Які цінності відносяться до патріотичного спрямування виховання?

Автор: Саввинова Тетяна Іванівна

Організація: МБОУ «Середня школа №10»

Населений пункт: м.Рославль

Доброго дня, ув. колеги. У своєму виступі я розповім про свою роботу з патріотичного виховання учнів.

Слайд2 Актуальність

21 століття – століття комп'ютеризації, інновацій, нових технологій. Це важливо, це сучасно. Але проблема виховання залишається однією з найважливіших проблем на даному етапі часу. А проблема патріотизму у наш час – це одна із актуальних та серйозних проблем суспільства.

Останніми роками нашій країні відбулися величезні зміни. Це стосується моральних цінностей, відносин до подій нашої історії. У дітей стали спотворені уявлення про патріотизм, доброту. Змінилося ставлення людей до Батьківщини. Матеріальні цінності переважають над духовними.

Відродження патріотичного виховання – крок до відродження Росії.

Слайд 3 З 1 січня 2021 року в Росії стартувала реалізація федерального проекту "Патріотичне виховання громадян Російської Федерації" в рамках національного проекту "Освіта". Тему патріотичного виховання було позначено Президентом РФ Володимиром Путіним в Указі Президента РФ від 21.07.2020 року №474 «Про національні цілі розвитку РФ на період до 2030 року». 31 липня 2020 року було прийнято Федеральний закон №304-ФЗ "Про внесення змін до Федерального закону "Про освіту в Російській Федерації" з питань виховання учнів".

Проект передбачає посилення виховної компоненти під час уроків, у позаурочної діяльності та додатковому освіті дітей: учням прищеплюються базові цінності під час уроків, на заняттях з інтересам, і на масових заходах.

Слайд 4 Дуже актуально сьогодні звучать слова К.Д. Ушинського: “Наше покликання – сіяти насіння, сіяти завжди, сіяти навіть у спекотний ґрунт і навіть тоді, коли напевно знаєш, що не зійде”. Це про нас, педагогів і вихователів…
Адже школа – це будинок, де формується та проектується
майбутня особистість, що володіє якостями
громадянина та патріота своєї країни.

Слайд 5 Зазирнувши у ФГОС початкової освіти другого покоління, ми бачимо портрет випускника початкової школи, провідну роль серед особистісних характеристик якого займають такі, як:

• той, хто любить свій народ, свій край і свою Батьківщину;
• який поважає та приймає цінності сім'ї та суспільства;
• допитливий, що активно і зацікавлено пізнає світ.

Ці показники ставляться до патріотичного виховання.

Слайд 6 Що ж включає патріотичне виховання?

Слайд 7 Перед учителем стоїть мета патріотичного виховання:

Формувати у підростаючого покоління любов до Батьківщини, до рідного краю, дбайливе ставлення до народних традицій, звичаїв, повагу до історичного минулого країни, виховувати у дітей патріотизм, формувати громадянські позиції.

Досягнення мети виховання передбачає вирішення наступних завдань:

• формування рис характеру, які допоможуть дитині стати людиною та громадянином своєї країни;
• на прикладі свого краю виховувати у дітей любов до нашої Батьківщини, до російського народу;
• поглиблення знань про Батьківщину, свій рідний край, місце народження;
• виховання поваги до захисників Вітчизни, відданості Вітчизні, вірності бойовим та трудовим традиціям старшого покоління

Але я вважаю, що не слід чекати від дітей «дорослих форм» прояву

любові до Батьківщини, але якщо в результаті педагогічної роботи дитина матиме знання про назву країни, її географію, природу, символіку, якщо йому відомі імена тих, хто прославив нашу Батьківщину, якщо він виявлятиме інтерес до знань, що набувають, читати вірші,

співатиме пісні, вживатиме в мові прислів'я і приказки, можна сказати, що завдання виконано межах, доступних молодшому школяру.

Слайд 8

Що таке патріотизм? Зазирнувши у словники, я побачила, що значення цього слова пов'язане з любов'ю та відданістю до своєї Батьківщини. І саме почуття любові до свого міста, краю, захоплення своєю народною культурою, інтерес до національних традицій – це і є початком патріотизму, який ми виховуємо у початковій школі.

