Дитина не відгукується на своє ім'я

Будь-яка мама уважно стежить не лише за станом здоров'я свого малюка, а й за темпами його розвитку, особливо у період першого року життя. І у молодих недосвідчених мам часто виникає питання, коли дитина повинна почати реагувати на своє ім'я і що робити, якщо цього не відбувається вчасно. Ця стаття допоможе розібратися у цих питаннях.

Коли діти повинні реагувати на своє ім'я?

Звернення на ім'я є частиною мови, тому реагувати на ім'я малюк повинен починати ще підготовчий період формування її, коли в нього закладається первинне розуміння назв предметів, зазвичай це відбувається в період з 7 до 10 місяців. Хоча багато матусь відзначають реакцію малюка на своє ім'я вже у 6 місяців, але це може бути і не так, він міг реагувати просто на мамин голос. Але не варто бити на сполох, якщо це не відбувається у зазначений період, оскільки кожна дитина відрізняється від інших дітей та розвивається за своїм індивідуальним графіком. Адже є діти, які до 10 місяців уже говорять по кілька слів, а є – які говорити починають лише до 2 років.

• проблеми у слуховому апараті;
• відхилення у психологічному розвитку;
• нестача спілкування;
• Витрати виховання.

Щоб визначити причину, чому дитина не реагує на своє ім'я, після року слід звернутися до наступних лікарів:

• отоларинголог або сурдолог – для перевірки слуху у дитини, особливо часто трапляються випадки зниження слуху після перенесених захворювань органів дихання, вуха, горла чи носа (наприклад: отиту) або при вроджених проблемах.Перед відвідуванням лікаря рекомендується провести перевірку слуху в домашніх умовах, щоб потім повідомити їх результати фахівця. Після проведеного обстеження вам обов'язково дадуть рекомендації щодо підвищення рівня слуху, і дитина почне реагувати на ім'я;
• невропатолог, психолог – визначення відповідності рівня психологічного розвитку віку. Так як відсутність реакції на своє ім'я у дитини у віці одного року, є характерною поведінковою реакцією для дітей, яким згодом ставлять діагноз «затримка у розвитку», аутизм чи порушення комунікативних функцій, і відправляють більш ретельне обстеження.

Якщо ж ваша дитина розуміє мову, звернену до неї, цікавиться звуками, які вона чує навколо себе, але при цьому реакції на її власне ім'я немає, то з цього випливає, що її розвиток проходить нормально, і причина полягає в її нерозумінні, що це його ім'я або він знає про це, але просто не хоче відгукуватися в силу свого характеру.

Як правильно знайомити з ім'ям?

Починаючи з 3-4 місяців, дитину треба познайомити з її ім'ям, дати зрозуміти, що вона позначає її саму. Зробити це можна згідно з цими правилами:

• показуючи йому будь-який предмет, називайте назву предмета, а потім, торкнувшись дитини, його ім'я;
• при зверненні використовуйте лише одну або дві форми його імені, а не лагідно-зменшувальні «зайчик» або «сонечко»;
• збираючись взяти на руки або підійти до нього, окликніть його спочатку на ім'я та зачекайте на реакцію;
• частіше називайте дитину на ім'я, ставлячи її на початку пропозиції, особливо коли хочете зацікавити: «Ромо, подивися, що принесла мама!».
• грайте з ним у предмети.

Іноді трапляється, що дитина просто ігнорує своє ім'я, особливо це буває після року, тоді треба звернути увагу на поведінку самих батьків, може дитина просто розпещена їх увагою, і їй немає необхідності реагувати, коли її звуть. У разі треба звернутися до психолога, який допоможе побудувати правильну лінію поведінки у ній.

Дитина не відгукується на своє ім'я: 5 причин та кілька рекомендацій

Причин, через які дитина не відгукується і взагалі не реагує на власне ім'я, може бути дещо. При цьому природа такої поведінки найчастіше ховається у банальному ігноруванні дорослих, а й є наслідком цілком певних захворювань.

Перше, що варто зробити батькам, зіткнувшись із подібною ситуацією – це не панікувати. Зайва емоційність не вирішить проблему та не допоможе випередити причину такої поведінки.

Що це може бути?

Для початку варто виявити природу такої поведінки малюка, тому що від цього залежить подальша діагностика ситуації.

