Періоди розвитку людини

Розвиток людини - це складний біологічний процес, що є сукупністю закономірних, взаємопов'язаних, що характеризуються певною тимчасовою послідовністю структурних, фізіологічних і метаболічних змін від зачатків, що мають просту будову, до складних органів. Такий процес розвитку людини прийнято означати як онтогенез.

Термін "Онтогенез" введений Е. Геккелем (1866) при формулюванні ним біогенетичного закону. Онтогенез поділяють на три періоди: зародковий (ембріональний, або пренатальний) та післязародковий (постембріональний, або постнатальний) та період розвитку дорослого організму (неотальний).

Онтогенез включає зростання, т. е. збільшення маси тіла, його розмірів, диференціювання. У основі онтогенезу лежить складний процес реалізації різних стадіях розвитку організму спадкової інформації, закладеної кожної з його клітин. Зумовлена ​​спадковістю програма онтогенезу здійснюється під впливом багатьох факторів (умови зовнішнього середовища, міжклітинні та міжтканинні взаємодії, гуморально-гормональні та нервові регуляції тощо) та виражається у взаємопов'язаних процесах розмноження клітин, їх зростання та диференціювання. Всі пов'язані зі зміною спадковості, нові в еволюційному відношенні ознаки виникають в онтогенезі, але ті, які сприяють кращому пристосуванню організму до умов існування, зберігаються в процесі природного відбору і передаються наступним поколінням, тобто закріплюються в еволюції.

Критичні періоди в онтогенезі людини

З кінця ХІХ ст.існує уявлення про наявність в онтогенетичному розвитку періодів найбільшої чутливості до дії, що пошкоджує, різноманітних факторів. Ці періоди отримали назву критичні, а пошкоджуючі фактори (включають лікарські засоби, наркотики та багато інших речовин) - тератогенні.

Деякі вчені вважають, що найбільш чутливими до найрізноманітніших зовнішніх впливів є періоди розвитку, що характеризуються активним клітинним поділом або процесами диференціації, що інтенсивно йдуть. П. Р. Свєтлов, у середині XX століття зробив великий внесок у розробку проблеми, вважав, що критичні періоди збігаються з моментом детермінації, який визначає кінець одного і початок іншого, нового ланцюга процесів диференціації, тобто. з моментом перемикання напряму розвитку. На його думку, у цей час має місце зниження регуляційної спроможності. Критичні періоди не розглядають як найчутливіші до чинників середовища загалом, тобто. незалежно від механізму їхньої дії. Разом з тим встановлено, що в деякі моменти розвитку зародки чутливі до ряду зовнішніх факторів, причому їхня реакція на різні впливи буває однотипною.

Критичні періоди різних органів прокуратури та областей тіла не збігаються, друг з одним за часом. Причиною порушення розвитку зачатку є більша чутливість його на даний момент до дії патогенного чинника, ніж в інших органів. При цьому дія різних факторів може викликати ту саму аномалію. Це свідчить про неспецифічну відповідь зачатку на шкідливі дії.У той самий час деяка специфічність тератогенних чинників виявляється у тому, що, будучи різними, вони надають максимальне ушкоджуючу дію над одним і тієї ж стадіях розвитку.

П.Г.Світлов встановив два критичні періоди у розвитку плацентарних ссавців. Перший збігається з процесом імплантації зародка, другий - з формуванням плаценти. Імплантація припадає на першу фазу гаструляції, у людини – на кінець 1-го – початок 2-го тижня. Другий критичний період триває з 3-го по 8-й тиждень. У цей час тривають процеси нейруляції та початкові етапи органогенезу.

Проте цими двома періодами не вичерпується проблема критичних періодів. У процесі закладки кожного органу також існують особливо чутливі періоди, коли вплив несприятливих факторів середовища може викликати те чи інше відхилення в його розвитку (тобто аномалію). У критичні періоди зародок чи плід стає високо реактивним та лабільним по відношенню до дії зовнішніх факторів. Аномалії розвитку виникають у своїй тому, що боротьба організму з руйнівними процесами (тобто, регуляторна функція органів прокуратури та систем плоду) у періоди може бути ослаблена. Безпосередньою причиною аномалії може послужити або зупинка розвитку тієї чи іншої системи організму в критичний період, або порушення координації у швидкості компенсаторних реакцій у відповідь систем плоду, що розвивається. Чим на ранній стадії свого розвитку перебуває ембріон, тим його реакція у відповідь на дію патогенного фактора більш відрізняється від реакції систем дорослого організму.