Навчити патріотизму, як математики та фізики, не можна.

Почуття Батьківщини- це не заучування переліку правил і положень, це почуття проникає в нас з молоком матері, це повітря, яким ми дихаємо, сонце, яке ми бачимо, будинок, в якому ми живемо. Почуття любові та поваги до Вітчизни має пронизувати все наше життя.

У моєму розумінні патріотизм – це якість моральна, це потаємне почуття, яке знаходиться глибоко в душі людини. І про патріотизм судять не за словами, а у справах людини.

Як же розвивати патріотизм?

Почуття батьківщини та любові до неї, патріотизму, людина спочатку навчається через відчуття матері та батька, тобто у сім'ї. Це почуття «батьківського дому» (за певних умов) і лягає в основу любові до Батьківщини, Вітчизни.Сім'я є школою розуміння батьківщини, школою виховання органічної вірності та прихильності до неї. Батьки повинні стати для дітей прикладом ставлення до свого міста, до місця, де живеш. Якщо в сім'ї дитина цього не відчуває, то навряд чи почує слова вчителя про обов'язок, честь, відповідальність.

Для того, щоб любити свій народ – його треба знати. Вивчаючи історію свого народу, ми виховуємо в собі патріотизм.

Патріотизм передбачає гордість за досягнення своєї країни. Інтерес до інформації, пов'язаний із життям суспільства та країни-база для розвитку та прояву патріотизму.

Найкращий засіб дізнатися та полюбити свою Батьківщину.

Слайд9-10

Існують різні форми виховання патріотизму молодших школярів. Я розповім про тих, які використовую у своїй роботі.

виставки малюнків, уроки мужності, позакласні заходи на патріотичну тему, випуск стінгазет.

• екскурсійна діяльність з відвідуванням музеїв, виставок, зустрічі з цікавими людьми, перегляд відеофільмів, проектна діяльність, участь у соціальних проектах та акціях

Усі перелічені форми роботи спрямовані на: формування наступних якостей особистості:
- Активна громадянська позиція;
- здатність нести особисту відповідальність за долю своєї сім'ї, Батьківщини;
- почуття патріотизму, вірності Батьківщині та готовності служіння Вітчизні;
- духовність, моральність, особиста та громадська відповідальність;
- Здатність до саморозвитку.

Робота з патріотичного виховання у школі ведеться цілий рік.

Слайд 11

Основний тривалий проект виховання – проект «Розмови про важливе», який стартував 2022 року 5 вересня. Щопонеділка ми з хлопцями

• Говоримо про сімейні цінності та традиції, державні символи, сучасну науку, звертаємося до історії та традицій нашої країни,
• знанням про природу і людину, нашу літературу та мовознавство.
• Центральними темами «Розмов про важливе» є патріотизм та громадянське виховання, історичне просвітництво, моральність, екологія.

Слайд12,13,14,15 Виховання патріотичних почуттів відбувається під час уроків навколишнього світу, літератури, образотворчого мистецтва через:
- Вивчення історії свого роду через складання генеалогічних древ;
- створення бібліографічних альбомів про земляків, учасників та ветеранів Великої Вітчизняної війни;
- проведення конкурсу творів – міркувань;
- Проведення конкурсів малюнків «Мама, тато, я – наша дружна сім'я», «Нехай завжди буде мама» та ін;
- організацію спільних свят батьків з дітьми: День знань, День Матері, День літньої людини, День сім'ї, 8 Березня та ін.

Через проведення відкритих заходів: «День Захисника Вітчизни», «День Знань», класний годинник: «День невідомого солдата», «День визволення Смоленщини», «День літньої людини».

Дізнаючись про своє коріння, про своїх предків, діти через життя близьких їм людей пізнають історію Батьківщини, вона стає ближчою і зрозумілішою, оскільки забарвлюється їх переживаннями.

Слайд16 Перегляд кінофільмів, мультфільмів, відеороликів патріотичної спрямованості формує світогляд дітей, розвиває пізнавальний інтерес.

Слайд 17

Молодші школярі надзвичайно емоційні, і сухі відомості їх мало чіпають, тому я віддаю перевагу активним формам та методам роботи. (Змагання, вікторини, КВК.)