У нормальних умовах діти відгукуються своє ім'я, починаючи з 4-х місяців і закінчуючи віком 6 чи 10 місяців. Такий тимчасовий розкид викликаний тим, що кожна дитина має свій темп розвитку. І якщо ваше маля не реагує на власне ім'я раніше зазначених термінів, то це ще не привід боятися найстрашнішого.

З іншого боку до віку півтора року дитина повинна не тільки розуміти, що її звуть, але і бути здатною сприймати та виконувати складні доручення. Фраза «Піди в кімнату принеси м'ячик» не повинна викликати труднощів, якщо це все ж таки відбувається, то обстеження буде цілком обґрунтовано.

1. Ігнорування. Не найочевидніша для багатьох батьків ситуація, коли дитина просто не бажає з вами спілкуватися. Зрозуміти, що проблема криється у норовливому характері, досить просто, якщо він все-таки іноді відгукується на ім'я, але частіше воліє цього не робити, при цьому немає жодних додаткових відмінностей у розвитку.
2. Проблеми зі слухом. Дитина може бути глуховата і розібратися з цією ситуацією в молодшому віці, буває складно. Однак згодом усе стане очевидним. Прослідкуйте за увагою дитини в момент, коли ви їй щось кажете. Якщо, не бачачи вас, він не реагує на промову, то цілком можливо, він просто вас не чує.
3. Слухова агнозія або сенсорна алалія. Належить до мовних порушень і пов'язана з проблемами розпізнавання мови. Якщо спростити ситуацію, то дитина вас просто не розуміє. Для нього ваша мова звучить як іноземна мова, яку він ніколи не чув. На перший погляд можна подумати, що дитина страждає на аутизм, проте це далеко не так. Хоча схожі риси поведінки, такі як відсутність реакції на ім'я, прохання, повне ігнорування того, хто говорить, цілком природні для такого стану. Дуже часто діти просто не дивляться у вічі батька.
4. Моторна алалія. Цей стан торкається здатності говорити. Дитина не знає, як вимовити звуки на фізіологічному рівні. Правильно відкрити рот або повернути мову для нього стає непосильним завданням. При цьому цей розлад нерідко зустрічається разом зі слуховою агнозією.
5. Аутизм. Причин, через які дитина з аутичним розладом не відгукується на власне ім'я, може бути дещо від затримок у мовному, психомовному чи розумовому розвитку до сенсорних навантажень.Перебуваючи з ним у кімнаті, ви звертаєтеся до нього безпосередньо, при цьому працює телевізор, шумить чайник і співає птах за вікном, ви, швидше за все, сконцентруєтеся на спілкуванні з дитиною, і всі звуки, що оточують, стануть лише тлом, але для нього ситуація виглядає кардинально інакше. Він зможе виділити головний звук, а весь шум, гул, голоси будуть однаково сильні. Це призводить до того, що оточення «навалюється» на малюка, і він зазнає перевантаження, з яким мозок просто не справляється.

Але незалежно від того ігнорує вас дитина або відчуває труднощі іншого характеру, розібратися самостійно в причинах та симптомах краще під наглядом професіоналів. Вони зможуть не тільки відстежити реакції малюка, а й дадуть цінні поради щодо коригування ситуації, що склалася.

Мова дитини розвивається як треба чи трохи відстає? Перевірити це можна у нашому безкоштовному telegram-боті. Там же Ви знайдете ефективні вправи щодо розвитку мови:)

Перейти до бота

Як навчити дитину реагувати на своє ім'я?

Якщо малюк не відгукується на своє ім'я, це не говорить про наявність аутизму, хоча перевірити цю версію буде не зайвим.