В онтогенезі людини до критичних періодів відносять:

2. імплантацію (7-8-а доба ембріогенезу);

3.розвиток осьового комплексу зачатків органів та плацентацію (3-8-і тижні);

4. розвиток головного мозку (15-20-ті тижні);

5. формування основних систем організму, у тому числі статевої (20-24 тижні);

8. статеве дозрівання (11-16 років).

До найчастіших факторів, що порушують нормальний ембріогенез, належать: перезрівання жіночої статевої клітини, порушення обміну речовини у матері, гіпоксія, вміст у крові матері токсичних речовин (наприклад, лікарських препаратів, наркотичних речовин, нікотину, алкоголю та ін.), інфекція, особливо вірусна. Для розвитку теплокровних тварин та людини велике значення має температура тіла. Тривале перегрівання організму матері призводить до аномалій розвитку плода. Рентгенівське опромінення небезпечне у зв'язку з можливими мутаціями, оскільки клітини ембріональних зачатків особливо чутливі до радіації.

Загибель ембріонів у різні періоди онтогенезу нерівномірна серед зародків чоловічої та жіночої статей: чим ближче до початку вагітності, тим більше серед загиблих зародків чоловічої статі. Це з тим, що у ембріогенезі виникає більше зародків чоловічої статі, ніж жіночого. Так, співвідношення кількості ембріонів чоловічої та жіночої статей у 1-й місяць вагітності становить 600:100, а на 5-му місяці – 140:100. Якщо вважати, що в середньому на 1000 вагітностей гине 300 плодів, то величина внутрішньоутробної смертності є наступними показниками: у 1-й місячний місяць гине 112 ембріонів, у 2-й – 72, у 3-й – 43, а потім показники знижуються до одиничних. Тобто на перші два місяці вагітності припадає близько 2/3 всіх випадків загибелі ембріонів.

Точне число вагітностей, що аномально розвиваються, на стадії зиготи невідоме, оскільки на цій стадії вагітність складно діагностувати. Приблизно підраховано, що з-поміж вагітностей, що закінчуються спонтанними абортами, половина супроводжується хромосомними дефектами зародка. Подібні аборти розцінюються як “природний засіб” елімінації зародків із генетичними дефектами та зменшення числа вроджених каліцтв. За сучасними прогнозами, за рахунок спонтанного аборту генетично неповноцінних зародків кількість новонароджених із вродженими генетичними дефектами знижується з 12% до 2-3%. Використовуючи методи фертилізації “in vitro” та розробляючи сучасні біологічні технології, ми наближаємося до можливості аналізувати стан ДНК зародків, запобігати та коригувати вроджену патологію. Розшифрування геному людини, про яку було повідомлено 26 червня 2000 р., практично завершено і великою мірою цьому сприятиме.

Патологічні процеси, що протікають в організмі матері протягом перших 7 діб після запліднення, можуть призвести до ектопічної (позаматкової) вагітності. Остання становить 0.8-2.4 випадки на 100 доношених вагітностей (близько 6% стаціонарної гінекологічної патології). У 98-99% випадків зародок прикріплюється до маткової труби. Яєчникова, шийкова та абдомінальна форми вагітності зустрічаються рідко. Летальність при ектопічній вагітності становить близько 7% від усіх смертей вагітних жінок. Наявність ектопічної вагітності в анамнезі частою причиною вторинного безпліддя. Дія різнохарактерних патологічних факторів у ранньому ембріогенезі людини може викликати старанність плаценти та міхурову занесення.При впливі несприятливих чинників у патологічне формування залучаються багато органів зародка, в першу чергу - ЦНС, серце та ін. Тільки з 63-го дня вагітності небезпека розвитку аномалій ембріогенезу починає зменшуватися. Всі наведені вище факти накладають великі зобов'язання на майбутніх батьків у плані попередження дії на організм вагітної жінки шкідливих факторів середовища та емоційного стресу, особливо в період, коли зародок знаходиться в ранній фазі розвитку, і жінка не знає про свою вагітність.

Таким чином, загибель зародка можлива з ранніх стадій розвитку, в результаті спонтанних абортів (до 30% зародків) і позаматкової (ектопічної) вагітності.