Слайд 18 Любов до рідної мови прищеплюємо, проводячи Тиждень російської, Свято Алфавіту.

Слайд19

Виховання патріотичних почуттів через усвідомлення причетності до долі малої Батьківщини, її минулого, сьогодення та майбутнього проходить через заходи, спрямовані на пізнання історико-культурного коріння, усвідомлення неповторності Вітчизни, її долі, нерозривності з нею, формування гордості за причетність до діянь предків та сучасників історичної відповідальності за те, що відбувається в суспільстві, формування знань про рідний район. Разом з дітьми здійснюємо екскурсії рідним містом та його пам'ятними місцями, походи до міського музею, поїздки до Смоленська.

Слайд 20 Ти згадуєш не країну велику,
яку з'їздив і впізнав.
Ти згадуєш Батьківщину, таку,
який її ти в дитинстві побачив”
К. Симонов
І справді, як не велика наша країна, людина пов'язує своє почуття любові до неї з тими.
місцями, де він народився, виріс; з вулицею, якою ходив не раз.

Слайд 21 Діти навчаються оформляти стінгазети, підбирати матеріал.

На слайді наша редколегія класу.

Слайд 22-23

Проектна діяльність, конкурси та олімпіади

Слайд 24 Виховання милосердя, почуття власної значущості та соціальної відповідальності через участь у благодійних акціях: «Добра іграшка дітям», «Посилання солдату», «Дім Балу»

Діти із задоволенням та гордістю писали листи та привітання солдатам, оформляли листівки до Нового року та Дня Захисника Вітчизни, а були й такі, хто з притулку для собак повернувся з вихованцем.

Слайд 25-26-27

Виховання патріотичних почуттів через усвідомлення причетності до долі Вітчизни, її минулого, сьогодення та майбутнього.
Працюючи у цьому напрямі, всі педагоги намагаються виховувати у дітей любов до Батьківщини, до традицій та історії своєї країни. Особливе місце у цьому напрямі займає вивчення історії Великої Великої Вітчизняної війни.

Проведення заходів до Дня Перемоги – це ідеальні умови для розвитку патріотичних цінностей у школярів.

За цим напрямом проводяться такі заходи:
- щорічно 3 грудня відзначається свято – День Невідомого Солдата – на згадку про російських та радянських воїнів, які загинули в бойових діях на території нашої країни або за її межами;
- 9 грудня проводяться заходи до Дня Героїв Вітчизни;

- традиційна участь у шкільних заходах, присвячених загальнодержавному святу, День захисника Вітчизни;
- випуск стінгазети до свят;
- участь в акціях: «Вікна Перемоги», «Безсмертний полк»,
- у конкурсах малюнків, виробів, присвячених Дню Перемоги;
- проведення класного годинника, присвяченого зняттю блокади Ленінграда,

На всіх патріотичних заходах вшановуємо пам'ять славних воїнів хвилиною мовчання.

Слайд 28

Особистий приклад вчителя.

"Не можна навчити любити те, чого сам не любиш або не вмієш любити" - говорив Твардовський А.Т.
Велика роль цивільно-патріотичному вихованні належить педагогу, оскільки світогляд педагога, його особистий приклад, погляди, судження, активна життєва позиція – найефективніші чинники виховання.

Жодні знання вихователя не дадуть ефекту, якщо сам він не любитиме свою країну, своє місто, свій народ. У вихованні все має ґрунтуватися на особистості вихователя.

Слайд 29

На одному із занять гуртка «Я-громадянин Росії» я поставила своєму класу таке запитання: «Чим можуть пишатися росіяни?». Ось що написали діти:

Наша країна найбільша.
У нас багато корисних копалин.
Росія – найкрасивіша країна.
У нас гарна та різноманітна природа.
Своєю історією, великими перемогами, своєю армією.
Червоною площею, храмами
Освоєнням космосу.
Знаменитими вченими, композиторами, письменниками, художниками та письменниками, полководцями.
Перемогами на олімпіаді
Першим у світі космонавтом.
Ми перемогли фашистів

Слайд 30

Було приємно читати такі відповіді. Отже, можна сказати про результати використання цивільно-патріотичного виховання у початковій школі:

• позитивна динаміка творчої активності та творчих здібностей учнів;
• позитивна мотивація учнів до своєї країни, свого міста.
• підвищення інтересу учнів до героїчного минулого нашої Батьківщини;
• розвиток почуття гордості за свою країну;
• якісна зміна взаємовідносин між учасниками навчально-виховного процесу.

