоч онлайн-режим і створює ефект присутності. Спілкування ведеться виключно у чатах або у спеціальній програмі. Практичні навички онлайн отримати досить важко.

Навіщо потрібні семінари?

Кожна зустріч – це обмін енергією. Чим ще готові поділитися присутні на заході:

• Знання. Профільні семінари просто необхідні для будь-якої спеціальності. Навичок, отриманих під час навчання, не вистачає на все життя.
• Досвід. На самому заході присутні набувають досвіду взаємодії, обміну знаннями та презентації. Важливо прийти на зустріч підготовленим. І не соромитися ставити запитання.
• Спілкування. Є окрема категорія людей, які відвідують усі семінари, тренінги, лекції та курси. Їхня мета – не отримати знання. Ці люди потребують простого людського спілкування.

Кожна людина заходить до аудиторії зі своїм досвідом. З яким досвідом він вийде – залежить від ведучого та його самого. Бажання пізнати щось нове відкриває всі існуючі двері та знаходить неіснуючі.Перше, що потрібно зробити – скласти чіткий план реалізації мрії. А відвідування семінару може стати першою сходинкою на шляху її здійснення.

• Що таке онлайн-тренінг і для чого він потрібний?
• Як стати схожим на приклад для наслідування?
• Що таке способи навчання та їх види?
• Що таке психологічні тренінги та як їх обирати?
• Що таке тренінг впевненості у собі та які бувають?
• Хто такий наставник і як з його допомогою досягти успіху?
• Що таке тренінг особистісного зростання та навіщо вони потрібні?
• Хто такий ментор і навіщо він потрібний?
• Що таке тренінг та які бувають?

Семінар: цілі, завдання, організація

Семінар – це форма організації навчального заняття, використовувана лише на рівні вищої та середньої професійної освіти та орієнтована обговорення, вивченої теми та проведення контролю знань учнів із ній.

Проведення семінарів дозволяє більш повно, розширено та поглиблено вивчити навчальну дисципліну та зробити обговорення навчального матеріалу творчим процесом.

Цільове призначення та функціональна роль семінарів

Проведення семінарів націлене на пізнання та розуміння учнями конкретної теми, що розглядається на лекційному занятті з тієї чи іншої дисципліни. Учні знайомляться з навчальним матеріалом на лекції, та був детальніше вивчають його практиці, ставлячи питання тих моментах, які їм незрозумілі, викликали труднощі щодо.

Крім цієї мети, можна назвати ряд подцелей організації семінарського заняття. До них відносяться:

1. Розвиток навичок самостійного пізнання;
2. Формування зацікавленості у самостійному мисленні та розвитку;
3. Розширення знань учнів з певної тематики;
4. Формування творчої спрямованості діяльності учнів.

У ході семінару, студенти отримують нові знання з досліджуваної теми та навчаються аналізувати різну інформацію, теорії та концепції. Також, на семінарах проводиться вивчення наукових засад діяльності, тобто. проводиться дослідницька робота з теми, що вивчається.

Семінар, як форма організації навчального заняття, виконує низку важливих функцій. До них відносяться:

• Контрольна функція. На семінарах педагог вивчає ступінь освоєності учнями тієї чи іншої теми, оцінює їхнє розуміння змістового змісту, сутності теми дослідження, а також оцінює пізнавальні здібності та рівень пізнавальної зацікавленості кожного студента. Це допомагає педагогові виробити певний освітній маршрут для конкретних студентів, щоб усунути їхні прогалини у знаннях та навичках. Ця функція реалізується шляхом проведення опитувань, тестів, контрольних робіт, дискусій.
• Пізнавальна функція. Вона відображає розширення знань учнів у певній галузі знань, а також розвиток навичок самостійної пізнавальної діяльності. Знання, які вивчаються студентами на лекціях, отримують нову якісну виставу, зміцнюються та поглиблюються у свідомості учня. Ця функція реалізується шляхом проведення творчих робіт, написання доповідей, рефератів, виконання проектів, проведення дослідницької діяльності.
• Виховна функція. Вона спрямована на розвиток дисципліни учнів і виховання в них таких якостей, як: толерантність, повага до думки іншого, доброзичливість, культура спілкування.На семінарах студенти навчаються вибудовувати позитивні діалоги, слухати та чути один одного, приймати наявність різних точок зору та їх правильності тощо. Знання стають переконаннями студентів та допомагають виробленню культури професійної поведінки та наукової спрямованості світогляду.

Семінари характеризуються гнучкістю. Студенти відіграють провідну роль у процесі пізнання, виконуючи інтенсивну самостійну роботу, а педагог лише спрямовує їх, допомагає у пізнанні та мотивує пізнавальну зацікавленість та творчу активність діяльності.