Після запліднення найбільш чутливим періодом до дії тератогенів є період з 3-го до 8-го тижня розвитку. Саме в ранньому ембріогенезі людини закладається більшість аномалій і каліцтв розвитку. Чим раніше виникає ушкодження, тим грубіше бувають вади розвитку. Розвивається організм можна уподібнити великому віялу. Достатньо невеликих порушень біля його підстави, щоб викликати великі зміни у всьому віялі. При дії тератогенних факторів у фетальному періоді виникають малі морфологічні зміни, затримка росту та диференціювання, недостатність харчування плода та інші функціональні порушення. Статистика стверджує, що з 2.5% новонароджених реєструються різко виражені аномалії розвитку. Близько 10% причин смерті дітей після народження обумовлено вродженою патологією.

Кожен орган має свій критичний період, під час якого його розвиток може бути порушено.Чутливість різних органів до шкідливих впливів залежить від стадії ембріогенезу до шкідливих факторів.

Фактори, що надають ушкоджуючу дію, не завжди є чужорідними для організму речовини або впливу. температуру, сусідні клітини, гормони, індуктори, тиск, розтяг, електричний струм та проникаюче випромінювання.

Рис.1.Чутливість зародка людини, що розвивається

заштрихованим відрізком позначений період найвищої чутливості;

незаштрихованим - період меншої чутливості;

1-38 тижні внутрішньоутробного розвитку

Поняття про періоди та критичні етапи онтогенезу

Людський організм розвивається і змінюється протягом всього свого життя від моменту зародження до смерті. Цей процес індивідуального розвитку носить назву онтогенезу. Його структурні, функціональні та адаптаційні особливості обумовлені взаємодією всіх органів і систем на різних рівнях інтеграції — від внутрішньоклітинного до міжсистемного. Ключовим завданням вікової періодизації є необхідність урахування специфічних особливостей функціонування цілісного організму.

Одна з цілей вікової періодизації — встановити межі окремих етапів розвитку відповідно до фізіологічних норм реагування зростаючого організму на вплив факторів зовнішнього середовища. Характер реакцій організму організму на впливи безпосередньо впливають на вікові особливості функціонування різних фізіологічних систем.

На думку С. М. Громбаха, при розробці проблеми вікової періодизації необхідно враховувати ступінь зрілості та функціональної готовності різних органів та систем. Якщо ті чи інші фізіологічні системи на певному етапі розвитку і не є провідними, вони можуть забезпечувати оптимальне функціонування провідної системи в різних середовищах, і тому рівень зрілості цих фізіологічних систем не може не впливати на функціональні можливості всього організму в цілому.

Для думки про те, яка система є провідною для даного етапу розвитку і де лежить межа зміни однієї провідної системи іншою, необхідно оцінити рівень зрілості та особливості функціонування різних органів та фізіологічних систем.

Таким чином, вікова періодизація має спиратися на три рівні вивчення фізіології дитини:

- Цілісного організму у взаємодії з середовищем.

Питання періодизації розвитку нерозривно пов'язані з вибором інформативних критеріїв, які мають бути покладені на її основу. Це повертає нас до уявлення про віковій нормі. Можна повністю погодитись із висловлюванням П. н. Василевського про те, що «оптимальні режими діяльності функціональних систем організму є не середньостатистичними величинами, а безперервними динамічними процесами, що протікають у часі у складній мережі коадаптованих регуляторних механізмів».

Грунтуючись на концепції системної організації адаптивних реакцій, є всі підстави вважати, що найбільш інформативні критерії вікових перетворень, які характеризують стан фізіологічних систем в умовах діяльності, що максимально наближається до тієї, з якою об'єкт дослідження — дитина — стикається у повсякденному житті, тобто.

Це стосується як показників, що характеризують вікові показники, що відображають реальну пристосованість до умов навколишнього середовища та адекватність реагування на вплив, особливості кожної фізіологічної системи окремо, і до показників цілісного функціонування організму. Все вищевикладене потребує комплексного підходу до аналізу вікових перетворень на внутрішньосистемному та міжсистемному рівнях.

Не менш важливим при розробці проблем вікової періодизації є питання про межі функціонально різних етапів. Іншими словами, фізіологічно обґрунтована періодизація має спиратися на виділення етапів «актуального» фізіологічного віку.

Виділення функціонально різних етапів розвитку можливе лише за наявності даних про особливості адаптивного функціонування різних фізіологічних систем у межах кожного року життя дитини.