Слайд 31

Насамкінець хочеться сказати, що патріотичне виховання учнів – процес складний і багатогранний. Виховати людину, що любить свою землю, свій народ, бути готовою до захисту своєї Батьківщини – дуже непросте завдання. Але вона, безумовно, здійсненна, якщо ми, педагоги, виконуватимемо її з любов'ю та добротою.

Говорячи про виховання громадянськості та патріотизму, ми повинні в першу чергу дбати про те, щоб маленька людина стала Людиною з великої літери, щоб вона могла відрізняти погане від доброго, щоб її прагнення та бажання були спрямовані на творення, самовизначення та розвиток у собі тих якостей та цінностей, завдяки яким ми твердо скажемо про нього, що він патріот та громадянин своєї країни.

Сподіваюся, що ми виховаємо дітей справжніми патріотами!

Слайд 32

Дякую за увагу!

Патріотичні цінності як основа морального виховання молодого покоління

Родіонов, А. С. Патріотичні цінності як основа морального виховання молодого покоління/А. С. Родіонов. - Текст: безпосередній // Молодий учений. - 2023. - № 22 (469). - С. 434-436. - URL: https://moluch.ru/archive/469/103708/ (дата звернення: 18.01.2025).

Ця стаття проводить аналіз проблематики етичного та патріотичного формування сучасного молодого покоління, виділяє важливість культурної спадщини та традиційних духовних цінностей у процесі патріотичного становлення молоді, що навчається. Далі у тексті висвітлюється їхнє проникнення у величні сторінки історичного минулого нашої країни, включаючи формування активного життєвого курсу. Надано значущість патріотичного та етичного виховання в умовах сучасної глобалізації та загрози втратити національно-державну ідентичність.

Робота присвячена питанням патріотичного становлення підростаючого покоління, механізмів та передумов розвитку патріотичних переконань молодого покоління, а також цілепокладання в рамках військово-патріотичного виховного процесу.У контексті сучасної Росії трактування патріотизму часто зводиться до знань, накопичених у попередніх епохах. Експресія патріотичного почуття може виявлятися через безліч форм: відчуття гордості за свою батьківщину, свій народ, повагу до історичної спадщини своєї держави, дбайливе ставлення до національних традицій та цінностей. Мотиваційний профіль дій, ідеолого-світоглядна готовність, морально-етична стійкість, критико-оцінне ставлення до себе та оточуючих є ступенем патріотичного виховання особистості. Обговорюються функції патріотичного виховання та їх виконання у сучасних соціокультурних умовах.

Для більш глибокого проникнення в сутність питань пропонується уважно вивчити цей науковий огляд. Предмет наукового обговорення дуже привабливий і відповідає актуальним запитам за доби духовно-етичного дисбалансу, який породжений значними социо-экономическими трансформаціями, які у сучасному російському суспільстві. Соціальна динаміка, що утворилася, спонукає нас до рефлексії з приводу відновлення втрачених духовних парадигм, етичних і патріотичних гідів у процесі освітньої роботи з молодими людьми.

Ключові слова: патріотичне виховання, молоде покоління, соціо-економічні трансформації, духовно-етичний дисбаланс, освітня робота, військово-патріотичне виховання, традиційні духовні цінності, мотиваційний профіль дій, морально-етична стійкість, критико-оцінне ставлення, сучасна Росія, соціальна динаміка, відновлення втрачених духовних парадигм, ідеолого-світоглядна готовність, патріотичні гіди, освітній процес, педагогічна наука.