1. Проробляємо реакцію в спокійній та ізольованій обстановці. Важливо захистити дитину від зовнішніх подразників, а обстановка кімнати не повинна пробуджувати в ній інтерес до сторонніх ігор чи предметів.
   Сядьте навпроти дитини і запропонуйте їй гру. Суть заняття полягає у позитивному підкріпленні його дій. Називайте ім'я малюка, як тільки він відгукнеться на нього, винагородіть його насолодою, обіймом або поцілунком. Чи не вийшло з першого разу? Не впадайте у відчай, ця вправа вимагає часу. Назвіть його ім'я, за потреби повторіть його трохи голосніше.Нема реакції? Додайте додатковий шум у вигляді шарудіння пакета або аркуша паперу, як тільки дитина після сказаного імені подивиться на вас, підкріпіть результат приємним бонусом.
   Першорядне завдання навчити дитину реагувати на своє ім'я хоча б 8 разів із 10. Після цього можна ускладнити ситуацію та перейти до наступного етапу.
2. Закріплюємо результат із ускладненням завдання. Тепер до вже відпрацьованої вправи необхідно додати шуму. Нехай це буде пара іграшок на задньому плані.
   Почніть з того, щоб дитина відреагувала на ім'я і подивилася на вас після того, як ви її скажете. За потреби повторюйте спроби, говоріть голосніше. Допомагайте собі додатковими звуками та розмахуванням руками. Маючи досвід минулих занять, дитина адаптується до нових обставин та виконає завдання.
   При цьому отримавши бажане 2 рази поспіль, дайте дитині час відволіктися на гру чи інше заняття. В іншому випадку малюк просто не встигне переключитися і отримуватиме винагороду не за реакцію, а зоровий контакт без супутніх умов.
   До кінця практичних занять малюк повинен уміти реагувати на своє ім'я 8 разів з 10 без додаткових звукових подразників та сигналів руками з боку батьків.
3. Практика у навколишньому світі. Якщо до цього ваше завдання полягало в тому, щоб стимулювати дитину до певних дій, то тепер мета занять переключити увагу дитини на звук свого імені. Проводьте вправу в момент, коли вона захоплена грою або дивиться у вікно під час поїздки. Якщо обставини дозволяють, то встаньте поряд з малюком і промовте його ім'я, повторюючи його до тих пір, поки не отримаєте необхідну реакцію.Вийшло? Винагородіть дитину так само, як робили це раніше. Якщо він відчуває труднощі, то допоможіть йому змінити гучність голосу або приверніть увагу своєю поведінкою. Однак кількість таких хитрощів необхідно зменшувати.
   Поступово ви зможете досягти реакції дитини, навіть якщо ви знаходитесь в іншій кімнаті.

Це тривалий і трудомісткий процес, проте, увага та любов батьків допоможе малюкові подолати труднощі. Варто також пам'ятати, що навіть діти без затримок у розвитку не завжди відгукуються на власне ім'я. Тому не намагайтеся довести результати до 10 із 10.

Якщо проблема має коріння в аутизмі, то дії багато в чому будуть схожі. Однак, крім звукових подразників, важливо додати і тактильний контакт.

• Якщо дитина не поглинена своїм заняттям на 100%, то підійдіть та доторкніться до неї.
• Вимовте його ім'я і відразу постукайте його по плечу. Іноді допускається акуратно підняти його голову за підборіддя так, щоб він подивився прямо на вас. Головне, не намагайтеся досягти контакту «очі в очі», це викликає лише сильний дискомфорт і руйнує всю мотивацію до нагороди.
• Якщо дитина подивилася у ваш бік, навіть випадково, назвіть його ім'я та похваліть за те, що він відгукується на нього.

Подібна гра має стати частиною життя та повторюватися 10-50 разів і більше. Мета взаємодії - домогтися реакції малюка ще до того, як ви вимовивши його ім'я, поплескаєте по плечу або повернете його голову.

Подібні практики використовуються як на сеансах із фахівцями, так і в домашній практиці. Залежно від здібностей малюка стійкі результати можна отримати як за кілька годин, і днів.

Фахівці логопеди допоможуть виявити причину поведінки, коли дитина не відгукується своє ім'я, запропонують оптимальний курс розвитку. Під пильним контролем лікаря ви досягнете швидких та стійких результатів, адже крім загальних рекомендацій та практик, ви отримаєте індивідуальні поради та інструменти для взаємодії з дитиною. А безмежне кохання та постійна зміна місць, допоможуть малюкові краще адаптуватися у цьому світі та навчитися чути своє ім'я.

Дата публікації: 21.09.2021. Останнє змінення: 23.07.2024.

Дитина не відгукується, не озивається на своє ім'я. Причини

У нормі дитина починає реагувати своє ім'я, починаючи з 6-10-месячного віку, що з індивідуальними особливостями розвитку. До 1,5 років діти не лише обертаються при звуках свого імені, а й здатні виконати найпростіші завдання (принести іграшку чи книжку).