Багаторічні дослідження, проведені в Інституті вікової фізіології РАВ, дозволили встановити, що, незважаючи на гетерохронію розвитку органів та систем, усередині періодів, що розглядаються як єдині, виявлено вузлові моменти, для яких характерні суттєві якісні морфофункціональні перетворення, що призводять до адаптивних перебудов організму У дошкільному віці це вік від 3-4 до 5-6 років, у молодшому шкільному - від 7-8 до 9-10 років. У підлітковому віці якісні зміни діяльності фізіологічних систем приурочені не до певного паспортного віку, а до ступеня біологічної зрілості (певним стадіям статевого дозрівання - ІІ-ІІІ стадіям).

Відмінності ставлення до критеріях вікової норми визначили підходи до періодизації вікового розвитку.

Однією із спроб пошуку інтегрального критерію, Що характеризує життєдіяльність організму, була запропонована Рубнер оцінка енергетичних можливостей організму, так зване «енергетичне правило поверхні», відбиває відносини між рівнем обміну речовин та енергії та величиною поверхні тіла. Цей показник, що характеризує енергетичні можливості організму, відображає діяльність фізіологічних систем, пов'язаних з обміном речовин: кровообігу, дихання, травлення, виділення та ендокринної системи. Передбачалося, що онтогенетичні особливості функціонування цих систем мають підкорятися «енергетичному правилу поверхні».

Однак розглянуті вище теоретичні положення про адаптивний пристосувальний характер розвитку дають підстави вважати, що в основу вікової періодизації повинні бути покладені не стільки критерії, що відображають вже досягнуті до певного моменту дозрівання стаціонарні особливості життєдіяльності організму, скільки критерії взаємодії організму з середовищем.

Про необхідність такого підходу до пошуку фізіологічних критеріїв вікової періодизації висловлювався та І.А. Аршавський. Згідно з його уявленням, в основу вікової періодизації повинні бути покладені критерії, що відображають специфіку цілісного функціонування організму. Як такий критерій пропонується виділена для кожного етапу розвитку провідна функція.

У детально вивченому І. А. Аршавським та його співробітниками ранньому дитячому віці відповідно до характеру харчування та особливостей рухових актів виділено періоди:

неонатальний, під час якого має місце вигодовування молозивним молоком (8 днів),

лактотрофної форми харчування (5-6 міс),

лактотрофної форми харчування з прикормом та поява пози стояння (7-12 міс),

ясельного віку (1-3 роки) - освоєння локомоторних актів у середовищі (ходьба, біг).

Слід зазначити, що І. А. Аршавський надавав особливого значення рухової діяльності як провідному чиннику розвитку. Піддавши критиці «енергетичне правило поверхні», І.А.Аршавський сформулював уявлення про «енергетичне правило кістякових м'язів», відповідно до якого інтенсивність життєдіяльності організму навіть на рівні окремих тканин та органів визначається особливостями функціонування скелетних м'язів, що забезпечують на кожному етапі розвитку особливості взаємодії організму та середовища.

Однак треба мати на увазі, що в процесі онтогенезу зростає активне ставлення дитини до факторів середовищ, посилюється роль вищих відділів ЦНС у забезпеченні адаптивних реакцій на зовнішньо середовищні фактори, у тому числі і тих реакцій, які реалізуються шляхом рухової активності.

Тому особливу роль у віковій періодизації набувають критерії, що відображають рівень розвитку та якісні зміни адаптивних механізмів, пов'язаних із дозріванням різних відділів мозку, у тому числі і регуляторних структур центральної нервової системи, що зумовлюють діяльність усіх фізіологічних систем та поведінку дитини.

Це зближує фізіологічні та психологічні підходи до проблеми вікової періодизації та створює базу для вироблення єдиної концепції періодизації розвитку дитини. Л.С. Виготський як критерії вікової періодизації розглядав психічні новоутворення, характерні для конкретних етапів розвитку. Продовжуючи цю лінію, О.М. Леонтьєв та Д.Б. Ельконін Особливого значення у віковій періодизації надавали «провідної діяльності», Що визначає виникнення психічних новоутворень. При цьому зазначалося, що особливості психічного, як і особливості фізіологічного розвитку визначаються як внутрішніми (морфофункциональными) чинниками, і зовнішніми умовами індивідуального розвитку.

Найбільш повна вікова періодизація, з найпоширеніших схем періодизації онтогенезу заснована на морфологічних та антропологічних ознаках, була запропонована у 1965 р. В.В. Бунаком, на думку якого зміни розмірів тіла та пов'язаних з ними структурно-функціональних ознак відображають перетворення метаболізму організму з віком (табл. 1). За цією схемою весь період онтогенезу поділяється на три стадії: прогресивну, стабільну та регресивну.