В актуальній російській дійсності лише нещодавно почала приділятись пріоритетна увага питанням патріотичного та цивільно-патріотичного виховання. Поступово формується усвідомлення, що апатія та брак інтересу до своєї держави можуть сприяти зниженню рівня моралі та духовності, що, у свою чергу, може призвести до регресії Російського суспільства, загасання історичної свідомості та у довгостроковій перспективі до згасання Вітчизни. Таким чином, є необхідним формувати в дітях і підростаючому поколінні ідентичність громадянина і патріота Росії за допомогою різноманітних методів роботи, наприклад, через дослідницьку активність, адже на культі пам'яті про загиблих героїв виховувалося не одне покоління, і не тільки на території пострадянського простору, але й всьому світовому співтоваристві [1].

Центральну функцію у становленні особистості молодого індивіда грає етика. Росія відчуває гостру потребу у відновленні етичних цінностей, насамперед, почуття патріотизму. В. В. Путін акцентував патріотизм як основну загальнонаціональну концепцію відродження та об'єднання російського суспільства.Без патріотичних почуттів, зв'язку з Росією, її величною історичною спадщиною ми не в змозі побудувати наше велике майбутнє! Патріотизм - ключовий елемент духовно-морального виховання, фундамент здорової державності, основа його життєздатності, одна з істотних умов ефективності діяльності системи державних інститутів, особливо в умовах сучасного міжнародного контексту, де світова спільнота становить загрозу єдності та цілісності споконвічних традиційних переконань громадян Російської Федерації. [4].

Як широко відомо, патріотизм є не іннативною, а соціальною рисою, отже, він не передається за біологічною спадщиною, але натомість формується середовищем соціокультурного середовища. Одним із суттєвих елементів патріотичного виховання є конструювання уявлення про Батьківщину. Апогеєм патріотичного виховання є прийняття себе як громадянина Росії, формування національної самоідентифікації та відповідної їй ідеологічної орієнтації. У цій сфері, першочергові завдання патріотичного виховання навчального корпусу, які включають розвиток основ патріотичної філософії, любов до Батьківщини, лежать на плечах системи російських загальноосвітніх і вищих навчальних закладів.

Місії, пов'язані з духовно-етичним та патріотичним вихованням, були артикульовані у регламентних документах Уряду РФ.Це розпорядження, датоване 29 травня 2015 року, № 996-р, що підтверджує «Стратегію розвитку виховної системи в Російській Федерації до 2025 року», в якому наведено основні традиційні духовні принципи Росії (філантропія, справедливість, честь, совість, воля, особиста інтеграція) віра у добрі наміри та прагнення до виконання етичного обов'язку перед собою, сім'єю та Батьківщиною); Постанова від 12 листопада 2020 р. № 2945-р "Про державну програму "з реалізації в 2021-2025 роках Стратегії розвитку виховання в Російській Федерації" на період до 2025 року;

Почуття гордості за культурні та наукові тріумфи країни має пронизувати навчання студентів усіх спеціальностей, включаючи викладання технічних та природничих дисциплін [5]. Проте ключову роль тут, безумовно, відіграють соціогуманітарні дисципліни. Вкрай важливо, щоб люди усвідомлювали історію своєї держави, пам'ятали про подвиги попередників, усвідомлювали російські традиції та культуру, володіли російською мовою.

Для ефективної самореалізації підростаючого покоління громадянська активність стає критичною умовою, що сприяє розкриттю їх творчих та професійних можливостей [7]. В епоху бурхливого прогресу цифрових інновацій та всесвітньої павутини, імперативно зберігати повагу до моральних цінностей, цінувати досягнення попередників, набуті ними непосильною працею. День у день ми стикаємося з повідомленнями про профанацію пам'ятників, спотворення історичних фактів, втрату пам'яті про героїчні дії наших предків. Здатність ефективно протистояти дегуманізації суспільства та підтримувати шанобливе ставлення до оточуючих надає правильне моральне та патріотичне виховання.

Морально зріла патріотична самосвідомість здатна до гармонійного поєднання індивідуальних та суспільних інтересів, протидії зовнішнім факторам, що підривають соціальний устрій та потенціал. У сучасні часи, коли ми відчуваємо безпрецедентний політичний та ідеологічний тиск з боку світової спільноти, з нав'язуванням ілюзорних демократичних західних цінностей, які руйнують не тільки багатовікові моральні установки Європи, а й призводять до втрати самоідентифікації найстаріших європейських націй, особливо актуальними стають і -етичних орієнтирів Сьогодні духовно-моральні цінності та патріотичне самосвідомість є ключовим інструментом у вирішенні численних завдань на державному рівні.