Типи та види семінарів

Семінари бувають наступних типів:

1. Розширене пізнання курсу, що вивчається. Такі семінари актуально використовувати щодо дисциплін гуманітарної спрямованості. Там переважає контрольна функція, оскільки оцінюється рівень освоєності студентами освітньої програми з конкретної дисципліни.
2. Поглиблене вивчення окремих тем курсу конкретної дисципліни. Такі семінари виконують переважно пізнавальну та виховну функцію. Контроль йде на другий план.

Семінари організуються у різних формах. Види таких занять залежать від теми дослідження, цільового призначення, характеру пізнавальної роботи, рівня розвитку студентів конкретної групи, їх спеціальності, профілю навчання.

У вищих навчальних закладах зазвичай організовуються семінари наступних видів:

1. Питання-відповідь семінар. Педагог ставить запитання, а студенти на них відповідають.
2. Проведення розгорнутої розмови. Студенти готуються до цієї розмови: їм дається тема заняття, питання щодо неї. При даній формі заняття вдається залучити до роботи максимальну кількість студентів.
3. Читання доповідей, рефератів.Доповіді можуть обговорюватися після їх прочитання, а також педагог може давати детальне пояснення розглянутого питання.
4. Проведення диспутів із досліджуваної проблеми.
5. Розв'язання задач та виконання вправ. Такі семінари актуальні щодо природничо-наукових дисциплін. Вони формують аналітичні навички студентів та розвивають логічне мислення.
6. Контрольні роботи у письмовій формі. Вони спрямовані на контроль знань учнів з вивченої теми, курсу.
7. Колоквіуми. Вони орієнтовані проведення контрольних опитувань студентів у усній формі. Вони мають форму співбесіди освітян зі студентами. Контроль проводиться за курсом освітньої програми. Вони допомагають оцінити рівень підготовки студентів, виявити їх сильні та слабкі сторони у вивченні конкретної дисципліни.
8. Теоретичні конференції Вони проводяться на основі вибору кількох студентів із різних груп курсу. Їм даються теми, що підбивають підсумки вивчення цілого курсу освітньої програми або його велику тему. Дані семінари характеризуються ефективністю, оскільки допомагають виявити глибину пізнання студентами конкретної теми, курсу, розвинути їх навички публічного виступу, можливості аналізу та формулювання висновків. Проте такі семінари вимагають використання великих трудових та тимчасових ресурсів.

При організації семінарів та виборі їх форм, важливо звертати увагу на їх переваги та недоліки та доцільність проведення даного семінару до вивчення конкретної теми.

Семінари повинні чергуватись. Одна й та форма занять знижує їх ефективність. Студенти втрачають інтерес до занять і не прагнуть формування навичок самостійного пізнання.

Семінар як форма організації навчального заняття

Демченко, С. В. Семінар як форма організації навчального заняття/С. В. Демченко. - Текст: безпосередній // Актуальні питання сучасної педагогіки: матеріали IX Міжнар. наук. конф. (м. Самара, вересень 2016 р.). - Самара: ТОВ "Видавництво АСГАРД", 2016. - С. 62-64. - URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/206/10977/ (дата звернення: 18.01.2025).

У статті описано сутність застосування семінарського заняття у вищій школі. Розглядаються роль викладача та роль студентів у проведення заняття. Подано коротку інструкцію при створенні семінарського заняття.

Ключові слова: семінарське заняття, закріплення, вища школа

Соціальний прогрес і високі темпи розвитку науки і техніки сприяють тому, що постійно зростають вимоги до якості освіти, а отже, і рівня кваліфікації педагогічного складу освітніх установ.

Сьогодні від педагогів потрібно осмислення практичних результатів своєї діяльності, уміння вибрати оптимальні форми та методи організації навчально-виховного процесу, володіння різноманітними методичними прийомами їхнього здійснення. p align="justify"> Особливе місце серед форм організації навчання займає семінарське заняття, яке може сприяти вирішенню різноманітних дидактичних завдань, поєднуючи в собі кілька різних форм організації навчально-пізнавальної діяльності, що зумовлює актуальність вивчення специфіки семінару як форми організації навчального заняття.

Актуальність застосування семінарських занять у вищій школі пов'язана з тим, що за допомогою навчальних занять у формі семінару підвищується інтерес до предмета, що вивчається, при гарній підготовці обох сторін навчального процесу, збільшується, зростає мотивація, розвивається самостійність і воля до подолання виникаючих труднощів у розумінні в процесі навчання.

Лекційно-семінарська система навчання, що склалася роками у вузах, передбачає читання лекцій та обговорення студентами тем, передбачених навчальною програмою, під керівництвом викладача.