Відсутність реакції у цьому віці розглядається фахівцями як відхилення від норми, потребує додаткової діагностики та, за необхідності, проведення коригуючого лікування.

Можливі причини

Дитина не відгукується на ім'я як через індивідуальні психологічні особливості, так і внаслідок вроджених неврологічних відхилень, викликаних ушкодженням певних відділів головного мозку.

У нормі діти починають реагувати на власне ім'я задовго до розвитку мовного навички (у період з 6-10-ти місячного віку), що збігається із закладанням первинного розуміння навколишніх предметів. Фахівці зазначають, що спочатку дитина намагається вловити інтонацію дорослих, реагує на звуки та міміку батьків, а згодом починає відгукуватись і на власне ім'я.

Відсутність реакції у 1,5 однорічному віці вважається фахівцями відхиленнями від норми і може бути викликано як індивідуальними якостями та норовливим характером дитини, так і негативними наслідками порушення внутрішньоутробного розвитку.

Лікарі зазначають, що відсутність реакції дитини на своє ім'я може бути пов'язана з різними факторами. Однією з можливих причин є порушення слуху, яке може бути як уродженим, так і набутим. У таких випадках важливо провести аудіологічне обстеження. Також фахівці вказують на можливість наявності аутистичних розладів, за яких діти можуть не реагувати на звернення. Психологи наголошують, що деякі діти можуть бути занурені у свої думки чи ігри, що також пояснює відсутність реакції. Зрештою, лікарі нагадують, що індивідуальні особливості розвитку кожної дитини відіграють важливу роль. Рекомендується звернутися до фахівців для більш детальної оцінки ситуації та, за необхідності, проведення додаткових обстежень.

Ігнорування

Своєрідний характер дитини – одна з частих, але не явних для батьків причин, що змушує її свідомо ігнорувати будь-які звернення з боку батьків. стан, що не є захворюванням, безпосередньо пов'язаний з характером малюка і може проявлятися в періодичній відмові його від спілкування з дорослими. Якщо дитина не відгукується на ім'я,
це може говорити про ігнорування Відокремити ігнорування від можливих слухових порушень фахівці пропонують за допомогою спостереження за дитиною, що воліє періодично не відгукуватися на власне ім'я та звернені до неї прохання.Запідозрити ігнорування лікарі можуть також у разі, якщо у малюка відсутні будь-які інші відхилення у розвитку.

Непов'язана з особливостями характеру відсутність реакції на власне ім'я відноситься фахівцями до одного з симптомів внутрішньоутробного ушкодження областей головного мозку, що відповідають за сприйняття мови, що виникають в результаті:

• внутрішньоутробної гіпоксії плода;
• гестозу;
• поява внутрішньоутробної інфекції;
• травм чи новоутворень;
• різних ускладнень, що виникли під час пологів.

Приглухуватість

Вроджена приглухуватість супроводжується порушенням сприйняття звуків та мовної комунікації, часто стаючи причиною того, що дитина просто не чує звернену до неї промову батьків.

Ступінь глухоти може варіюватися від незначного зниження слуху, до його повної відсутності, і здатна виявлятися у формі відсутності реакції дитини на мову дорослого, що не знаходиться в його полі зору.

Багато батьків стикаються із ситуацією, коли їхня дитина не відгукується на своє ім'я. Це може викликати занепокоєння та питання про розвиток малюка. Причини можуть бути різноманітними. Однією з найпоширеніших є звичайна грайливість: діти можуть бути поглинені грою та не чути, як їх звуть. Також варто враховувати, що у віці до трьох років діти ще не завжди розуміють, що їхнє ім'я належить саме до них.

Деякі фахівці вказують на можливість наявності проблем зі слухом чи затримки мовного розвитку. Важливо звернути увагу на інші аспекти поведінки дитини: якщо вона не реагує на звуки або не виявляє інтересу до спілкування, це може бути сигналом для звернення до лікаря.У будь-якому випадку, якщо занепокоєння зберігається, консультація з дитячим психологом чи логопедом допоможе прояснити ситуацію та знайти відповідні рішення.