Періоди індивідуального розвитку (В.В. Бунак, 1965)

Для їхнього розмежування пропонуються такі показники:

– для прогресивної стадії – поздовжнє зростання тіла, припинення якого означає кінець стадії;

– для стабільної стадії – збільшення жирового шару, зростання ваги, стабільний рівень функціональних показників;

– для регресивної стадії – падіння ваги тіла, зниження функціональних показників, зміна покривів, постави, швидкості рухів тощо. буд.

Ця періодизація близька до прийнятої у педіатричній практиці (Тур, Маслов); поруч із морфологічними чинниками вона враховує і соціальні. Немовлятному віку, відповідно до цієї періодизації, відповідає молодший ясельний або грудний вік; період першого дитинства поєднує старший ясельний чи переддошкільний вік та дошкільний; період другого дитинства відповідає молодшому шкільному віку та підлітковий вік – старшому дошкільному.

Однак і цю класифікацію вікових періодів, що відображає існуючу систему виховання та навчання, не можна вважати прийнятною, оскільки, як відомо, питання про початок систематичного навчання досі не вирішено; кордон між дошкільним та шкільним віком вимагає уточнення, досить аморфні та поняття молодшого та старшого шкільного віку.

Вікові періоди – це ті чи інші терміни, необхідні для завершення певного етапу морфологічного та функціонального розвитку окремих тканин, органів та організму в цілому. Широке застосування в медицині, педіатрії та педагогіці нашої країни знайшла схема вікової періодизації, прийнята на VII Всесоюзній конференції з проблем віку (Табл.2).

У практиці фізичного виховання та лікарського контролю дітей використовують нині дещо іншу періодизацію:

7-11 років – молодша група,

12-15 років - середня група,

16-18 років-старша група.

Вік дітей оцінюється у різні періоди життя неоднозначно. На першому році життя вік вважається:

1 місяць - від 16 днів до 1 місяця 15 днів,

2 місяці – від 1 міс. 16 днів до 2 міс. 15 днів,

3 місяці – від 2 міс. 16 днів до 3 міс. 15 днів і т.д. буд.

1 рік – від 11 міс. 16 днів до 12 міс. 15 днів.

Від 1 року до 2 років вік визначається за кварталами:

1 рік 3 міс. слід рахувати - від 1 року 1 міс. 16 днів до 1 року 4 міс. 15 днів і т.д. буд.

Від 2 до 3 років слід вважати за півріччями: 2 роки слід рахувати від 1 року 9 міс. до 2 років 3 міс. 29 днів; 2 роки 6 міс. - Від 2 років 3 міс. до 2 років 8 міс. 29 днів і т.д. буд.

З 4-х років вік вже визначається за роками: наприклад, 11 років – від 10 до 6 міс. до 11 років 5 міс. 29 днів і т.д. буд.

Схема вікової періодизації онтогенезу людини (Москва, 1965)

Питання періодизації дуже спірні і через відсутність єдиної думки про критерії кордонів між віковими етапами. Зростаючий організм розвивається строго індивідуально, проходячи своїм неповторним життєвим шляхом. Нерідко фізичне та розумове дозрівання, функціональна організація рухового апарату та внутрішніх органів, тобто. все, що характеризує, так званий, біологічний вік, не узгоджується з календарним віком, випереджаючи його, або, навпаки, відстаючи. Приблизно 30% дітей випереджають, а близько 15-20% відстають у розвитку від однолітків.

Однак проблема вікової періодизації остаточно не вирішена насамперед тому, що всі існуючі періодизації, включаючи і останню загальноприйняту, недостатньо фізіологічно обґрунтовані. Вони не враховують адаптивно-пристосувальний характер розвитку та механізми, що забезпечують надійність функціонування фізіологічних систем та цілісного організму на кожному етапі онтогенезу. Це визначає необхідність вибору найінформативніших критеріїв вікової періодизації.

Сподобалася стаття? Додай її в закладку (CTRL+D) і не забудь поділитися з друзями:

Періодизація онтогенезу

Індивідуальний розвиток є цілісним безперервним процесом, в якому окремі події пов'язані між собою в просторі і часі.

З загальнобіологічної точки зору найважливішою подією онтогенезу є можливість здійснення статевого розмноження. дорепродуктивний, репродуктивний і пострепродуктивний.

У дорепродуктивному Період особина не здатна до розмноження. Основний зміст його полягає в розвитку зрілого в статевому відношенні фенотипу.

У репродуктивному період особина здійснює функцію статевого розмноження, відрізняється найбільш стабільним функціонуванням органів і систем, а також відносною стійкістю до впливів.