Семінар - це форма навчального процесу, побудована на самостійному вивченні учнями за завданням керівника окремих питань, проблем, тим самим з подальшим оформленням матеріалу у вигляді доповіді, реферату та його спільного обговорення [1].

Семінар є самостійною, багатоцільовою формою навчання, покликаною поглиблювати теоретичні знання, основи яких містяться в лекції, допомогти студентам засвоїти найбільш складні та спірні питання теми, прищеплювати їм вміння та навички самостійної роботи.

До інших найважливіших цілей семінару належить закріплення лекційного матеріалу, конкретизація отриманих теоретичних знань. На семінарах акцент робиться на виробленні навичок виступів та їх обговорень, а також колективного оцінювання відповіді кожного студента [2, с. 22].

Семінар — один із основних методів обговорення навчального матеріалу у вищій школі.Семінари проводяться з найбільш складних питань (тем, розділів) навчальної програми з метою поглибленого вивчення дисципліни, прищеплення навичок самостійного пошуку та аналізу інформації, формування та розвитку наукового мислення, вміння брати активну участь у творчій дискусії, робити правильні висновки, аргументовано викладати і відстоювати своє думка.

В даний час семінари є в навчальних планах всіх вузів Росії, оскільки сприяють розширенню загального наукового кругозору, ознайомленню з найважливішими проблемами та дослідженнями в обраній галузі наук.

Основною та провідною функцією семінару є функція пізнавальна. Якщо заняття добре підготовлене, у процесі обговорення на семінарі конкретних проблем вимальовуються нові аспекти, поглиблюється обґрунтування, висуваються положення, які раніше не привернули увагу студентів. Навіть саме поглиблення знань, рух думки від сутності першого порядку до сутності другого порядку повідомляють знанням студентів більш осмислений і міцний зміст, піднімають їх на більш високий ступінь.

Виховна функція семінару випливає з його пізнавальної функції, що властиве всьому навчальному процесу. Глибоке розуміння найбільшого теоретичного багатства, формування філософського світогляду необхідно пов'язані з утвердженням гуманістичної моралі, сучасних естетичних критеріїв. Виховні здібності науки, зрозуміло, не реалізуються автоматично. Ними потрібно вміло скористатися при організації самостійної роботи студентів у змістовній та гнучкій методиці семінарських занять.

Нарешті, семінару властива і функція контролю за змістовністю, глибиною та систематичністю самостійної роботи студентів, яка є допоміжною стосовно вищезгаданих функцій [3, с. 13].

У ході семінару здійснюється велика робота для більш ретельного вивчення та обговорення проблеми. Учні публічно виступають, бачать реакцію слухачів, вчаться викладати свої докази ясно, логічно, грамотною та чіткою літературною мовою, правильно формулювати та аргументувати лінію захисту своєї позиції.

На семінарі кожен має можливість оцінити свої знання критично, порівняти з вміннями та навичками їх викладати з іншими учнями, зробити висновки з обговорюваних проблем і визначити, наскільки необхідне більш поглиблене вивчення матеріалу, що розглядається.

У ході семінару учень спирається на зроблені лекції та конспекти, на словник, на власні виписки з навчальної літератури, публікацій у періодичних виданнях, наукових праць та інших джерел. Таке заняття стимулює бажання зробити конспект більш якісним та інформативним, підвищує прагнення його вдосконалення.

Від заняття до заняття учні все краще усвідомлюють важливість того чи іншого матеріалу, їх мислення стає більш зрілим, вони починають ефективніше виконувати завдання, що поступово ускладнюються, вирішувати навчальні проблеми, що стосуються безпосередньо майбутньої професії [3, с. 29].

За методикою проведення, семінар як навчальне заняття є інтегративною, комбінованою формою. Він дає можливість використання фрагментів першоджерел, рефератів, тестів, понятійних диктантів (усних та письмових).Для стимулювання у студентів самостійного мислення, викладачі використовують різні активні методи та прийоми навчання: завдання «закінчити пропозицію», проблемні ситуації, тести, інтерактивне опитування.

Важливу роль навчанні відіграють взаємини учнів із викладачем. Необхідно побудувати навчальний процес таким чином, щоб він був не тільки пізнавальним та відповідав дидактичним цілям проведення заняття (формування системи знань та умінь), але й розвивав у учнів потяг до знань, до вивчення предмета.

Використання такої форми проведення заняття як семінар найкраще підходить для досягнення зазначених цілей. При використанні в процесі навчання семінарів різних типів у учнів формується своя науково аргументована позиція щодо питань, що вивчаються, відбувається усвідомлення важливості проблем, у учнів тренується воля до подолання труднощів.

Успіх семінару залежить від багатьох доданків: теоретичної, педагогічної та методичної підготовки викладача, його організаторської роботи з підготовки семінарського заняття, а також від ступеня підготовленості учнів, їхньої активності на самому занятті.