Сенсорна алалія

Дитина не реагує на ім'я при нейропсихологічному синдромі, що супроводжується розладом слухового сприйняття при збережених функціях слухового апарату. Пов'язане з раннім ураженням зон мозку, відповідальних аналіз мовних звуків (центру Вернике) таке захворювання характеризується нерозумінням зверненої мови, нерозрізненістю звуків і використанням лише найпростіших мовних форм.

Ступінь речеслуховой недостатності то, можливо різної і за важкої її формі маленькі діти як розуміють складні мовні звороти, а й здатні розрізнити будь-які як мовні, і немовні звуки, зреагувати власне ім'я.

Моторна алалія

Що стосується можливості повноцінно розмовляти, стан викликаний ураженням мозкових центрів у внутрішньоутробному або доречевом періоді і симптоматизується:

• Відсутністю чи нерозвиненістю усного висловлювання;
• загальмованістю чи гіперактивністю;
• нерозвиненістю моторики;
• порушеннями ВПФ (вищих психічних функцій).

Тяжкість захворювання варіюється від незначних вербальних труднощів, до повної відсутності мови, при цьому слухові функції, інтелект і розуміння мови не порушено, що призводить до того, що дитина змушена для комунікації використовувати звукові жести.

Аутизм

Дитина не відгукується на ім'я у разі порушення психічного розвитку, що супроводжується дефіцитом соціальної взаємодії.Захворювання, що діагностується в більшості випадків у дитини по досягненню 3-річного віку, супроводжується порушенням взаємоупорядкованого руху м'язів, рухового апарату і мови, а також певними інтересами, що не змінюються, і поведінкою.

Дитина, що страждає від аутизму, через затримки в психічному, мовному або розумовому розвитку фізично не здатна сконцентруватися на мовленні за наявності додаткового звукового фону.

Також через перевантаження мозкової діяльності він:

• не здатний повноцінно взаємодіяти з оточуючими;
• воліє спілкування з людьми спілкування з неживими предметами;
• не відчуває стан оточуючих та не вміє розпізнавати невербальні сигнали;
• рідко посміхається;
• не реагує на власне ім'я;
• утримується від будь-яких тактильних контактів.

Діагностика та лікування

Відсутність реакції на власне ім'я, що супроводжується труднощами у спілкуванні, при досягненні дитиною віком старше 1,5 років, вимагає від батьків негайного відвідування педіатра та наступної консультації у:

1. Отоларинголога, завданням якого є перевірка слуху дитини та визначення можливих відхилень від норми, викликаних вродженими патологіями чи перенесеним запальним процесом.
2. Невропатолога та психолога, які допомагають встановити, чи є дефект особливістю поведінки малюка або пов'язаний з можливим пошкодженням вогнищ головного мозку.

Лікування патології проводиться в залежності від стадії її розвитку:

При аутизмі

Аутизм вважається у медичній практиці невиліковним захворюванням і вимагає проведення з дітьми грамотної корекційної роботи, спрямованої навчання методам самообслуговування і комунікації, і навіть на підтримку соціальних навичок.

При виявленні патології використовується тривала логопедична, ігрова та поведінкова терапія, які здійснюються на фоні прийому психотропних препаратів.

При сенсорній алалії

Корекційно-терапевтична робота при сенсорній алалії будується на принципах біопсихосоціального підходу і включає:

Її характеристика

• ноотропні препарати;
• нейропсихотики;
• нейропептиди;
• вітамінно-мінеральні комплекси.

Додатково призначаються фізіопроцедури: масаж, лікувальні ванни та ЛФК.

• загальмувати безладну мовну активність дитини;
• навчити його розрізняти мовні звуки і співвідносити звуки мови з конкретними предметами;
• навчити дитину грамоті з опорою візуальне сприйняття.

• розвиток дефіцитних функцій;
• процесів мислення, пам'яті та уваги;
• корекцію поведінкової сфери.

Проводиться також сенсорно-інтеграційна терапія.

При порушенні слуху

При приглухуватості лікувальні заходи повинні бути спрямовані на повне або часткове відновлення слуху, за допомогою підбору слухового апарату, проведення хірургічного лікування або кохлеарної імплантації.

Згодом дитину направляють на заняття з сурдопедагогом, які допомагають відновити слухові та мовні навички.