Процес формування моральної та патріотичної свідомості учнів не повинен обмежуватися навчальним середовищем. Активність школярів поза класом набуває значущості, включаючи участь у добровольчих проектах, надання допомоги ветеранам, громадянам похилого віку, спільна робота з благоустрою територій, відвідування культурно-історичних об'єктів, таких як музеї та виставки, присвячені значним історичним подіям.

У контексті сучасності, особлива увага президента спрямована на стимулювання патріотизму, відновлення традицій та впровадження поваги до ветеранів, похилого віку та батьків. Тут роль навчальних працівників виявляється критично важливою: вони зобов'язані впроваджувати ці цінності в молоді уми школярів та студентів, щоб моральні норми і патріотизм стали для нас звичайними, і щоб люди, в першу чергу, виявляли доброту та повагу один до одного, оцінювали природу, свою країну.

Ще більш значущим стає використання таких цінностей у сім'ї, включаючи розповіді батьків, бабусь і дідусів про війну, про подвиги предків, про унікальні традиції нашої країни. Безперечно, такий підхід призведе до бажаних результатів.

Підсумовуючи вищевикладене, можна переконатися, що процес морального і патріотичного виховання забезпечує можливість молодому поколінню переглянути своє сприйняття рідної країни, відчути свою особисту залученість до її історію та культуру, і усвідомити свою роль у прогресі національного розвитку. Для мене, як для перспективного педагога, дане розуміння є винятковою важливістю, зважаючи на те, що на наші плечі покладена значна відповідальність у виховній роботі з молоддю.

1. Зевельова Є. А., Казакова Л. К., Третьякова Н. М. Завдання патріотичного виховання студентів у вищій школі. Смоленськ, 2018 року.
2. Зевельова Є. А., Казакова Л. К., Третьякова Н. М. Сучасні аспекти соціогуманітарної освіти у вищій школі: взаємозв'язок класичних та інноваційних технологій. // Стратегія розвитку геологічного дослідження надр: сьогодення та майбутнє (До 100-річчя МГРІРГГРУ). Матеріали Міжнародної науково-практичної конференції (МГРІ-РГГРУ) У 2-х томах. Том 2. М.: Вид-во НВП «Фільтротканини», 2020. С. 415-416.
3. Ожегов С. І., Шведова Н. Ю. Тлумачний словник російської мови. 22-ге вид. М: Російська мова, 1990. 921 с.
4. Білоусов Н. А. «Патріотичне виховання студентів як проблема педагогічної освіти» / Н. А. Білоусов, Т. Н. Білоусова // Патріотичне виховання: історія та сучасність: Зб. наук. ст. М., 2004. С. 38-41.
5. Шульженко М. Е. Патріотичне виховання сучасної молоді/М. Е. Шульженко.- Текст: безпосередній // Молодий учений, 2019. № 47 (181). С. 240-243. URL: [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://moluch.ru/archive/181/46664/ (дата звернення: 21.05.2023).
6. Малоземов А. В. Юнармійський рух як соціальне середовище виховання та розвитку якостей громадянина-патріота / А. В. Малоземов, В. Є. Калмиков // Соціологічні та педагогічні аспекти освіти: матеріали Міжнар. наук.-практ. конф. (Чебоксари, 29 березня 2019 р.) / редкол.: Л. А. Абрамова [та ін.]. Чобоксари: ВД «Середовище», 2019. С. 157-161. ISBN 978-5-6042436-1-9.
7. Альохіна А. В.1, Силютіна М. В.2, Чернов А. В.3, Тестова С. Г.4, Романова М. М.5 (Російська Федерація) // «Патріотичне виховання молоді - основа формування цілісності суспільства» // Стаття, 1-5. URL: [Електронний ресурс]. Режим доступу: https://www.elibrary.ru/download/elibrary_44297025_83042275.pdf (Дата звернення 21.05.2023)

Основні терміни (генеруються автоматично): патріотичне виховання, світова спільнота, молоде покоління, підростаюче покоління, Російська Федерація, цінність, духовно-етичний дисбаланс, ідеолого-світоглядна готовність, критико-оцінне ставлення, морально-етична стійкість.