Визначаючи методичну концепцію організації та проведення семінарських занять, слід виходити з того, що:

− до семінарських занять висуваються загальнодидактичні вимоги (науковість, доступність, єдність форми та змісту, забезпечення зворотного зв'язку, проблемність та ін.);

− при виборі методики проведення семінарських занять слід враховувати особливості, зумовлені логікою викладання конкретної дисципліни та психолого-педагогічних особливостей студентської групи;

− необхідно забезпечувати високий рівень мотивації навчальної діяльності студентів (вивчення теми слід починати з з'ясування її значення для засвоєння даної чи інших дисциплін у майбутній професійній діяльності тощо);

− необхідно дотримуватися принципу професійної спрямованості навчання у вищій школі та здійснювати різнорівневі міжпредметні зв'язки з іншими дисциплінами, практичним навчанням, які забезпечують формування єдиної системи знань, умінь та навичок студентів;

− важливим завданням є також формування професійної культури та мислення, умінь самоосвіти;

− у процесі проведення семінарського заняття необхідно забезпечувати органічну єдність теоретичного та дослідно-експериментального пізнання;

− семінарські заняття повинні гармонійно поєднуватися з лекційними, практичними та лабораторними заняттями та самостійною роботою студентів [4, с. 25].

Процес підготовки одна із найважливіших чинників успішного проведення заняття, його ефективності. Насамперед, учні повинні зрозуміти та осмислити план семінару та запропоновані для обговорення на ньому питання, їх значення у розкритті теми заняття. Велику роль цьому етапі грає викладач.

При підготовці до семінару учні активізують роботу з теоретичними джерелами, потрібно їхнє звернення до літератури, вони вчиться розмірковувати. У процесі підготовки уточнюються та закріплюються вже відомі категорії та освоюються нові. Якщо в процесі підготовки до семінару учні стикаються з незрозумілими для них моментами, вони самостійно знаходять відповіді або позначають їх для уточнення їх на семінарі.

Для того, щоб підвищити інтерес учнів, викладач може запропонувати їм подумати над такими питаннями, відповіді на які неоднозначні, а часом і суперечливі. У процесі роздумів та обговорення таких питань, учні можуть розділитися на кілька груп, кожна з яких доводитиме свою точку зору, наводити свої докази, виникне дискусія, необхідна для того, щоб активізувати семінар, щоб учні в процесі суперечки дійшли істини.

Щоб успішно організувати колективний пошук відповіді, викладачеві і самому необхідно добре підготуватися на тему семінару, щоб у нього в запасі були підготовлені такі проблеми, що створюють проблемні ситуації, на випадок якщо учні самі не створять таких [5, с. 63].

Отже, можна виділити такі особливості семінару як ефективної форми навчального заняття:

− семінари сприяють вирішенню різноманітних дидактичних завдань, залежно від яких можуть поєднувати у собі кілька різних форм організації навчально-пізнавальної діяльності;

− семінар повинен зберігати зв'язок з основними положеннями лекції, але при цьому не повторювати його;

− викладач повинен створювати необхідні умови, що дозволяють тим, хто навчається, належним чином підготуватися до заняття;

− проведення семінару буде ефективним, якщо викладач та учні будуть добре підготовленими;

− у ході проведення семінарів, які навчаються навчаються викладати свої докази, правильно формулювати та аргументувати їх;

− для стимулювання мотивації учнів використовуються активні методи навчання.

Таким чином, семінар у вузі є формою навчально-практичних занять, при якій студенти обговорюють повідомлення, доповіді та реферати, виконані ними за результатами навчальних чи наукових досліджень під керівництвом викладача.

1. Воронін А. С. Словник термінів із загальної та соціальної педагогіки [Електронний ресурс] // Соціальна педагогіка. URL: http://social_pedagogy.academic.ru (дата звернення 02.11.2015).
2. Мезенцев Г. В. Методика проведення семінару-диспуту у фінансово-економічному виші [Електронний ресурс] // Гуманітарні наукові дослідження. 2013. № 12. URL: http://human.snauka.ru/2013/12/5227 (дата звернення 02.11.2015).
3. Буланова-Топоркова М. В. Педагогіка та психологія вищої школи. Ростов н/Д.: Фенікс, 2012. 544 с.
4. Туркот Т. І. Педагогіка вищої школи. К.: Знання, 2013. 230 с.
5. Зеленков М. Ю. Особливості організації навчальних занять на кафедрі «Суспільні науки». М.: Юридичний інститут МІІТу, 2012. 110 с.

Основні терміни (генеруються автоматично): семінар, семінарське заняття, вища школа, заняття, учень, навчальний процес, процес підготовки, самостійна робота студентів, навчальна заняття, навчальна програма.