При моторній алалії

Корекція моторної алалії включає медикаментозний курс і фізіотерапевтичні процедури, спрямовані на компенсацію мозкових порушень.

Додатково призначається також психотерапія, спрямовану корекцію порушення вищих психомоторних функцій, емоційну і поведінкову сферу.

Логопедичні заходи при моторній алалії повинні починатися у віці 2-3-х років і включати:

Його характеристика

Спеціальні вправи

Особливу увагу в лікуванні займають вправи, які допомагають навчити дитину відгукуватися на ім'я.

Вправа 1

Початковий етап навчання повинен, за словами фахівців, проходити в ізольованому приміщенні, без сторонніх звуків і предметів, що відволікають малюка (телевізора, іграшок).

Під час вправи мамі чи татові потрібно підготувати специфічну нагороду (іграшку або цукерку), сісти навпроти дитини, почекати, поки вона відвернеться і покликати її на ім'я. Якщо малюк подивиться на дорослого його потрібно заохотити, а за відсутності реакції, батькам (одному з них) потрібно голосніше покликати сина або дочку, супроводжуючи свої слова шумовим ефектом, що привертає увагу (шурхотанням паперу або ударом по столу).

Після того, як дитина відреагує, її потрібно нагородити, дати їй відпочити, а потім повторити вправу кілька разів, по можливості, прибираючи сторонні шумові ефекти.

Фахівці зазначають, що заняття потрібно проводити щодня по 5-10 разів на добу до досягнення стійкого результату (поява реакції малюка не менше ніж у 85% випадків).

Вправа 2

На другому етапі занять батьки ставлять собі за мету навчити дитину відгукуватися на власне ім'я за наявності відволікаючих факторів.Для проведення вправи мамі або татові, попередньо приготувавши приз для малюка, потрібно сісти поряд з ним у кімнаті з розкиданими по підлозі іграшками або включеними мультиками, дочекатися, поки він відвернеться і покликати його.

Якщо дитина повернеться до батьків, його потрібно нагородити, а за відсутності реакції голосно і чітко назвати його ім'я, супроводжуючи слова будь-яким шумом, що привертає увагу.

Проводити вправу потрібно кілька разів на день, даючи у проміжку дитині можливість спокійно погратись. Завершуються заняття в тому випадку, якщо дитина відгукується в обстановці, що відволікає, не менш ніж у 85% випадків.

Для закріплення результату фахівці радять виконати дану вправу на вулиці.

Вправа 3

На третьому етапі занять батьки повинні навчити дитину реагувати на виклик у момент перегляду телепередач, гри або малювання.

Для проведення цієї вправи мамі чи татові потрібно дочекатися моменту, коли малюк порине у важливе для нього заняття, а потім покликати його на ім'я. Як і під час попередніх вправ при виконанні завдання дитини потрібно нагородити, а за відсутності реакції з боку змінити гучність голосу і додати шумові ефекти.

Повторювати вправу потрібно не менше 3-4 разів на день по кілька секунд, а після досягнення позитивного результату, поступово збільшувати відстань між батьками та малюком.

Заняття під час аутизму

При виконанні завдання фахівці московського корекційного центру для дітей з різними видами мовленнєвих порушень «Каркуша» радять батькам не засмучуватися, якщо їхня дочка чи син не завжди реагують на поклик, оскільки успіх цього заняття багато в чому залежить і від індивідуальних характеристик дитини.

При аутизмі до мовленнєвих вправ фахівці радять додати і тактильний контакт.

Так мама чи тато, побачивши, що їхній син чи дочка зосереджені на виконанні будь-якого заняття, повинні підійти до них:

• назвати на ім'я і доторкнутися рукою до плеча;
• вимовити ім'я та акуратно підняти голову дитини для того, щоб вона змогла подивитися на свого батька. При виконанні цієї вправи фахівці радять уникати погляду ока в очі, здатного викликати у малюка почуття дискомфорту.

Якщо дитина відірвалася від заняття і подивилася на маму чи тата, батьки повинні похвалити його та запропонувати нагороду.

Проводити вправу потрібно не менше 10-30 разів на день, даючи в проміжках між заняттями малюкові можливість відпочити та відволіктися. Позитивного результату буде досягнуто тоді, коли, за словами фахівців, дитина підніматиме голову або повертатиметься у бік батьків при звуках свого імені, не чекаючи тактильного контакту.