Ключові слова

військово-патріотичне виховання, освітній процес, патріотичне виховання, сучасна Росія, молоде покоління, педагогічна наука, соціо-економічні трансформації, духовно-етичний дисбаланс, освітня робота, традиційні духовні цінності, мотиваційний профіль дій, морально-етична стійкість, критико-оціночне ставлення , соціальна динаміка, відновлення втрачених духовних парадигм, ідеолого-світоглядна готовність, патріотичні гіди

патріотичне виховання, молоде покоління, соціо-економічні трансформації, духовно-етичний дисбаланс, освітня робота, військово-патріотичне виховання, традиційні духовні цінності, мотиваційний профіль дій, морально-етична стійкість, критико-оцінне ставлення, сучасна Росія, соціальна динаміка, відновлення втрачених духовних парадигм, ідеолого-світоглядна готовність, патріотичні гіди, освітній процес, педагогічна наука

Схожі статті

Депатріотизація сучасної молоді: тенденції та причини

Розглянуто проблеми патріотичного виховання молоді на сучасному етапі та становище, в якому вона опинилася в результаті перетворень у суспільстві. Дослідження присвячені поглибленому розгляду особливостей депатріотизації совре.

Розвиток у старших дошкільнят патріотичних та громадянських почуттів як актуальний напрямок формування моральних уявлень про світ: технологія та досвід роботи

Стаття присвячена опису авторської технології формування моральних уявлень старших дошкільнят про світ (технології багатовекторної соціокультурної включеності дитини) та власного практичного досвіду її реалізації в частині розвитку у де.

Морально-патріотичне виховання дошкільнят у музичній діяльності

Стаття присвячена ролі виховання моральних цінностей та патріотичної ідентичності у дошкільній освіті. Автор підкреслює, що у дошкільному віці діти починають формувати свою світоглядну основу та базові цінності, які у далекі.

Екологічна освіта молоді як процес навчання, виховання та розвитку особистості

У статті автори проводять всебічне дослідження феномена екологічної освіти молоді, що розглядається як багатоаспектний процес, що охоплює навчання, виховання та всебічний розвиток особистості. Основною метою цього процесу є ф.

Психологічні особливості довіри до себе та інших у майбутніх педагогів-психологів на етапі професійного навчання у вузі

Прагнення казахстанського суспільства до побудови демократичної, правової та соціальної держави актуалізує проблему підвищення етичних, моральних, психологічних якостей особистості, які в сучасних умовах стають важливими передумовами.

Актуальність викладання курсу «Основи релігійних культур та світської етики» у 4–5-х класах загальноосвітньої школи

Соціально-економічні потрясіння межі 90-х XX століття призвели до серйозної трансформації пострадянського нашого суспільства та російського суспільства зокрема. Сьогодні в нашій країні постало питання про те, що викладання знань про релігійні та духовні.

Пріоритети військово-кадрової політики у сучасних умовах розвитку Росії

Стаття присвячена аналізу пріоритетів військово-кадрової політики Російської Федерації у контексті поточних соціально-політичних, економічних та технологічних змін. В умовах глобалізації, інформаційної революції та змінюється геополітично.

Дискурс з теоретико-методологічних підходів дослідження національних ідей у ​​Казахстані

Політичне життя сучасного суспільства немислиме без національної ідеї. Будь-яка держава завжди у постійному пошуку власної ідентичності та ідеології. В умовах глобалізації з появою нових інформаційних технологій та Інтернету, обсягу інфо.

Патріотичне виховання дошкільнят у світлі Федеральної освітньої програми та ФГОС ДО

Стаття розглядає важливість патріотичного виховання дітей у суспільстві, особливо у дошкільному віці. У статті описуються основні цілі та завдання патріотичного напряму виховання з ФОП ДО та ФГОС ДО. Автори наголошують на активній.

Мотиви професійної кар'єри у студентському віці

Діагностика професійних мотивів дозволяє зробити кар'єру молодого фахівця найуспішнішою. Мотиви кар'єри майбутнього фахівця формуються залежно від індивідуальних потреб та особистісних властивостей учня та студента. Діяльність «Пси.