Постпродуктивний період пов'язаний зі старінням організму і характеризується ослабленням або повним припиненням участі в розмноженні. Знижуються пристосувальні можливості та стійкість до різноманітних впливів. особливості захворюваності

Дорепродуктивний період поділяють ще чотири періоди: ембріональний, личинковий, метаморфоз і ювенільний.

Ембріональний, або зародковий період онтогенезу починається з моменту запліднення і триває до виходу зародка з яйцевих оболонок. Ембріональний період відрізняється вираженістю процесів перетворення зиготи в організм, здатний до більш менш самостійного існування. У більшості хребетних він включає стадії (фази) дроблення, гаструляції, а також гісто- і органогенезу. Тривалість його буває різною. У плацентарних ссавців він особливо скорочений. Єдина яйцева оболонка розчиняється перед імплантацією бластоцистів у слизову оболонку матки. Зародок до цього моменту встигає пройти лише стадії зиготи та дроблення. Усі подальші процеси протікають під захистом та за участю материнського організму. Еволюційне значення цих особливостей буде розглянуто нижче.

Дробленню передують процеси гаметогенезу і запліднення, які є безпосередньо індивідуальним розвитком і можуть навіть призвести до нього, але багато в чому визначають подальший розвиток зародка у разі, якщо зачаття відбудеться. Ці процеси називають прогенезом, попереднім власне онтогенезу. Цитологічно процеси гаметогенезу та запліднення є проміжною ланкою, що зв'язує онтогенези батьків з онтогенезом їх потомства.

Личинковий Період у типовому варіанті спостерігається у розвитку тих хребетних, зародки яких виходять із яйцевих оболонок і починають вести самостійний спосіб життя, не досягнувши дефінітивних (зрілих) рис організації. Так, він зустрічається у деяких представників нижчих хребетних — мініг, більшості кісткових риб та земноводних.Найбільш характерними рисами личинки є ембріональний характер її організації, наявність тимчасових (провізорних) органів, ранній початок функціонування низки органів, що дає можливість самостійного існування. Завдяки активному живленню личинка отримує можливість завершити розвиток, а завдяки активному переміщенню має можливість вибирати умови середовища, оптимальні для розвитку, і вийти таким чином з конкуренції зі своїми ж дорослими родичами. Тривалість личинкового періоду порівняно з ембріональним у всіх хребетних значно більша.

Метаморфоз полягає у перетворенні личинки на ювенільну форму. У процесі метаморфозу відбуваються такі важливі морфогенетичні перетворення, як часткове руйнування, перебудова та новоутворення органів. Ступінь перетворень тим більше, чим більше відмінності між довжиною личинки і дорослого організму, що добре ілюструє приклад розвитку безхвостових амфібій.

Ювенільний період починається з моменту завершення метаморфозу і закінчується статевим дозріванням та початком розмноження. Особливості ювенільного періоду виявляються у своєрідності харчування молодого організму, його поведінки та ступеня залежності від батьків. З морфологічного погляду цього періоду характерні інтенсивне зростання, встановлення остаточних пропорцій між різними частинами тіла, завершення розвитку скелета,

шкірних покривів, зміна зубів, завершення розвитку статевих залоз та гормональних регуляцій. Тривалість ювенільного періоду у хребетних варіюється від мінімальної, що дорівнює 13-18 діб у полівок, до максимальної, що дорівнює 18-20 років у білуги, крокодила, альбатроса, слона.У багатьох представників хребетних, особливо в людини, досягнення статевої зрілості та початок розмноження можуть бути розділені значним проміжком часу.

Одним із підходів є еколого-ембріологічний, у зв'язку з яким онтогенез ділять на етапи, що протікають до народження, під час та після народження особини. Саме народження, тобто. вихід особини, що розвивається, з оболонок яйця або з організму матері, у різних видів відбувається на різних стадіях зрілості. У той же час у всіх видів до народження організм знаходиться під захистом яйцевих оболонок або материнського організму і не здатний харчуватися та здійснювати інші важливі функції самостійно. Захищеність ранніх, морфофункціонально незрілих стадій забезпечує виживання виду. Після народження особина встановлює зв'язку з новим середовищем, починає самостійно харчуватися, пересуватися та здійснювати всі інші функції.

Більш докладний виклад періодизації онтогенезу людини, що має практичне значення в акушерській та педіатричній практиці, див. у розд. 6.6.1 та табл. 6.2.