Подібна практика проводиться як у домашніх умовах, так і на прийомі у спеціаліста та допомагає батькам виробити способи правильної взаємодії з дитиною.

Можливі ускладнення

Дитина не відгукується на ім'я при порушенні слухового сприйняття, пов'язаного із внутрішньоутробним ураженням головного мозку, що вимагає від батьків та фахівців, правильно підібраних корекційних заходів, спрямованих на відновлення слуху та розвиток мовного апарату. За відсутності лікування дитина-аутист не зможе самостійно розвинути комунікативні навички, зіткнеться із серйозними проблемами у формуванні мови та подальшому навчанні.

Вимушений захиститися від сторонніх людей він вибере обмежене коло спілкування, важко реагуючи будь-які зміни у звичному способі життя. Лікарі також наголошують на можливості розвитку розумової відсталості і як наслідок – інвалідності.

При сенсорній або моторній алалії недиференційоване звукове сприйняття за відсутності коригувальних заходів призведе до загального недорозвинення мови, розладу навчальних навичок та неможливості повноцінного спілкування. На тлі недорозвинення рецептивної мови фахівці також можуть спостерігати у дітей вторинні особистісні розлади, порушення емоційно-вольових реакцій та відхилення у поведінці, що призводять до вторинного недоумства.

Відсутність реакції на ім'я – один із можливих симптомів внутрішньоутробного ушкодження відповідальних за навички мови та диференціацію звуків відділів головного мозку, спричинених внутрішньоутробними інфекціями чи гіпоксією плода. Виявлені в ранньому дитинстві патології вимагають координованої роботи фахівців та батьків, спрямованої на добір корекційних заходів та способів взаємодії з дитиною, що сприяють розвитку слухових та мовленнєвих навичок.

Відео про те, як навчити дитину відгукуватися на своє ім'я

Питання-відповідь

У якому віці дитина починає відгукуватися своє ім'я?

11 місяців – дитина використовує 3-5 лепетних слів із співвіднесенням (слово вживається у конкретній ситуації). Відзивається на ім'я, розуміє назву окремих предметів, виконує прості словесні інструкції.

Чому моя дитина не реагує на своє ім'я?

Дослідники дійшли висновку, що якщо дитина віком 12 місяців не реагує на своє ім'я, це може бути ознакою того, що має затримку розвитку або захворювання, включаючи аутизм .

Чому дитина у 11 місяців не відгукується на своє ім'я?

У ранньому віці діти часто не відгукуються на ім'я, якщо зайняті чимось. Але якщо батьки при цьому часто їх звуть на ім'я просто заради перевірки, діти можуть ще гірше почати відгукуватися. Важливо щоб дитина реагувала на ім'я, якщо її звуть коли вона ні чим не зайнята. Вказівний жест може з'явитися пізніше.

Чому діти з аутизмом не реагують на своє ім'я?

Вони не можуть цього зробити (поки що), тому що ніхто не навчив їх тому, що мало б для них сенс. Чи не підійде. У той самий час людина з аутистичним спектром може цінувати соціальні взаємодії та реакції оскільки це роблять інші люди. Тому йому чи їй може бракувати мотивації реагувати так, як ми очікуємо.

Поради

РАДА №1

Зверніть увагу на рівень слуху дитини. Якщо він не реагує на своє ім'я, можливо, він має проблеми зі слухом. Проведіть тестування слуху у фахівця, щоб унеможливити цю причину.

РАДА №2

Створіть спокійну та комфортну обстановку для спілкування. Іноді діти можуть бути надто захоплені грою або іншими звуками довкола. Спробуйте покликати дитину в тихому місці, щоб вона могла зосередитися на вашому голосі.

РАДА №3

Використовуйте позитивне підкріплення. Коли дитина відгукується на своє ім'я, хвалите його та заохочуйте. Це допоможе йому асоціювати своє ім'я з позитивними емоціями та підвищить мотивацію відгукуватися у майбутньому.

РАДА №4

Зверніться до фахівця, якщо проблема залишається. Якщо ви помітили, що дитина не реагує на своє ім'я на протязі тривалого часу, варто проконсультуватися з педіатром або дитячим психологом для більш глибокого аналізу ситуації.